Livsåskådningskunskap

Grunderna för läroplanen

Bedömningen av lärande ska vara handledande och uppmuntrande. Mångsidig respons ges i samband med arbetet och gemensamma diskussioner. Bedömningen ska stödja och stärka elevernas delaktighet och självförtroende. Responsen ska utveckla elevernas samarbetsförmåga och uppmuntra dem att uttrycka sina tankar. Eleverna ska i undervisningen ges utrymme och uppmuntras att ifrågasätta och ställa frågor samt att motivera sina åsikter och lyssna på andras synpunkter. Mångsidiga arbetssätt ger eleverna möjligheter att visa och själva ge akt på sina framsteg och kunskaper.

Centrala föremål för bedömningen och responsen med tanke på lärprocessen i livsåskådningskunskap är följande

framsteg i att känna igen och namnge fenomen som rör livsåskådning i sin närmiljö
framsteg i förmågan att arbeta i grupp
framsteg i förmågan att uttrycka tankar och att lyssna på andra.

Mål

M1 vägleda eleven att lyssna på andra elevers åsikter och tankar

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M1 vägleda eleven att lyssna på andra elevers åsikter och tankar

Eleverna tränar samtalsfärdigheter genom att lära sig lyssna på andra med respekt och genom att öva att uttrycka sig tydligt.

K1, K2, K4

Eleven kan lyssna på andra och värdesätta sina egna och andras tankar.

Eleven kan ställa frågor och har grundläggande färdighet att motivera sina argument.

Eleven kan arbeta i grupp.

M2 uppmuntra eleven att uttrycka sina egna tankar och känslor på olika sätt

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M2 uppmuntra eleven att uttrycka sina egna tankar och känslor på olika sätt

Eleverna reflekterar över frågan "Vem är jag?" och olika sätt att leva och tänka. Tillsammans undersöker man olika livsstilar.

Eleverna reflekterar över olika sätt att leva i närmiljön.

K1, K2, K7

Eleverna kan uttrycka sina tankar och känslor samt acceptera olikheter.

M3 vägleda eleven att värdesätta sina egna och andras tankar

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M3 vägleda eleven att värdesätta sina egna och andras tankar

Eleverna tränar samtalsfärdigheter genom att lära sig lyssna på andra med respekt och genom att öva att uttrycka sig tydligt.

K1, K2, K7

Eleven kan lyssna på andra och värdesätta sina egna och andras tankar.

Eleven kan ställa frågor och har grundläggande färdighet att motivera sina argument.

Eleven kan arbeta i grupp.

M4 främja elevens förmåga att ställa frågor och framföra motiverade argument

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M4 främja elevens förmåga att ställa frågor och framföra motiverade argument

Eleverna tränar samtalsfärdigheter genom att lära sig lyssna på andra med respekt och genom att öva att uttrycka sig tydligt.

K1, K2, K7

Eleven kan lyssna på andra och värdesätta sina egna och andras tankar.

Eleven kan ställa frågor och har grundläggande färdighet att motivera sina argument.

Eleven kan arbeta i grupp.

M5 vägleda eleven att uppfatta orsak och verkan samt etiska aspekter i vardagliga situationer

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M5 vägleda eleven att uppfatta orsak och verkan samt etiska aspekter i vardagliga situationer

Eleverna undersöker grunderna för att leva tillsammans till exempel betydelsen av regler, förtroende, ärlighet och uppriktighet i olika vardagliga situationer och miljöer i sitt liv.

Eleverna övar på konfliktlösning.

De stiftar inledningsvis bekantskap med barnets rättigheter och barnets ställning i olika samhällen.

K1, K3, K4

Eleven känner igen och namnge fenomen som rör livsåskådning i sin närmiljö

Eleven kan ge exempel på olika berättelser om världens uppkomst.

M6 uppmuntra eleven att reflektera över skillnaden mellan rätt och fel samt godhet

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M6 uppmuntra eleven att reflektera över skillnaden mellan rätt och fel samt godhet

Eleverna reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet.

K1, K3, K7

Eleven känner igen och namnge fenomen som rör livsåskådning i sin närmiljö

Eleven kan ge exempel på olika berättelser om världens uppkomst.

M7 handleda eleven att lära känna seder och bruk i närmiljön

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M7 handleda eleven att lära känna seder och bruk i närmiljön

Eleverna reflekterar över frågan "Vem är jag?" och olika sätt att leva och tänka. Tillsammans undersöker man olika livsstilar.

Eleverna reflekterar över olika sätt att leva i närmiljön.

K2, K4

Eleverna kan uttrycka sina tankar och känslor samt acceptera olikheter.

M8 handleda eleven att förstå grundläggande faktorer för att människor ska kunna leva tillsammans

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M8 handleda eleven att förstå grundläggande faktorer för att människor ska kunna leva tillsammans

Eleverna undersöker olika levnadssätt i världen och reflekterar samtidigt över livets förgänglighet. Tillsammans fördjupar man sig i berättelser om världens uppkomst.

K2, K3, K7

Eleven känner igen och namnge fenomen som rör livsåskådning i sin närmiljö

Eleven kan ge exempel på olika berättelser om världens uppkomst.

M9 vägleda eleven att respektera och uppskatta naturen och sin närmiljö

Lokal precisering

Mål för undervisning

Centralt innehåll

Kompetens

Kunskapskrav för goda kunskaper

M9 vägleda eleven att respektera och uppskatta naturen och sin närmiljö

Eleverna undersöker sin egen närmiljö och granskar hur de egna valen och handlingarna påverkar miljön.

Eleverna försöker hitta betydelsefulla upplevelser som hör samman med naturen.

K3, K5, K7

Eleven kan reflektera över konsekvensen av sina val och handlingar.

Innehåll

I1 Att växa till ett gott liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna tränar samtalsfärdigheter genom att lära sig lyssna på andra med respekt och genom att öva att uttrycka sig tydligt. De reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet. Tillsammans undersöker man vad vänskap innefattar och betyder i barns liv.

I2 Olika sätt att leva

Grunderna för läroplanen

Eleverna reflekterar över frågan "Vem är jag?" och olika sätt att leva och tänka. Tillsammans undersöker man olika livsstilar, särskilt sådana som anknyter till elevens egen hem- och kulturbakgrund.

I3 Grunderna för ett gemensamt liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna fördjupar sig i grunderna för att leva tillsammans genom att undersöka till exempel betydelsen av regler, förtroende, ärlighet och uppriktighet i olika vardagliga situationer och miljöer i sitt liv. De stiftar inledningsvis bekantskap med barnets rättigheter och barnets ställning i olika samhällen.

I4 Naturen och en hållbar framtid

Grunderna för läroplanen

Eleverna undersöker olika levnadssätt i världen och reflekterar samtidigt över livets förgänglighet. Tillsammans fördjupar man sig i berättelser om världens uppkomst. Eleverna undersöker sin egen närmiljö och granskar hur de egna valen och handlingarna påverkar miljön. Eleverna försöker hitta betydelsefulla upplevelser som hör samman med naturen.

eGrunder