| Att iaktta och tänka visuellt |
M1 sporra eleven att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur med olika sinnen och använda mångsidiga metoder i bildframställning
Lokal precisering
Mål för undervisning Att iaktta och tänka visuellt | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M1 sporra eleven att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur med olika sinnen och använda mångsidiga metoder i bildframställning | Eleven lär sig att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur. | Bilden som identitetsskapande fenomen t.ex. personlig, nationell eller global identitet. Nutidskonst och aktuella fenomen i den visuella kulturen. Olika skikt i arkitektur och stadsbild. Besök till konstmuséer. Egna teman som utgångspunkt för skapandet. Diskussion och reflektion kring visuella iakttagelser. Samband mellan olika konstarter Samband mellan konst och vetenskap. Kreativt, experimentellt och mångsidigt arbetssätt | K1, K3, K4, K5 | Förmåga att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur | För vitsord 5: Eleven gör iakttagelser under individuell handledning. För vitsord 7: Eleven använder några metoder i bildframställning då hen gör iakttagelser. För vitsord 8: Eleven använder flera metoder i bildframställning och olika sinnen då hen gör iakttagelser. För vitsord 9: Eleven använder metoder i bildframställning ändamålsenligt och mångsidigt då hen gör iakttagelser. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur.
|
Förmåga att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven använder metoder i bildframställning ändamålsenligt och mångsidigt då hen gör iakttagelser.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven använder flera metoder i bildframställning och olika sinnen då hen gör iakttagelser.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven använder några metoder i bildframställning då hen gör iakttagelser.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven gör iakttagelser under individuell handledning.
|
M2 uppmuntra eleven att diskutera sina egna och andras iakttagelser och tankar samt att motivera sina åsikter
Lokal precisering
Mål för undervisning Att iaktta och tänka visuellt | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M2 uppmuntra eleven att diskutera sina egna och andras iakttagelser och tankar och motivera sina åsikter | Eleven lär sig att diskutera sina egna iakttagelser och tankar samt att motivera sina åsikter. | Bilden som identitetsskapande fenomen t.ex. personlig, nationell eller global identitet. Nutidskonst och aktuella fenomen i den visuella kulturen. Olika skikt i arkitektur och stadsbild. Besök till konstmuséer. Egna teman som utgångspunkt för skapandet. Diskussion och reflektion kring visuella iakttagelser. Samband mellan olika konstarter Samband mellan konst och vetenskap. Kreativt, experimentellt och mångsidigt arbetssätt | K2, K4, K5, K6 | Förmåga att verbalt reflektera över iakttagelser och tankar | För vitsord 5: Eleven kan inför läraren sätta ord på någon av sina iakttagelser muntligt eller skriftligt. För vitsord 7: Eleven bidrar med några av sina iakttagelser och tankar till den gemensamma diskussionen. För vitsord 8: Eleven deltar på eget initiativ i diskussionerna och motiverar sina tankar. För vitsord 9: Eleven deltar i diskussionerna genom att tydligt motivera sina åsikter och på ett uppbyggande sätt tolka de andra deltagarnas inlägg. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att diskutera sina egna iakttagelser och tankar samt att motivera sina åsikter.
|
Förmåga att verbalt reflektera över iakttagelser och tankar
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven deltar i diskussionerna genom att tydligt motivera sina åsikter och på ett uppbyggande sätt tolka de andra deltagarnas inlägg.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven deltar på eget initiativ i diskussionerna och motiverar sina tankar.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven bidrar med några av sina iakttagelser och tankar till den gemensamma diskussionen.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan inför läraren sätta ord på någon av sina iakttagelser muntligt eller skriftligt.
|
M3 inspirera eleven att ge uttryck för sina iakttagelser och tankar i bild genom att använda olika tekniker och metoder för att skapa information i olika miljöer
Lokal precisering
Mål för undervisning Att iaktta och tänka visuellt | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M3 inspirera eleven att ge uttryck för sina iakttagelser och tankar i bild genom att använda olika tekniker och metoder för att skapa information i olika miljöer | Eleven lär sig att uttrycka sina iakttagelser och tankar genom att använda olika metoder för att uttrycka sig i bild. | Bilden som identitetsskapande fenomen t.ex. personlig, nationell eller global identitet. Nutidskonst och aktuella fenomen i den visuella kulturen. Olika skikt i arkitektur och stadsbild. Besök till konstmuséer. Egna teman som utgångspunkt för skapandet. Diskussion och reflektion kring visuella iakttagelser. Samband mellan olika konstarter Samband mellan konst och vetenskap. Kreativt, experimentellt och mångsidigt arbetssätt | K2, K3, K4, K5 | Förmåga att uttrycka iakttagelser och tankar i bild | För vitsord 5: Eleven uttrycker under konkret handledning några iakttagelser och tankar i bild. För vitsord 7: Eleven uttrycker sina iakttagelser och tankar i bild. Eleven använder även någon annan metod för att skapa information när hen uttrycker sig i bild. För vitsord 8: Eleven uttrycker sina iakttagelser och tankar i bild. Eleven använder även andra metoder för att skapa information när hen uttrycker sig i bild. För vitsord 9: Eleven fördjupar sin förmåga att uttrycka sina iakttagelser och tankar i bild Eleven använder mångsidigt andra metoder för att skapa information när hen uttrycker sig i bild. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att uttrycka sina iakttagelser och tankar genom att använda olika metoder för att uttrycka sig i bild.
|
Förmåga att uttrycka iakttagelser och tankar i bild
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven fördjupar sin förmåga att uttrycka sina iakttagelser och tankar i bild.
Eleven använder mångsidigt andra metoder för att skapa information när hen uttrycker sig i bild.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven uttrycker sina iakttagelser och tankar i bild.
Eleven använder även andra metoder för att skapa information när hen uttrycker sig i bild.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven uttrycker sina iakttagelser och tankar i bild.
Eleven använder även någon annan metod för att skapa information när hen uttrycker sig i bild.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven uttrycker under konkret handledning några iakttagelser och tankar i bild.
|
| Att skapa bilder |
M4 handleda eleven att använda olika material, tekniker och uttryckssätt och att fördjupa sin förmåga att skapa bilder
Lokal precisering
Mål för undervisning Att skapa bilder | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt Innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M4 handleda eleven att använda olika material, tekniker och uttryckssätt och att fördjupa sin förmåga att skapa bilder | Eleven lär sig att fördjupa sin förmåga att uttrycka sig i bild. | Utveckla och fördjupa det egna skapandet och visuella uttrycket. Teckning, målning, grafik, keramik, tredimensionellt skapande, digitalt bildarbete, foto, film, animation, installation och performance. Bildskapandet; en process som innefattar informationssökning, anteckningar, skisser, dokumentering och utvärdering Fenomenbaserat och ämnesövergripande arbetssätt Digitalt bildarbete, fotografering, bildeditering, layout, kodning, fakta- och fiktionsfilm. Bildstorlekar och bildvinklar. | K2, K3, K5, K6 | Förmåga att utveckla sina färdigheter och uttrycka sig i bild | För vitsord 5: Eleven prövar på att använda något material eller någon teknik. För vitsord 7: Eleven övar på olika sätt att uttrycka sig i bild och använder några av dem målmedvetet. För vitsord 8: Eleven använder målmedvetet olika sätt för att uttrycka sig i bild. För vitsord 9: Eleven tillämpar målmedvetet och ändamålsenligt olika sätt för att uttrycka sig i bild. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att fördjupa sin förmåga att uttrycka sig i bild.
|
Förmåga att utveckla sina färdigheter att uttrycka sig i bild
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven tillämpar målmedvetet och ändamålsenligt olika sätt för att uttrycka sig i bild.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven använder målmedvetet olika sätt för att uttrycka sig i bild.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven övar på olika sätt att uttrycka sig i bild och använder några av dem målmedvetet.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven prövar på att använda något material eller någon teknik.
|
M5 handleda eleven att tillämpa ett undersökande arbetssätt när hen skapar bilder självständigt eller tillsammans med andra
Lokal precisering
Mål för undervisning Att skapa bilder | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt Innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M5 handleda eleven att tillämpa ett undersökande arbetssätt när hen skapar bilder självständigt eller tillsammans med andra | Eleven lär sig att använda ett undersökande arbetssätt och att utveckla sin problemlösningsförmåga. | Utveckla och fördjupa det egna skapandet och visuella uttrycket. Teckning, målning, grafik, keramik, tredimensionellt skapande, digitalt bildarbete, foto, film, animation, installation och performance. Bildskapandet; en process som innefattar informationssökning, anteckningar, skisser, dokumentering och utvärdering Fenomenbaserat och ämnesövergripande arbetssätt Digitalt bildarbete, fotografering, bildeditering, layout, kodning, fakta- och fiktionsfilm. Bildstorlekar och bildvinklar. | K1, K2, K3, K5 | Förmåga att arbeta på ett undersökande sätt och använda sin problemlösningsförmåga | För vitsord 5: Eleven övar under handledning på att arbeta på ett undersökande sätt. För vitsord 7: Eleven övar på att använda ett undersökande arbetssätt när hen arbetar själv eller i grupp. För vitsord 8: Eleven använder ett undersökande arbetssätt när hen arbetar själv eller i grupp. För vitsord 9: Eleven använder målmedvetet ett undersökande arbetssätt i eget arbete och tillsammans med andra. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att använda ett undersökande arbetssätt och att utveckla sin problemlösningsförmåga.
|
Förmåga att arbeta på ett undersökande sätt och använda sin problemlösningsförmåga
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven använder målmedvetet ett undersökande arbetssätt i eget arbete och tillsammans med andra.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven använder ett undersökande arbetssätt när hen arbetar själv eller i grupp.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven övar på att använda ett undersökande arbetssätt när hen arbetar själv eller i grupp.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven övar under handledning på att arbeta på ett undersökande sätt.
|
M6 uppmuntra eleven att uttrycka sina åsikter och att tillämpa visuella kommunikations- och uttryckssätt för att påverka i sina egna bilder
Lokal precisering
Mål för undervisning Att skapa bilder | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt Innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M6 uppmuntra eleven att uttrycka sina åsikter och att tillämpa visuella kommunikations- och uttryckssätt för att påverka i sina egna bilder | Eleven lär sig att uttrycka sina åsikter och tillämpa olika sätt att påverka med hjälp av bilder. | Utveckla och fördjupa det egna skapandet och visuella uttrycket. Teckning, målning, grafik, keramik, tredimensionellt skapande, digitalt bildarbete, foto, film, animation, installation och performance. Bildskapandet; en process som innefattar informationssökning, anteckningar, skisser, dokumentering och utvärdering Fenomenbaserat och ämnesövergripande arbetssätt Digitalt bildarbete, fotografering, bildeditering, layout, kodning, fakta- och fiktionsfilm. Bildstorlekar och bildvinklar. | K1, K2, K4, K7 | Förmåga att påverka med hjälp av bilder | För vitsord 5: Eleven identifierar och prövar på möjligheterna att kommunicera med hjälp av bilder. För vitsord 7: Eleven använder några visuella kommunikationssätt för att uttrycka sina åsikter. För vitsord 8: Eleven uttrycker med hjälp av visuella kommunikationssätt sina åsikter om frågor som är betydelsefulla för hen själv. För vitsord 9: Eleven deltar i och påverkar omgivningen genom att tillämpa visuella kommunikationssätt. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att uttrycka sina åsikter och tillämpa olika sätt att påverka med hjälp av bilder.
|
Förmåga att påverka med hjälp av bilder
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven deltar i och påverkar omgivningen genom att tillämpa visuella kommunikationssätt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven uttrycker med hjälp av visuella kommunikationssätt sina åsikter om frågor som är betydelsefulla för hen själv.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven använder några visuella kommunikationssätt för att uttrycka sina åsikter.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven identifierar och prövar på möjligheterna att kommunicera med hjälp av bilder.
|
| Att tolka visuell kultur |
M7 handleda eleven att använda olika visuella, verbala och andra metoder för att tolka bilder
Lokal precisering
Mål för undervisning Att tolka visuell kultur | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M7 handleda eleven att använda olika visuella, verbala och andra metoder för att tolka bilder | Eleven lär sig att använda olika metoder för att tolka bilder. | Bildens uppbyggnad, funktion och ursprung Bildens och konstens roll i samhället. Jämförelse mellan bilder från olika kulturer, från nära och fjärran, från förr och nu. Arkitektur och stadsbild förr och nu Aktuella fenomen i den visuella kulturen. Nutidskonst, samtidskonst Konsthistoria | K1, K4, K5, K6 | Förmåga att tillämpa olika metoder för att tolka bilder | För vitsord 5: Eleven prövar under handledning på någon metod för att tolka bilder. För vitsord 7: Eleven prövar på metoder för att tolka bilder och använder några av dem. För vitsord 8: Eleven använder olika metoder för att tolka bilder. För vitsord 9: Eleven tillämpar mångsidigt olika metoder för att tolka bilder. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att använda olika metoder för att tolka bilder.
|
Förmåga att tillämpa olika metoder för att tolka bilder
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven tillämpar mångsidigt olika metoder för att tolka bilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven använder olika metoder för att tolka bilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven prövar på metoder för att tolka bilder och använder några av dem.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven prövar under handledning på någon metod för att tolka bilder.
|
M8 handleda eleven att granska vilken betydelse konst och annan visuell kultur har för individen, gruppen och samhället ur ett historiskt och kulturellt perspektiv
Lokal precisering
Mål för undervisning Att tolka visuell kultur | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M8 handleda eleven att granska vilken betydelse konst och annan visuell kultur har för individen, gruppen och samhället ur ett historiskt och kulturellt perspektiv | Eleven lär sig att granska vilka olika betydelser konst och annan visuell kultur har. | Bildens uppbyggnad, funktion och ursprung Bildens och konstens roll i samhället. Jämförelse mellan bilder från olika kulturer, från nära och fjärran, från förr och nu. Arkitektur och stadsbild förr och nu Aktuella fenomen i den visuella kulturen. Nutidskonst, samtidskonst Konsthistoria | K2, K3, K6, K7 | Förmåga att granska betydelsen av visuell kultur | För vitsord 5: Eleven känner igen och nämner någon betydelse som visuell kultur har. För vitsord 7: Eleven granskar några betydelser som visuell kultur har och tar del av diskussionen som förs om dem. För vitsord 8: Eleven deltar med sina tolkningar i diskussioner om vilken betydelse visuell kultur har. För vitsord 9: Eleven motiverar sina synpunkter om betydelsen av visuell kultur. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att granska vilka olika betydelser konst och annan visuell kultur har.
|
Förmåga att granska betydelsen av visuell kultur
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven motiverar sina synpunkter om betydelsen av visuell kultur.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven deltar med sina tolkningar i diskussioner om vilken betydelse visuell kultur har.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven granskar några betydelser som visuell kultur har och tar del av diskussionen som förs om dem.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven känner igen och nämner någon betydelse som visuell kultur har.
|
M9 inspirera eleven att i sitt bildskapande använda sig av olika tiders och kulturers sätt att uttrycka sig i bild
Lokal precisering
Mål för undervisning Att tolka visuell kultur | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M9 inspirera eleven att i sitt bildskapande använda sig av olika tiders och kulturers sätt att uttrycka sig i bild | Eleven lär sig att känna till och tillämpa olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild. | Bildens uppbyggnad, funktion och ursprung Bildens och konstens roll i samhället. Jämförelse mellan bilder från olika kulturer, från nära och fjärran, från förr och nu. Arkitektur och stadsbild förr och nu Aktuella fenomen i den visuella kulturen. Nutidskonst, samtidskonst Konsthistoria | K1, K2, K5, K6 | Förmåga att känna till och tillämpa olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild | För vitsord 5: Eleven prövar under handledning på att använda en specifik kulturs sätt att uttrycka sig i bild. För vitsord 7: Eleven bekantar sig under handledning med olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild och använder dem i sin bildframställning För vitsord 8: Eleven utvecklar sin kännedom om olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild genom att tillämpa dem i sin bildframställning För vitsord 9: Eleven utvecklar sin kännedom om olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild genom att tillämpa dem i sin bildframställning och genom att motivera sina lösningar. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att känna till och tillämpa olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild.
|
Förmåga att känna till och tillämpa olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven utvecklar sin kännedom om olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild genom att tillämpa dem i sin bildframställning och genom att motivera sina lösningar.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven utvecklar sin kännedom om olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild genom att tillämpa dem i sin bildframställning.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven bekantar sig under handledning med olika kulturers sätt att uttrycka sig i bild och använder dem i sin bildframställning.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven prövar under handledning på att använda en specifik kulturs sätt att uttrycka sig i bild.
|
| Att uppfatta estetiska, ekologiska och etiska värden |
M10 handleda eleven att ta ställning till värden som finns i konsten, omgivningen och i annan visuell kultur
Lokal precisering
Mål för undervisning Att uppfatta estetiska, ekologiska och etiska värden | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M10 handleda eleven att ta ställning till värden som finns i konsten, omgivningen och i annan visuell kultur | Eleven lär sig att uttrycka sina åsikter om värderingar som finns i visuell kultur. | Människosynen och människobilden i media Bilden i sociala medier. Bildrättigheter och censur Bildeditering Hållbar utveckling Konsumtionskultur Design och arkitektur Mediakonst, miljökonst, installationskonst, konceptkonst och performance. | K3, K4, K6, K7 | Förmåga att ta ställning till värden som finns i visuell kultur | För vitsord 5: Eleven känner igen och nämner något värde som finns i visuell kultur. För vitsord 7: Eleven nämner och reflekterar över värden som finns i visuell kultur. För vitsord 8: Eleven tar ställning till diskussionen om värden som finns i visuell kultur. För vitsord 9: Eleven deltar i diskussionen om värden som finns i visuell kultur och motiverar sina synpunkter. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att uttrycka sina åsikter om värderingar som finns i visuell kultur.
|
Förmåga att ta ställning till värden som finns i visuell kultur
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven deltar i diskussionen om värden som finns i visuell kultur och motiverar sina synpunkter.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven tar ställning till diskussionen om värden som finns i visuell kultur.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven nämner och reflekterar över värden som finns i visuell kultur.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven känner igen och nämner något värde som finns i visuell kultur.
|
M11 uppmuntra eleven att beakta kulturell mångfald och hållbar utveckling i sitt bildskapande samt att påverka genom bilder
Lokal precisering
Mål för undervisning Att uppfatta estetiska, ekologiska och etiska värden | Mål för lärandet som härletts ur målen för undervisningen | Centralt innehåll | Kompetens | Föremål för bedömningen | Kunskapskrav | M11 uppmuntra eleven att beakta kulturell mångfald och hållbar utveckling i sitt bildskapande samt att påverka genom bilder | Eleven lär sig att iaktta kulturell mångfald och hållbar utveckling samt lär sig att påverka med hjälp av bilder. | Människosynen och människobilden i media Bilden i sociala medier. Bildrättigheter och censur Bildeditering Hållbar utveckling Konsumtionskultur Design och arkitektur Mediakonst, miljökonst, installationskonst, konceptkonst och performance. | K1, K2, K4, K7 | Förmåga att uttrycka sina egna värderingar med hjälp av bilder | För vitsord 5: Eleven tar i beaktande någon synvinkel som berör kulturell mångfald eller hållbar utveckling i sina bilder. För vitsord 7: Eleven tar i beaktande olika synvinklar som berör kulturell mångfald och hållbar utveckling i sina bilder. För vitsord 8: Eleven granskar kulturell mångfald och hållbar utveckling i sina bilder samt inser möjligheterna att påverka med hjälp av bilder. För vitsord 9: Eleven uttrycker sina åsikter om frågor som anknyter till kulturell mångfald och hållbar utveckling samt påverkar med hjälp av bilder. |
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att iaktta kulturell mångfald och hållbar utveckling samt lär sig att påverka med hjälp av bilder.
|
Förmåga att uttrycka sina egna värderingar med hjälp av bilder
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven uttrycker sina åsikter om frågor som anknyter till kulturell mångfald och hållbar utveckling samt påverkar med hjälp av bilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven granskar kulturell mångfald och hållbar utveckling i sina bilder samt inser möjligheterna att påverka med hjälp av bilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven tar i beaktande olika synvinklar som berör kulturell mångfald och hållbar utveckling i sina bilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven tar i beaktande någon synvinkel som berör kulturell mångfald eller hållbar utveckling i sina bilder.
|
