Kuvataide

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaita omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaat saavat palautetta kaikilla tavoitteissa määritellyillä taideoppimisen alueilla.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat

edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle
edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa
edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa
edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Paikallinen opetussuunnitelma

Arvioinnin kriteerit:

Vuosiluokka 1:

T1 Oppilas tekee monipuolisia ja tarkkoja havaintoja eri aisteja käyttäen erilaisista taideteoksista sekä arkkitehtuurista. Oppilas valmistaa omia kuvia tekemiensä havaintojen pohjalta.

T2 Oppilas kertoo omista kuvistaan sekä niihin liittyvästä prosessista sekä tekee havaintoja myös muista taideteoksista. Oppilas keskustelee toisten tekemistä kuvista ja niistä heränneistä ajatuksista myönteisessä hengessä. Oppilas ottaa vastaan palautetta ja keskustelee siitä.

T4 Oppilas käyttää monipuolisesti ja omaperäisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oppilas nimeää, luokittelee ja sekoittaa värejä. Oppilas sommittelee töitään esimerkiksi värien ja viivojen avulla.

T5 Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti ja huolellisesti yksin ja muiden kanssa. Oppilas on oma-aloitteinen, suunnitelmallinen, luova ja kriittinen tehdessään kuvantekoprosessiin liittyviä ratkaisuja ja valintoja.

T6 Oppilas kertoo kuvallisesti tunteistaan ja ajatuksistaan. Oppilas erottaa kuvien ja taideteosten välittämää todellisuutta ja epätodellisuutta.

T8 Oppilas tarkastelee ja tunnistaa ympärillään olevien kuvien, esineiden ja esimerkiksi mainonnan ja viihteen välittämiä kuvaviestejä.Oppilas suhtautuu suvaitsevaisesti ja arvostavasti erilaisiin kulttuurisiin piirteisiin kuvataiteissa.

T11 Oppilas suhtautuu arvostaen ja suvaiten omiin ja muiden tekemiin kuviin. Oppilas valitsee ympäristöä säästäviä materiaaleja ja käyttää tekniikoita, jotka edistävät kestävää kehitystä.

Vuosiluokka 2:

T3 Oppilas ilmaisee ajatuksiaan ja tunteitaan liittyen omiin ja yhdessä toisten kanssa tekemiin kuviin, joissa on hyödynnetty erilaisia tekniikoita, materiaaleja ja tietotekniikkaa.

T4 Oppilas käyttää monipuolisesti ja omaperäisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oppilas luokittelee ja sekoittaa värejä eri tavoin. Oppilas sommittelee töitään esimerkiksi värien, viivojen, valon ja varjon, tilan ja liikkeen avulla.

T7 Oppilas käyttää kuvataiteen käsitteistöä työskennellessään ja kertoessaan havainnoistaan omista ja muiden töistä sekä taidenäyttelyiden ja museoiden kuvista ja esineistä.

T9 Oppilas käyttää esimerkiksi museo- tai muun kulttuurikohteessa vierailun kuvamateriaalia hyödykseen tehdessään omia kuvia ja osaa liittää siihen historiallisen aikanäkökulman (esimerkiksi elämää ennen ja nyt Helsingissä).

T10 Oppilas tunnistaa ja ymmärtää kuvallisen ja todellisen maailman välisiä piirteitä ja eroavuuksia. Hän ymmärtää, että esimerkiksi median kuvaviestit eivät välitä aina oikeaa todellisuutta. Oppilas ymmärtää myös erilaisten kulttuuristen piirteiden kuvissa ja taideteoksissa välittävän tunnelmia ja kauneutta, esteettisyyttä.

Tavoitteet

Tavoite
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan tekemään tarkkoja havaintoja eri aisteja käyttäen taideteoksista, lähiympäristön kuvista ja esineistä sekä rakennetusta lähiympäristöstä. Oppilasta rohkaistaan tekemään omia kuvia ja esineitä erilaisten taideteosten, esineiden ja arkkitehtuurin pohjalta. Arvioinnin kohde je kriteerit: Havaintojen tekeminen eri aisteja käyttäen erilaisista taideteoksista, lähiympäristön kuvista ja esineistä sekä lähiympäristön arkkitehtuurista. Omien kuvien ja esineiden tekeminen näiden havaintojen pohjalta. Oppilas tekee monipuolisia ja tarkkoja havaintoja eri aisteja käyttäen erilaisista taideteoksista sekä arkkitehtuurista. Oppilas valmistaa omia kuvia tekemiensä havaintojen pohjalta.
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan Paikallinen tarkennus Oppilasta rohkaistaan kertomaan tekemistään kuvista ja niiden syntyprosessista, lähiympäristön kuvista, esineistä sisältäen myös median kuvaviestit, tekemistään havainnoista ja niihin liittyvistä ajatuksista sekä erilaisiin kulttuureihin liittyvistä taideteoksista. Oppilasta ohjataan keskustelemaan myönteisessä hengessä toisten tekemistä kuvista ja niiden herättämistä ajatuksista, ottamaan vastaan palautetta omista töistään sekä osallistumaan yhteiseen keskusteluun. Arvioinnin kohde ja kriteerit: Kertominen omista kuvista ja niiden syntyprosessista, havainnoista sekä eri kulttuurien taideteoksista muille. Keskusteleminen myönteisessä hengessä toisten tekemistä kuvista ja ajatuksista. Palautteen hyväksyminen sekä osallistuminen palautekeskusteluun. Oppilas kertoo omista kuvistaan sekä niihin liittyvästä prosessista sekä tekee havaintoja myös muista taideteoksista. Oppilas keskustelee toisten tekemistä kuvista ja niistä heränneistä ajatuksista myönteisessä hengessä. Oppilas ottaa vastaan palautetta ja keskustelee siitä.
Kuvallinen tuottaminen
T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan erilaisten materiaalien ja tekniikoiden käyttöön ja harjoittelemaan kuvallista ilmaisua esimerkiksi piirtämällä erilaisilla piirtimillä, maalaamalla, muovailemalla sekä rakentelemalla erilaisista materiaaleista yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oppilasta ohjataan nimeämään värejä, luokittelemaan niitä pää- ja väliväreihin sekä sekoittamaan niitä itse. Oppilasta ohjataan sommittelemaan kuviaan esimerkiksi värien ja viivojen avulla. Arvioinnin kohde ja arvioinnin kriteerit: Erilaisten materiaalien ja tekniikoiden käyttö monipuolisesti ja omaperäisesti yksin ja toisten kanssa. Värien nimeäminen, luokitteleminen ja sekoittaminen. Sommittelu esimerkiksi värien ja viivojen avulla. Oppilas käyttää monipuolisesti ja omaperäisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oppilas nimeää, luokittelee ja sekoittaa värejä. Oppilas sommittelee töitään esimerkiksi värien ja viivojen avulla.
T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan ja kannustetaan pitkäjänteiseen, prosessinomaiseen ja huolelliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oppilasta ohjataan oma-aloitteisuuteen, suunnitteluun, omien valintojen ja ratkaisujen tekemiseen sekä pohtimaan kriittisesti niiden seurauksia kuvallisessa työskentelyssä ja tuotoksessa. Arvioinnin kohde ja arvioinnin kriteerit: Pitkäjänteinen ja huolellinen työskentely yksin ja yhdessä muiden kanssa. Oma-aloitteinen, suunnitelmallinen ja luova työskentely sekä ratkaisuista ja valinnoista seuraamien tuotosten ja työskentelyn kriittinen pohtiminen. Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti ja huolellisesti yksin ja muiden kanssa. Oppilas on oma-aloitteinen, suunnitelmallinen, luova ja kriittinen tehdessään kuvantekoprosessiin liittyviä ratkaisuja ja valintoja.
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa Paikallinen tarkennus Oppilasta rohkaistaan välittämään omia tuntemuksiaan ja ajatuksiaan kuvien kautta. Oppilasta ohjataan ja rohkaistaan näkemään erilaisten kuvien ja taideteosten kautta todellisuutta ja myös epätodellisuutta. Oppilasta ohjataan tulkitsemaan kuvia ja pohtimaan, mitä niillä halutaan kertoa ja mistä kuvan tekeminen kertoo. Arvioinnin kohde ja kriteerit: Omista tunteista ja ajatuksista kertominen kuvien kautta. Erilaisten kuvien ja taideteosten välittämän todellisuuden tai epätodellisuuden hahmottaminen sekä pohtiminen. Oppilas kertoo kuvallisesti tunteistaan ja ajatuksistaan. Oppilas erottaa kuvien ja taideteosten välittämää todellisuutta ja epätodellisuutta.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään Paikallinen tarkennus Oppilasta kannustetaan tarkastelemaan ja tunnistamaan oman lähiympäristön erilaisia kulttuurisia piirteitä kuvissa sekä pohtimaan muiden visuaalisten tuotteiden (esimerkiksi mainonnan ja viihteen alueella) sisältämää sanomaa. Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että hän elää myös visuaalisesti monikulttuurisessa maailmassa, jossa ilmaistaan eri tavoin mieltymyksiä, tunteita, ajatuksia, haaveita ja odotuksia sekä tietynlaisia kulttuurisia piirteitä. Arvioinnin kohde ja kriteerit: Oman lähiympäristössä olevien kulttuuristen kuvien, esineiden sekä esimerkiksi mainonnan ja viihteen välittämien kuvien sisältämien kuvallisten viestien tarkasteleminen ja tunnistaminen. Erilaisten kulttuuristen piirteiden ymmärtäminen ja suvaitseminen lähiympäristössä. Oppilas tarkastelee ja tunnistaa ympärillään olevien kuvien, esineiden ja esimerkiksi mainonnan ja viihteen välittämiä kuvaviestejä. Oppilas suhtautuu suvaitsevaisesti ja arvostavasti erilaisiin kulttuurisiin piirteisiin kuvataiteissa.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys Paikallinen tarkennus Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia kohdata oman ja lähiympäristön kulttuurin edustajia taiteen avulla. Oppilasta ohjataan havaitsemaan ja ymmärtämään kulttuurisia piirteitä omissa kuvissaan sekä suvaitsemaan muitakin kuin omia kulttuurisia ja tuttuja piirteitä lähiympäristön kuvissa, esineissä ja mediassa sekä rakennetussa ympäristössä. Oppilasta ohjataan käyttämään luontoa ja ympäristöä säästäviä materiaaleja ja tekniikoita, ymmärtämään valintojensa seuraukset ja edistämään kestävää elämäntapaa. Arvioinnin kohde ja kriteerit: Lähiympäristön kuvien tekijöiden kohtaaminen arvostavasti ja suvaiten. Luontoa ja ympäristöä säästävien materiaalien ja tekniikoiden valitseminen ja näiden valintojen seurausten ymmärtäminen kestävän kehityksen kannalta. Oppilas suhtautuu arvostaen ja suvaiten omiin ja muiden tekemiin kuviin. Oppilas valitsee ympäristöä säästäviä materiaaleja ja käyttää tekniikoita, jotka edistävät kestävää kehitystä.

Sisällöt

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.

S3 Taiteen maailmat

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta.

ePerusteet