| Merkitys, arvot ja asenteet |
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Paikallinen tarkennus
Tavoite: Opetuksessa huomioidaan oppilaiden kiinnostuksenkohteet ja ohjataan historian taitojen omaksumiseen niiden historian tarkastelun kautta.
L1 Oppilasta edelleen rohkaistaan ottamaan vastuu oppimisestaan ja säilyttämään omat vahvuutensa oppijana sekä kehittämään niitä edelleen..
L2 Jatketaan itsensä tarkastelua osana historian jatkumoa ja suomalaisen yhteiskunnan kehitystä. Tarkastellaan edelleen myös omia juuria.
L4 Tarkastellaan historiaa erilaisten lähteiden kautta. Oppilas saa itse osallistua osan lähteistä valintaan.
L5 Tieto -ja viestintäteknologiaa käytetään monipuolisesti. Tehdään projekteja, joissa saa luovasti hyödyntää osaamistaan.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja sen merkityksestä identiteetille.
|
|
|
| Tiedon hankkiminen menneisyydestä |
T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta rohkaistaan edelleen hankkimaan tietoa historiasta erilaisista lähteistä sekä tekemään omia tulkintoja. Harjoitellaan myös epäselvän ja ristiriitaisen tiedon kohtaamista ja tulkitsemista.
L4 Tutustutaan erilaisiin ja erilaisissa yhteyksissä syntyneisiin historian lähteisiin sekä teksteihin ja ohjataan niiden luotettavuuden arviointiin.
L5 Oppilasta rohkaistaan edelleen erilaisten tietolähteiden kriittiseen käyttöön tutkivan ja luovan työskentelyn pohjana.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii hankkimaan historiallista tietoa ja arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta sekä ymmärtämään, että historiallista tietoa voi tulkita eri tavoin.
|
Historiatiedon hankkiminen ja lähteiden tulkinnallisuuden ymmärtäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas käyttää erilaisia lähteitä ja erottaa tutkittavaan ilmiöön liittyvät lähteet muista lähteistä.
Oppilas selittää, miten samoista lähteistä voi teh-dä erilaisia tulkintoja, ja arvioi tulkintojen mahdollisia puutteita.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä erottelee vähemmän ja enemmän luotettavia lähteitä ja tulkintoja toisistaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä tunnistaa lähteiden luotettavuudessa ja esi-tetyissä tulkinnoissa eroja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas löytää ohjatusti historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää informaatiota hänelle annetusta lähteestä.
Oppilas tunnistaa opettajan ohjaamana, että samasta ilmiöstä tai lähteestä esiintyy erilaisia tulkintoja.
|
T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta rohkaistaan edelleen hankkimaan tietoa historiasta erilaisista lähteistä sekä tekemään omia tulkintoja. Harjoitellaan myös epäselvän ja ristiriitaisen tiedon kohtaamista ja tulkitsemista.
L4 Tutustutaan erilaisiin ja erilaisissa yhteyksissä syntyneisiin historian lähteisiin sekä teksteihin ja ohjataan niiden luotettavuuden arviointiin.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii hankkimaan historiallista tietoa ja arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta sekä ymmärtämään, että historiallista tietoa voi tulkita eri tavoin.
|
Historiatiedon hankkiminen ja lähteiden tulkinnallisuuden ymmärtäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas käyttää erilaisia lähteitä-ja erottaa tutkittavaan ilmiöön liittyvät lähteet muista lähteistä.
Oppilas selittää, miten samoista lähteistä voi tehdä erilaisia tulkintoja, ja arvioi tulkintojen mahdollisia puutteita.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä erottelee vähemmän ja enemmän luotettavia lähteitä ja tulkintoja toisistaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä tunnistaa lähteiden luotettavuudessa ja esitetyissä tulkinnoissa eroja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas löytää ohjatusti historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää informaatiota hänelle annetusta lähteestä.
Oppilas tunnistaa opettajan ohjaamana, että samasta ilmiöstä tai lähteestä esiintyy erilaisia tulkintoja.
|
| Historian ilmiöiden ymmärtäminen |
T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä
Paikallinen tarkennus
L1 Ohjataan omaksumaan keskeisiä historian käsitteitä, kuten demokratia, totalitarismi, ihmisoikeudet, kylmä sota ja ulkopolitiikka. Ohjataan ymmärtämään käsitteet osana aikansa historiallista ympäristöä sekä niihin liittyvät erilaiset tulkinnat.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii ymmärtämään historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä.
|
Kronologian ymmärtäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas jäsentää historiallisten tapahtumien, ilmiöiden ja ajanjaksojen aikajärjestyksen ja ajallisia yhteyksiä.
Oppilas käyttää aikaan liittyviä käsitteitä ja erittelee historian keskeisiin ajanjaksoihin liittyviä tapahtumia, henkilöitä ja ilmiöitä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää menneisyyteen liittyviä keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja kuvaa tarkasteltavana olevalle historialliselle ajanjaksolle ominaisia piir-teitä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas muistaa menneisyyteen liittyviä keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja antaa joitain esimerkkejä tarkasteltavana olevalle historialliselle ajanjaksolle ominaisista piirteistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa historian keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja pystyy opettajan ohjaamana suhteuttamaan ne ajallisesti toisiinsa.
|
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa
Paikallinen tarkennus
L2 Tarkastellaan sitä, millaisia muotoja yhteiskunnalliset aatteet ovat saaneet 1900-luvun Euroopassa ja maailmassa. Ohjataan näkemään syitä totalitarismin nousulle eri alueilla sekä sen seurauksia.
L6 Harjoitellaan edelleen projektityöskentelyä. Annetaan oppilaille mahdollisuus vaikuttaa työskentelytapoihin ja projektien aiheisiin.
L7 Oppilaita ohjataan näkemään itsensä osana länsimaista kulttuuria ja sen kehitystä sekä tarkastelemaan omia elämänvalintojaan historian valossa.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii ymmärtämään ihmisen toimintaa ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa.
|
Historiallinen empatia
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan, arvioi
hänen toimintansa motiiveja sekä tarkastelee sitä, miten hänen sosiaalinen tai yhteiskunnallinen asemansa tai historiallinen konteksti vaikuttavat hänen toimintaansa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tulkitsee ihmisten toimin-nan tarkoituspe-riä ja erittelee, miten ihmisten sosiaalinen ja yhteiskunnallinen asema tai historiallinen konteksti vaikuttavat hänen toimintaansa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa, miten ihmisten sosiaalinen ja yhteiskunnallinen asema vaikuttavat heidän tekojensa motiiveihin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa, että ihmisillä on ollut erilaisia motiiveja toiminnalleen.
|
T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille
Paikallinen tarkennus
L2 Tarkastellaan sitä, millaisia muotoja yhteiskunnalliset aatteet ovat saaneet 1900-luvun Euroopassa ja maailmassa. Ohjataan näkemään syitä totalitarismin nousulle eri alueilla sekä sen seurauksia. Mietitään myös syitä demokratian säilymiselle eri alueilla.
L4 Tutustutaan erilaisiin ja erilaisissa yhteyksissä syntyneisiin historian lähteisiin sekä teksteihin ja ohjataan niiden luotettavuuden arviointiin. Käytetään myös populaarikulttuurin tuotoksia aikansa kuvaajina.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille sekä analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.
|
Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa sekä muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas erottelee historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät keskeiset tekijät vähemmän tärkeistä ja analysoi historiallisten tapahtumien syitä ja seurauksia (kuten välittömien ja pitkäkestoisten syiden merkitystä).
Oppilas arvioi, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään ja miten tapahtuman tai ilmiön seuraukset vaikuttivat eri lailla eri asemassa oleviin ihmisiin ja ihmisryhmiin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ymmärtää, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin.
Oppilas ymmärtää, että historiallisilla tapahtumilla ja ilmiöillä on erilaisia syitä ja seurauksia, ja antaa niistä esimerkkejä.
Oppilas erittelee, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin tai samoin kuin nykyään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin.
Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia historiallisille tapahtumille ja ilmiöille.
Oppilas selittää yksilöllisesti ohjeistettuna, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin kuin nykyään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa menneisyydestä asioita, jotka ovat muuttuneet tai pysyneet muuttumattomina.
Oppilas nimeää muutokselle tai muuttumattomuudelle jonkin yksittäisen syyn.
|
T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta
Paikallinen tarkennus
Tavoite: Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että oma kulttuuri ja lähiympäristö (sekä muut kulttuurit) ovat historiallisen kehitysprosessin tuloksia.
L2 Tarkastellaan sitä, mitkä asia olivat erilaisia 1900-luvulla kuin nykyään sekä sitä, mitkä asiat ovat säilyneet samanlaisina. Pohditaan, mitkä asiat ovat vaikuttaneet suomalaisen kulttuurin ja suomalaisuuden kehittymiseen 1900-luvulta nykypäivään.
L4 Oppilasta rohkaistaan erilaisten tietolähteiden kriittiseen käyttöön.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille sekä analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.
|
Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa sekä muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas erottelee historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät keskeiset tekijät vähemmän tärkeistä ja analysoi historiallisten tapahtumien syitä ja seurauksia (kuten välittömien ja pitkäkestoisten syiden merkitystä).
Oppilas arvioi, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään ja miten tapahtuman tai ilmiön seuraukset vaikuttivat eri lailla eri asemassa oleviin ihmisiin ja ihmisryhmiin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas ymmärtää, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin.
Oppilas ymmärtää, että historiallisilla tapahtumilla ja ilmiöillä on erilaisia syitä ja seurauksia, ja antaa niistä esimerkkejä.
Oppilas erittelee, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin tai samoin kuin nykyään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin.
Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia historiallisille tapahtumille ja ilmiöille.
Oppilas selittää yksilöllisesti ohjeistettuna, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin kuin nykyään.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa menneisyydestä asioita, jotka ovat muuttuneet tai pysyneet muuttumattomina.
Oppilas nimeää muutokselle tai muuttumattomuudelle jonkin yksittäisen syyn.
|
| Historiallisen tiedon käyttäminen |
T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta edelleen rohkaistaan hankkimaan tietoa historiasta erilaisista lähteistä sekä tekemään omia tulkintoja. Harjoitellaan myös lisää epäselvän ja ristiriitaisen tiedon kohtaamista ja tulkitsemista sekä tarkastellaan tapahtumien syy-seuraussuhteita.
L2 Tarkastellaan sitä, miten eurooppalaiset ovat 1900-luvulla suhtautuneet muihin kansoihin ja kulttuureihin ja millaiseen toimintaan se on johtanut. Tehdään tulkintoja 1900-luvun tapahtumien heijastumisesta nykyiseen keskusteluun ihmisoikeuksista ja monikulttuurisuudesta.
L4 Oppilasta rohkaistaan erilaisten tietolähteiden kriittiseen käyttöön.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas rohkaistuu tulkintojen tekemiseen.
|
|
|
T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä
Paikallinen tarkennus
L2 Tarkastellaan sitä, millaisia muotoja yhteiskunnalliset aatteet ovat saaneet 1900-luvun Euroopassa ja maailmassa. Ohjataan näkemään syitä totalitarismin nousulle eri alueilla sekä sen seurauksia. Mietitään myös syitä demokratian säilymiselle eri alueilla.
L7 Tarkastellaan syitä 1900-luvun ihmisoikeusloukkausten taustalla sekä työtä ihmisoikeuksien hyväksi. Pohditaan sitä, onko ihmiskunta ottanut opikseen esimerkiksi toisen maailmansodan tapahtumista - voidaanko vastaava välttää tulevaisuudessa?
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
|
Ihmisen toiminnan selittäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas selittää ihmisen toimin-nan motiiveja sekä sitä, miten ihmisten taustat ja historiallinen konteksti vaikuttavat niihin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas esittää päätelmän, miten ihmisten taustat vaikuttavat heidän toi-mintansa motiiveihin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas kuvailee, miten ihmisten taustat vaikuttavat heidän toimintansa motiiveihin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa ohjatusti, miten ihmisen toimin-nan motiivi näkyy jossain historian tapahtumassa tai ilmiössä.
|
T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta rohkaistaan edelleen hankkimaan tietoa historiasta erilaisista lähteistä sekä tekemään omia tulkintoja. Harjoitellaan myös epäselvän ja ristiriitaisen tiedon kohtaamista ja tulkitsemista sekä tarkastellaan edelleen tapahtumien syy-seuraussuhteita.
L4 Tarkastellaan erilaista ja erilaisissa yhteyksissä syntynyttä historiallista lähdeaineistoa sekä niistä eri aikoina tehtyjä tulkintoja kriittisesti. Tarkastellaan sitä, miten esimerkiksi mediaa on käytetty propagandan välineenä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa, ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta.
|
Historiallisten tulkintojen selittäminen ja niiden luotettavuuden arvioiminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas selittää, miten historiatie-toa käytetään johonkin tarkoitukseen ja miten lähteiden tulkitsijan tausta voi vaikuttaa tulkinnan luotettavuuteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee, miten historiatie-toa käytetään johonkin tarkoitukseen ja erittelee tulkintoihin sisältyvää puolueellisuutta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas kuvailee, miten historiatietoa käytetään johonkin tarkoitukseen ja antaa esimerkkejä tulkintoihin sisältyvästä puolueellisuudesta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas antaa ohjatusti jonkin esimerkin siitä, miten historiatietoa käytetään johonkin tarkoitukseen.
|
T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta
Paikallinen tarkennus
L4 Tarkastellaan erilaista ja erilaisissa yhteyksissä syntynyttä historiallista lähdeaineistoa sekä niistä eri aikoina tehtyjä tulkintoja kriittisesti. Tarkastellaan sitä, miten esimerkiksi mediaa on käytetty propagandan välineenä.
L5 Käytetään erilaisia sähköisiä lähdemateriaaleja työskentelyn välineinä ja harjoitellaan niiden välittämän informaation kriittistä tarkastelua. Tarkastellaan median roolia historiatietämyksen välittäjänä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan niiden pohjalta oman perustellun tulkintansa.
|
Historian tietolähteiden käyttäminen ja historiatiedon tuottaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas tulkitsee erilaisia historiallisen tiedon lähteitä.
Oppilas esittää historian tapahtumista tai ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja osoittaen tunnistavansa tulkintoihinsa liittyvän virhetulkinnan mahdollisuuden.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas vastaa menneisyyttä koskeviin kysymyksiin tulkitsemalla erilaisista lähteistä samaansa informaatiota.
Oppilas esittää historian tapahtumista tai ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas esittää jonkin tulkinnan hyödyntäen käytössään olevia lähteitä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas vastaa ohjatusti menneisyyttä koskeviin kysymyksiin hänelle annetun tietolähteen pohjalta.
Oppilas muodostaa opettajan ohjaamana jostain lähteestä tulkinnan.
|
T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla
Paikallinen tarkennus
Tavoite: Oppilasta myös ohjataan ymmärtämään, mitä ongelmia liittyy menneisyyden käyttämiseen tulevaisuuden valintojen välineenä.
L2 Tarkastellaan sitä, miten eurooppalaiset ovat 1900-luvulla suhtautuneet muihin kansoihin ja kulttuureihin ja millaiseen toimintaan se on johtanut. Tehdään tulkintoja 1900-luvun tapahtumien heijastumisesta nykyiseen keskusteluun ihmisoikeuksista ja monikulttuurisuudesta.
L6 Pohditaan, miten historian taitoja voi hyödyntää käytännön elämässä - vai voiko niitä?
L7 Tarkastellaan syitä 1900-luvun ihmisoikeusloukkausten taustalla sekä työtä ihmisoikeuksien hyväksi. Pohditaan sitä, onko ihmiskunta ottanut opikseen esimerkiksi toisen maailmansodan tapahtumista - voidaanko vastaava välttää tulevaisuudessa?
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas oppii arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla.
|
Historiatietoisuuden hyödyntäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas esittää arvion siitä, miten tulkinnat menneisyydestä vaikuttavat ihmisten tulevaisuuden odotuksiin ja valintoihin.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee, miten historiatiedolla voidaan perustella jokin tulevaisuuden valinta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas kuvailee, miten historiaa käytetään nykyisyyden selittämisessä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa ohjatusti, miten historiaa käytetään nykyisyyden selittämisessä.
|
