Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu |
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä
Paikallinen tarkennus
7.
Tavoitteet
VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU, T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä, T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla,
KUVALLINEN TUOTTAMINEN, T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa, T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa
VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA, T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään, T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta
ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN, T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys
Sisällöt
S1 Omat kuvakulttuurit: Väriopin kertaaminen: pää-, väli- ja vastavärit, sävy, värilämpötila, valööri, värijärjestelmät, väri-ilmiöt ja -illuusiot sekä värien vaikutus. Perspektiivin sekä sommittelun alkeiden kuten kavaljeeriperspektiivi sekä etu-, keski- ja taka-ala opettelu. Kolmiulotteinen animaatio- tai pelihahmo sekä reliefi. Graafinen suunnittelu: logojen, tagien ja graffitien maailma. Oman kansion/portfolion kuvittaminen.
S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Rakennettuun ja luonnonympäristöön tutustuminen (kestävä kehitys, eettisyys ja ekologisuus). Valokuva, kuvankäsittely sekä sarjakuva mediassa vaikuttajana ja oman elämän kuvittajana.
Animaation perusteiden eli kuvakerronnan, kuvakulmien, kuvakokojen sekä sommittelun harjoittelu sekä peligrafiikkaan tutustuminen sekä niiden analysointia. Tekijänoikeudet, medialukutaito sekä ihminen kuvassa eli mm. käsiteltyjen kuvien vaikutukset mediassa ja laki kuvaamisesta ja julkaisemisesta.
S3 Taiteen maailmat: Kuvataiteen käsitteiden, osa-alueiden ja merkityksen pohtiminen ryhmätyönä. Keskeisien taidehistorian teosten kertaus, havainnointi, tarkastelu ja keskustelu ja omien kuvien tuottaminen sekä taideteosten sanoman pohtiminen. Taiteilijan työhön tutustuminen hyödyntäen paikallisia yhteistyötahoja. Kuvataideharrastuksiin tutustuminen mm. Taikon ja Vaasa-opisto.
Tekniikat ja välineet
Piirustus ja luonnostelu, ääriviivapiirrokset: Monipuolisesti erilaisten piirtimien kuten lyijykynän eri vahvuuksien, hiilen, värikynien, grafiittikynien, tussin, vahaliitujen käyttöä.
Maalaus: Monipuolisesti erilaisten maalausvälineiden käyttöä mm. vesi- ja peitevärit, öljypastelliliidut, pastelliliidut tai valmisvärit sekä erilaiset siveltimet ja pohjat.
Grafiikka: Yksinkertaiset painomenetelmät kuten leimasinpainanta, monotypia tai kohopainanta esim. lino softcut.
Muovailu ja rakentelu: Muovailutekniikkojen kuten peukalointi, makkara- ja levytekniikka opettelu sekä erilaisten muovailumateriaalien kuten saven, massojen, kipsin tai muovailuvahan käyttö.
Paperityöt ja askartelu: Askartelutekniikat. Kollaasiin ja montaasiin tutustuminen.
Valokuvaaminen: Valokuvaaminen ja/tai videokuvaaminen esim. animaatio.
Laaja-alaiset
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen Mielikuvituksen kehittäminen omien töiden sekä taiteen kuvien tarkastelun kautta
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Juhlien, perinteiden ja vuodenaikojen vaihtelun huomioon ottaminen yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyssä
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Mainonnan vaikutuksen tarkastelua sekä kuvataiteen välineiden turvallisen sekä kestävän kehityksen mukaisen käytön opettelua
L4 Monilukutaito Kuvanlukutaidon harjoittelua mediassa sekä taiteessa.
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen: Omien kuvien tallentaminen Onedriveen sekä portfolion tekeminen esim. Ipadia käyttäen. Media- ja kuvaviestintä, valokuva mediassa ja taiteena. Digikuvauksen ja kuvan käsittelyn, elokuvakerronnan perusteiden ja animaation, kuvakulmien ja kuvakokojen sekä videonteon alkeiden opettelua Ipadilla. Kuvien haku netistä kuvahaulla sekä tekijänoikeudet.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys Taiteen harrastusmahdollisuuksiin ja kuvataideammatteihin tutustuminen esim. Taikon ja museot.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Koulun ja luokan koristeluun osallistuminen.
Monialaiset
Elämysten Vaasa: Monialaiset oppimiskokonaisuudet tehdään yhteistyössä muiden oppiaineiden kanssa opetusta eheyttämällä. Kuvataiteessa tutustutaan taiteilijan työhön hyödyntäen paikallisia yhteistyötahoja esim. Pohjanmaan museo, Kuntsi, Tikanojan taidekoti sekä tutustutaan kuvataideharrastuksiin mm. Taikon ja Vaasa-opisto. Kuvataiteessa voidaan myös esim. kuvittaa eri oppiaineiden välisiä yhteisiä esitelmiä, tehdä lavasteita, valokuvata ja videokuvata yhteisiä tapahtumia ja käyttää esim. näyttelytiloja tai sosiaalista mediaa töiden julkaisemisessa.
Arviointi
Sanallinen ja numeroarviointi. Arviointi on rohkaisevaa ja kannustavaa. Käytetään keskustelevaa toimintatapaa ja esimerkiksi vertaisarviointia kun rakennetaan yhdessä oppilastyönäyttelyitä. Oppilaat opettelevat kuvataiteen sanastoa sekä myös antamaan kannustavaa palautetta arvioimalla toistensa työskentelyä ja töitä sekä taiteen kuvia. Itsearviointia tapahtuu niin oman työskentelyn, vuorovaikutustaitojen kuin myös töihin asetettujen tavoitteiden kautta. Portfoliotyöskentely tekee näkyväksi kehityksen kaaren oppilaan työskentelystä ja oppimisesta. Portfolio antaa niin oppilaan itsearviointiin kuin myös opettajan arviointiin työkalun. Portfoliotyöskentely tapahtuu digitaalisessa muodossa, jossa oppilaat sekä opettaja seuraavat ja dokumentoivat työskentelyn etenemistä tekstein ja kuvin.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria.
|
Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas käyttää kuvallisen tuottamisen menetelmiä tarkoituksenmukaisesti ja monipuolisesti tehdessään havaintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää useita kuvallisen tuottamisen menetelmiä ja eri aisteja tehdessään havaintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas käyttää joitakin kuvallisen tuottamisen menetelmiä tehdessään havaintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tekee havaintoja yksilöllisesti ohjeistettuna.
|
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista perustellen näkemyksiään.
|
Havaintojen ja ajatusten sanallinen pohdinta
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osallistuu keskusteluihin näkemyksiään selkeästi perustellen ja muiden puheenvuoroja rakentavasti tulkiten.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osallistuu oma-aloitteisesti keskusteluihin ja perustelee ajatuksiaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tuo joitakin havaintojaan ja ajatuksiaan yhteiseen keskusteluun.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas sanallistaa suullisesti tai kirjallisesti opettajalle jonkin havaintonsa.
|
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan käyttämällä erilaisia kuvallisen ilmaisun tapoja.
|
Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas syventää havaintojensa ja ajatustensa ilmaisemista kuvallisesti.
Oppilas käyttää kuvailmaisussaan monipuolisesti muita tiedon tuottamisen tapoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti.
Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti.
Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös jotakin muuta tiedon tuottamisen tapaa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas ilmaisee konkreettisesti ohjattuna joitakin havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti.
|
Kuvallinen tuottaminen |
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan
Paikallinen tarkennus
Tavoitteena on käyttää jokaisesta seuraavasta osa-alueesta jotakin/joitakin tekniikoita ja välineitä.
Piirustus ja luonnostelu, ääriviivapiirrokset: Monipuolisesti erilaisten piirtimien kuten lyijykynän eri vahvuuksien, hiilen, värikynien, grafiittikynien, tussin, vahaliitujen käyttöä.
Maalaus: Monipuolisesti erilaisten maalausvälineiden käyttöä mm. vesi- ja peitevärit, öljypastelliliidut, pastelliliidut tai valmisvärit sekä erilaiset siveltimet ja pohjat.
Grafiikka: Yksinkertaiset painomenetelmät kuten leimasinpainanta, monotypia tai kohopainanta esim. lino softcut.
Muovailu ja rakentelu: Muovailutekniikkojen kuten peukalointi, makkara- ja levytekniikka opettelu sekä erilaisten muovailumateriaalien kuten saven, massojen, kipsin tai muovailuvahan käyttö.
Paperityöt ja askartelu: Askartelutekniikat. Kollaasiin ja montaasiin tutustuminen.
Valokuvaaminen: Valokuvaaminen ja/tai videokuvaaminen esim. animaatio.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii syventämään kuvailmaisun taitojaan.
|
Kuvailmaisun taitojen syventäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas soveltaa tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisia kuvailmaisun keinoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää tavoitteellisesti erilaisia kuvailmaisun keinoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas harjoittelee erilaisia kuvailmaisun keinoja ja käyttää niistä joitakin tavoitteellisesti.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas kokeilee jonkin materiaalin tai tekniikan käyttöä.
|
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii käyttämään tutkivaa lähestymistapaa ja kehittämään ongelmanratkaisutaitojaan.
|
Tutkivan lähestymistavan ja ongelmanratkaisutaitojen käyttäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas käyttää tavoitteellisesti tutkivaa lähestymistapaa yksin ja yhteistoiminnallisesti työskennellessään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää tutkivaa lähestymistapaa yksin tai ryhmässä työskennellessään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas harjoittelee tutkivaa lähestymistapaa yksin tai ryhmässä työskennellessään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas harjoittelee ohjatusti tutkivaa lähestymistapaa työskentelyssään.
|
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja.
|
Kuvallisen tuottamisen avulla vaikuttaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osallistuu ja vaikuttaa ympäristöön soveltamalla kuvallisen viestinnän keinoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ilmaisee mielipiteitään itselleen merkityksellisistä asioista kuvallisen viestinnän keinoin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas käyttää joitakin kuvallisen viestinnän keinoja ilmaistessaan mielipiteitään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa ja kokeilee kuvallisen viestinnän mahdollisuuksia.
|
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii käyttämään erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.
|
Kuvatulkinnan menetelmien soveltaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas soveltaa monipuolisesti erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas harjoittelee kuvatulkinnan menetelmiä ja käyttää niistä joitakin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin kuvatulkinnan menetelmää.
|
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin erilaisia merkityksiä.
|
Visuaalisen kulttuurin merkityksen tarkasteleminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas perustelee näkemyksiään visuaalisen kulttuurin merkityksestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas osallistuu tulkinnoillaan keskusteluun visuaalisen kulttuurin merkityksestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tarkastelee joitakin visuaalisen kulttuurin merkityksiä sekä tutustuu niistä käytävään keskusteluun.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa ja nimeää jonkin visuaalisen kulttuurin merkityksen.
|
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan
Paikallinen tarkennus
Taiteen kuvien tarkastelu ja niistä keskusteleminen. Kuvataiteen välineistön ja materiaalien käyttäminen kestävän kehityksen mukaisesti sekä ekologiseen taiteeseen tutustuminen kierrättämällä. Tutustuminen eri kulttuurien kuvamaailmoihin.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii tuntemaan ja soveltamaan kulttuurisia kuvailmaisun tapoja.
|
Kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemus ja soveltaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas kehittää kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemustaan soveltamalla niitä kuvallisessa tuottamisessa ja perustelemalla ratkaisujaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kehittää kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemustaan soveltamalla niitä kuvallisessa tuottamisessaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tutustuu ohjatusti kulttuurisiin kuvailmaisun tapoihin ja käyttää niitä kuvallisessa tuottamisessaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin tiettyä kulttuurista kuvailmaisun tapaa.
|
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin
Paikallinen tarkennus
Taiteen kuvien tarkastelu ja niistä keskusteleminen. Kuvataiteen välineistön ja materiaalien käyttäminen kestävän kehityksen mukaisesti sekä ekologiseen taiteeseen tutustuminen kierrättämällä. Tutustuminen eri kulttuurien kuvamaailmoihin.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii esittämään näkemyksiään visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.
|
Kannan ottaminen visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas osallistuu visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja koskevaan keskusteluun ja perustelee näkemyksiään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ottaa kantaa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja koskevaan keskusteluun.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas nimeää ja pohtii visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa ja nimeää jonkin visuaalisessa kulttuurissa ilmenevän arvon.
|
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii tarkastelemaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä vaikuttamaan kuvien avulla.
|
Omien arvojen kuvallinen ilmaiseminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas esittää näkemyksiään kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen kysymyksistä sekä vaikuttaa kuvien avulla.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tarkastelee kuvailmaisussaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä tunnistaa kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon erilaisia kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon jonkin kulttuurisen moninaisuuden tai kestävän kehityksen näkökulman.
|