Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arviointi on oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Yhteisen pohdinnan sekä palautteen antamisen ja saamisen avulla opettaja ohjaa niin koko opetusryhmän kuin yksittäisen oppilaan oppimista ja edistymistä. Vuosiluokilla 1–2 oppimisen arvioinnin päätehtävänä on tukea ja edistää oppilaiden kielellistä kehitystä kaikilla tavoitealueilla. Opettaja pyrkii saamaan kokonaiskuvan kunkin oppilaan kielellisestä kehityksen edistymisestä. Arviointiin perustuvan palautteen kautta oppilaat saavat tietoa kielitaitonsa vahvuuksista sekä edistymisestään opiskelemansa kielen oppijana. Oppilaat saavat myös monipuolisesti palautetta siitä, miten he ymmärtävät ja käyttävät kieltä, ilmaisevat itseään, osallistuvat yhteiseen keskusteluun sekä tuottavat ja tulkitsevat tekstejä. Laadukas ja kannustava palaute osaamisen eri alueilta on tärkeää. Se auttaa oppilaita huomaamaan onnistumisiaan ja edistymistään sekä motivoi suuntaamaan työskentelyään kielellisen kehityksen kannalta tarkoituksenmukaisella tavalla. Arviointi tuottaa tietoa myös opetuksen suunnittelua varten sekä auttaa havaitsemaan mahdollisia tuen tarpeita oppilaiden kielellisessä kehityksessä.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärissä ovat

edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa, sana- ja käsitevarannon karttuminen
edistyminen lukutaidossa sekä tekstien ymmärtämisessä ja lukemisen harrastamisessa
edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen kehittyminen
edistyminen kielen ja kulttuurin ymmärtämisessä, erityisesti havaintojen tekeminen sanojen merkityksestä ja arjen kielenkäyttötilanteista.

Paikallinen opetussuunnitelma

Ensimmäisillä vuosiluokilla s2-oppilaiden taitotasot suomen kielessä ovat hyvin eri tasolla, ei vain lukemisessa ja kirjoittamisessa vaan myös puhumisessa ja kuullun ymmärtämisessä. Nämä taidot riippuvat pitkälti lapsen erilaisista taustoista. Arvioinnin tulee olla yksilöllistä oppilaan lähtötaso huomioiden. Erityisesti arvioidaan taitojen edistymistä ja tavoitteiden saavuttamista. Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja positiivista.

Oppilaan arvioinnissa pyritään huomioimaan oppilaan taitotasot kielitaidon eri osa-alueilla. Arvioinnissa pyritään seuraamaan oppilaan oman kielitaidon kehittymistä. Vaasan perusopetuksessa oppilaan suomen kielen taitotasot arvioidaan lukuvuositodistuksen yhteydessä kehittyvän kielitaidon asteikolla.

Tavoitteet

Tavoite
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja erilaisissa koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa sekä vahvistamaan kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitojaan Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee kuuntelemaan ja ymmärtämään kuulemaansa. Oppilas opettelee toimimaan pienryhmässä.
T2 harjaannuttaa ja rohkaista oppilasta kertomaan ajatuksistaan ja tunteistaan ja keskustelemaan erilaisista aiheista sekä vahvistamaan niissä tarvittavaa sanastoa ja ilmaisua Paikallinen tarkennus Oppilas uskaltaa kertoa jotain ajatuksistaan ja tunteistaan sekä osallistuu tuttua aihepiiriä koskevaan keskusteluun. Oppilas kartuttaa sanavarastoaan.
T3 kannustaa oppilasta vahvistamaan kielellistä ja kehollista ilmaisurohkeutta ja mielikuvitusta ohjaamalla oppilasta osallistumaan ja ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman keinoin Paikallinen tarkennus Oppilas rohkaistuu osallistumaan ilmaisutaitoharjoituksiin ja eläytymään erilaisiin rooleihin.
Tekstien tulkitseminen
T4 innostaa ja ohjata oppilasta lukutaidon oppimiseen ja sana- ja käsitevarannon kartuttamiseen Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee ymmärtämään erilaisia tekstejä.
T5 kannustaa oppilasta lukemaan ikäkaudelle ja kielitaidolle sopivia tekstejä ja kirjallisuutta ja keskustelemaan lukemastaan Paikallinen tarkennus Oppilasta kannustetaan lukemaan tasolleen sopivia tekstejä. Oppilas opettelee kertomaan lukemastaan.
Tekstien tuottaminen
T6 ohjata oppilasta harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee kertomuksen ja kuvailun tekemistä. Oppilas laajentaa sanavarantoaan.
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan käsin kirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä tekstien suunnittelun ja tuottamisen taitoja Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee kirjoittamaan käsin ja tutustuu kymmensormijärjestelmään.
T8 kannustaa oppilasta harjoittelemaan oikeinkirjoituksen perusasioita Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee ison alkukirjaimen käytön ja virkkeen lopetusmerkit.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T9 innostaa oppilasta edistämään kielitietoisuuttaan tekemällä havaintoja erilaisista puhetavoista omassa lähipiirissään sekä auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten kielelliseen käyttäytymiseen Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee tekemään havaintoja erilaisista puhetavoista koulussa ja kotona sekä huomaamaan oman kielenkäytön vaikutukset toisiin ihmisiin.
T10 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle ja kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta ja ohjata oppilasta valitsemaan häntä itseään kiinnostavaa luettavaa sekä opastaa kirjaston käyttöön ja lastenkulttuuriin tutustumiseen Paikallinen tarkennus Oppilas innostuu etsimään itselle omantasoista lukemista.
T11 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvostamaan eri kieliä ja kulttuureita omassa ympäristössään ja eläytymään erilaisten ihmisten asemaan ja elämäntilanteisiin Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee kunnioittamaan toisen oppilaan kieltä ja kulttuuria.
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T12 auttaa oppilasta rakentamaan myönteistä käsitystä itsestä viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee arvostamaan itseänsä ja kaveria oppijana.
T13 ohjata oppilasta kehittämään kielitaitoaan eri oppiaineissa ja perehtymään koulussa tärkeisiin tekstilajeihin ja niiden ominaispiirteisiin Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee toimimaan erilaisissa kielenkäyttötilanteissa.
T14 ohjata oppilasta havainnoimaan itseään kielenkäyttäjänä sekä arvioimaan omaa kielenoppimistaan Paikallinen tarkennus Oppilas opettelee arvioimaan omaa kielitaitoaan.

Sisällöt

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetussuunnitelman perusteet

Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä, kysymistä, vastaamista, pyytämistä, kertomista, mielipiteen ilmaisua ja tunteista kertomista arjen ja koulun kielenkäyttötilanteissa. Opetellaan huomaamaan, miten kieli toimii eri tilanteissa: kohteliaat ilmaukset, mielipide- ja tunneilmaukset, kysymysten rakentaminen, nykyhetki ja mennyt aika kerronnassa. Harjoitellaan ääntämistä, kuullun ymmärtämistä, toisten kuuntelemista ja toisilta viestijöiltä oppimista. Hyödynnetään rooli- ja teatterileikkejä sekä muita vuorovaikutusharjoituksia satujen, tarinoiden, lorujen ja tietotekstien käsittelyssä.

Paikallinen opetussuunnitelma

Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Opetellaan erottamaan nykyhetki ja mennyt aika kerronnassa. Harjoitellaan tunnetilojen nimeämistä ja ilmaisemista. Harjoitellaan oman mielipiteen kertomista ja kysymysten rakentamista. Hyödynnetään rooli- ja teatterileikkejä.

S2 Tekstien tulkitseminen

Opetussuunnitelman perusteet

Edistetään lukemaan oppimista ja tekstin merkitysten ymmärtämistä hyödyntäen käsitteitä teksti, kuva, otsikko, kappale, virke, lopetusmerkki, sana, tavu, kirjain ja äänne Harjoitellaan yhteisten ja oman kiinnostuksen mukaisten kaunokirjallisten ja tietotekstien lukemista, tutkitaan niiden merkityksiä ja rakenteita, luetun liittämistä omiin kokemuksiin sekä lukukokemusten jakamista. Työskennellään muun muassa kuvien, lastenkirjallisuuden, yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa. Tutustutaan erilaisiin tapoihin ilmaista aikaa, järjestystä ja paikkaa erityisesti kertovissa ja kuvaavissa teksteissä. Harjoitellaan tekstin ymmärtämisen strategioita, laajennetaan sana- ja käsitevarantoa sekä opitaan tunnistamaan kerronnan peruskäsitteitä (päähenkilö, tapahtumapaikka, -aika ja juoni).

Paikallinen opetussuunnitelma

Harjoitellaan tekstinymmärtämisen taitoja. Opetellaan etsimään tietoa yksinkertaisista kaunokirjallisista teksteistä, tietoteksteistä ja mediateksteistä. Sujuvoitetaan ääneen lukemista. Ajan, paikan ja järjestyksen opettelemisessa käytetään esimerkiksi satuja. Laajennetaan sana- ja käsitevarastoa sekä opetellaan tunnistamaan kerronnan peruskäsitteitä (esim. päähenkilö, tapahtumapaikka, -aika ja juoni).

S3 Tekstien tuottaminen

Opetussuunnitelman perusteet

Tutustutaan eri tekstilajeihin ja niiden piirteisiin, kuten sanastoon ja fraseologiaan sekä kieliopillisiin rakenteisiin. Harjoitellaan erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstilajien tuottamista yksin ja ryhmässä. Harjoitellaan käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja.

Paikallinen opetussuunnitelma

Kirjoitetaan helppoja virkkeitä ja pieniä tekstejä käsin ja koneella tekstinkäsittelyohjelman avulla (esim. Word). Opetellaan kirjoittamaan sanoja ja virkkeitä sanelun avulla. Kootaan pieni esitys itselle tutusta tai itseään kiinnostavasta aiheesta käyttäen kuvaa ja tekstiä yhteistyössä esim. äidinkielen ryhmän kanssa. Kuvia ja kuvasarjoja käytetään kirjoittamisen tukena.

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetussuunnitelman perusteet

Pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä erilaisissa koulun vuorovaikutustilanteissa ja monenlaisissa kuulluissa ja luetuissa teksteissä ja havainnoidaan eri kieliä ja puhetapoja koulussa, medioissa ja vapaa-ajan tilanteissa. Opiskellaan keskustelussa tarvittavia kielitiedon käsitteitä. Etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa. Tutustutaan eri kulttuurien kertomuksiin, leikkeihin ja juhliin.

Paikallinen opetussuunnitelma

Vertaillaan kielen käyttöä erilaisissa tilanteissa. Opetellaan etsimään omalle tasolle sopivaa lukemista. Tutustutaan eri kulttuurien kertomuksiin, leikkeihin ja juhliin. Hyödynnetään Vaasan kaupungin kulttuuriopetussuunnitelmaa.

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

Opetussuunnitelman perusteet

Tarjotaan erilaisia malleja kouluun ja oppimiseen liittyvistä kielenkäyttötilanteista ja tutustutaan eri oppiaineiden teksteihin. Tehdään yksinkertaisia eri oppiaineisiin liittyviä tiedonhankintatehtäviä itsenäisesti ja ryhmässä tekemällä havaintoja ympäristöstä ja tulkitsemalla kuvia ja kirjoitettuja tekstejä sekä harjoitellaan tiedon kertomista toisille. Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedonhankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen taitoa oppimisen tukena.

Paikallinen opetussuunnitelma

Harjoitellaan ohjatusti tiedonhankintataitoja (esim.Google, tietotekstit erilaisissa kirjoissa). Tehdään havaintoja ympäristöstä ja kerrotaan sekä kirjoitetaan niistä itsenäisesti tai ryhmässä. Harjoitellaan erilaisia kielenkäyttötilanteita esim. ilmaisutaitoharjoituksien avulla ja hyödynnetään harjoituksissa oppilaan omaa äidinkieltä.

ePerusteet