| Merkitys, arvot ja asenteet |
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta kannustetaan runsaaseen tietolähteen käyttöön.
L2 Ohjataan tutustumaan ja arvioimaan omaa kulttuuriperintöään.
L3 Oppilasta kannustetaan kehittämään omia tunne- ja sosiaalisia taitoja mm. pelien evulla.
L6 Oppilasta kannustetaan sisukkuuteen ja työn loppuun saattamiseen. Muistaa myös työn tulosten arviointi
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja senmerkityksestä identiteetille.
|
|
|
| Tiedon hankkiminen menneisyydestä |
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta kannustetaan monipuolisiin tiedonetsintätapoihin ja asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L2 Oppilasta ohjataan ja kannustetaan monipuoliseksi ja taitavaksi kielenkäyttäjäksi ja analysoimaan mediakulttuuria.
L4 Oppilasta ohjataan vertailemaan ja arvioimaan hakemansa tiedon soveltuvuutta
L5 Oppilas ohjataan mahdollisuuksien mukaan hankkimaan kokemuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa erilaisia historian lähteitä.
|
Historian tietolähteiden tunnistaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä, miten alkuperäislähteet eroavat toisen käden lähteistä opiskeltavilla aikakausilla.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas antaa esimerkin, miten alkuperäislähde eroaa toisen käden lähteestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä historian alkuperäislähteistä opiskeltavilta aikakausilta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa joitakin historian lähteitä.
|
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta kannustetaan monipuolisiin tiedonetsintätapoihin ja asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L2 Oppilasta ohjataan tuntemaan ja arvostamaan kulttuuriperintöä ja osallistua mahdollisuuksien mukaan oman kulttuurin luomiseen.
L4 Oppilasta ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan erilaisia lähteitä. Esim. sanallisia, kuvallisia, auditiivisia.
L5 Oppilasta ohjataan tutkimaan tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta ja ohjataan kestävään käyttötapaan.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas havaitsee historiatiedon tulkinnallisuuden.
|
Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä samaan tapahtumaan tai ilmiöön liittyvistä erilaisista tulkinnoista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tunnistaa, että samasta tapahtumasta tai ilmiöstä voi olla erilaisia tulkintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä historian faktoista ja tulkinnoista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas antaa esimerkkejä historian faktoista.
|
| Historian ilmiöiden ymmärtäminen |
T4 auttaa oppilasta ymmärtämään erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan havaitsemaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas ymmärtää tapoja jakaa historia aikakausiin ja niihin liittyviä käsitteitä.
|
Kronologian ymmärrys
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas kuvailee asioita, joiden perusteella tehdään historiallisia aikakausijakoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja sekä antaa esimerkkejä eri aikakausien yhteiskunnille ominaisista piirteistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas nimeää keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja ja sijoittaa eri aikakausien tapahtumia aikajärjestykseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja (vanha aika, keskiaika, uusi aika; esihistoria, historia; eaa, jaa).
|
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan ja kannustetaan kuuntelemaan toisten näkemyksiä ja tutkimaan omaa sisäistä tietoaan.
L2 Oppilasta ohjataan tuntemaan ja arvostamaan kulttuuriperintöä ja osallistua mahdollisuuksien mukaan oman kulttuurin luomiseen.
L3 Kannustetaan (harjoitellaan myös) osallistumaan kouluyhteisön yhteisiin tilanteisiin (esim. sääntöjen laatimiset, vaaratilanteessa toimimisen ohjeet). Toiminnalla halutaan vahvistaa oppilaan itsenäistymistä, turvallisuuden tunnetta, tunnetaitoja ja sosiaalisia taitoja.
L4 Oppilasta ohjataan huomaamaan tekstin/median eri merkityksiä historiassa (esim. mielikuva, houkute).
L6 Koulutyöhön sisällytetään kokemuksia työstä, eri ammateista ja toisten hyväksi toimimisesta esim työpaikkatutustumisen tai yhteistyöhankkeen avulla.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas ymmärtää ihmisen toiminnan motiiveja erilaisissa historiallisissa tilanteissa.
|
Historiallinen empatia
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan ja tarkastelee, miten hänen yhteiskunnallinen asemansa vaikuttaa hänen toimintaansa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeää tämän toiminnan motiiveja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä menneisyyden ihmisten toiminnan motiiveista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa, että ihmisillä on ollut erilaisia motiiveja toiminnalleen.
|
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille
Paikallinen tarkennus
L2 Oppilasta ohjataan tuntemaan ja arvostamaan kulttuuriperintöä ja osallistua mahdollisuuksien mukaan oman kulttuurin luomiseen.
L4 Oppilasta ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan, arvioimaan ja käyttämään erilaisia lähteitä. Esim. sanallisia, kuvallisia, auditiivisia.
L7 Oppilasta ohjataan ymmärtämään omien valintojen, elämäntapojen ja tekojen merkitystä itselle, lähiyhteisölle, sekä yhteiskunnalle ja luonnolle. Ja näiden näkyminen aikojen saatossa.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa historiallisille tapahtumille ja ilmiöille syitä ja seurauksia.
|
Syy- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas tunnistaa erilaisia syitä (suoria ja epäsuoria) ja seurauksia (lyhyt- ja pitkäkestoisia) menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa yksittäisen syyn ja siitä johtuvan seurauksen menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa yksittäisen syyn tai seurauksen menneisyydessä tapahtuneelle asialle.
|
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että oma kulttuuri ja lähiympäristö (sekä muut kulttuurit) ovat historiallisen kehitysprosessin tuloksia.
L2 Oppilasta ohjataan tuttujen asioiden avulla ymmärtämään ajankulua ja omaa asemaansa sukupolvien ketjussa sekä nykypäivän yhteyttä menneisyyteen.
L4 Ohjataan vertailemaan ja arvioimaan hakemansa tiedon soveltuvuutta
L7 Oppilaille luodaan mahdollisuus ja kannustetaan innostumaan kouluyhteisön ja yhteiskunnan asioita kohtaan.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa muutoksia ja niiden merkityksiä eri ihmisille ja ymmärtää, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille.
|
Muutoksen hahmottaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä tilanteista, joissa eri ihmisille tai ihmisryhmille muutos ei ole sama asia kuin edistys.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisryhmille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa muutoksia menneisyydessä ja antaa esimerkin muutoksen merkityksestä eri ihmisille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa asioita, jotka ovat muuttuneet.
|
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan havaitsemaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä. Huomaten myös oman sisäisen tiedon kasvaminen.
L2 Oppilasta ohjataan tuntemaan ja arvostamaan omaa taustansa merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa ja yhteiskunnassa
L4 Oppilasta ohjataan huomaamaan tekstin eri merkityksiä (esim. mielikuva, houkute).
L7 Oppilasta ohjataan ymmärtämään omien valintojen, elämäntapojen ja tekojen merkitystä itselle, lähiyhteisölle, sekä yhteiskunnalle ja luonnolle.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas hahmottaa jatkuvuuksia historiassa.
|
Jatkuvuuden tunnistaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas kertoo syitä, miksi jokin asia ei ole muuttunut eri aikoina.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee asioiden jatkuvuutta menneisyydessä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas nimeää asioita, joissa näkyy jatkuvuutta aikakaudesta toiseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa jonkin menneisyyden asian näkymisen tässä päivässä.
|
| Historiallisen tiedon käyttäminen |
T9 ohjata oppilasta esittämämään muutoksille syitä
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että oma kulttuuri ja lähiympäristö (sekä muut kulttuurit) ovat historiallisen kehitysprosessin tuloksia.
L2 Oppilasta ohjataan tuntemaan ja arvostamaan omaa taustansa merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa ja yhteiskunnassa
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas osaa esittää muutokselle syitä.
|
Syy- ja seuraussuhteen kuvaileminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas vertailee erilaisten syiden vaikutuksia muutokseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee suorien ja epäsuorien syiden vaikutuksia muutokseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä muutokseen johtaneista syistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa jonkin syyn muutokseen.
|
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta rohkaistaan käyttämään kuvittelukykyään ongelmanratkaisuihin ja kannustetaan rajojen ylittämiseen.
L2 Oppilas tutustuu omaan kulttuuriperintöön ja osallistuu uuden luomiseen mahdollisuuksien mukaan.
L3 Mainonnan ja median vaikutus ja kriittisyys.
L4 Oppilasta ohjataan huomaamaan ja tulkitsemaan erilaisten tekstien ja historiallisten lähteiden tavoitteet ja mielikuvat. Myös vahvistamaan faktan ja fiktion erottamista.
L5 Oppilas ohjataan mahdollisuuksien mukaan hankkimaan kokemuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä.
L6 Oppilasta rohkaistaan tuomaan vapaa-ajalla oppimiaan taitoja koulutyöhön ja antamaan oppilastovereilleen uutta näkökantaa esim. käsillä työskentelemisen muutoksiin vuosien saatossa.
L7 Mediakriittisyys ja median käyttö vaikuttamisen välineenä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas osaa selittää, miten tulkinnat menneisyydestä saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä.
|
Tulkintojen selittäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas vertailee samasta historian tapahtumasta tai ilmiöstä tehtyjä tulkintoja ja kertoo, miten lähteiden valinta vaikuttaa tulkintaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas selittää esimerkkien avulla, miten uudet lähteet ja tarkastelutavat saattavat muuttaa historian tulkintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas selittää yhden esimerkin avulla, miten uudet lähteet saattavat muuttaa historian tapahtuman tai ilmiön tulkintaa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas kertoo esimerkin tilanteesta, josta on erilaisia tulkintoja.
|
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilasta ohjataan havaitsemaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä. Huomaten myös oman sisäisen tiedon kasvaminen.
L2 Ohjataan tutustumaan ja arvioimaan omaa kulttuuriperintöään.
L3 Oppilasta kannustetaan kehittämään omia tunne- ja sosiaalisia taitoja mm. pelien avulla.
L4 Oppilasta ohjataan huomaamaan ja tulkitsemaan erilaisten tekstien tavoitteet ja mielikuvat. Myös vahvistamaan faktan ja fiktion erottamista.
L7 Oppilasta ohjataan ymmärtämään omien valintojen, elämäntapojen ja tekojen merkitystä itselle, lähiyhteisölle, sekä yhteiskunnalle ja luonnolle.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
|
Ihmisen toiminnan selittäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas analysoi ihmisten toiminnan motiiveja ja esittää kuvauksen siitä, miten yhteiskunnallinen asema vaikuttaa ihmisten toimintaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas esittää kuvauksen käsiteltävästä asiasta siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön yksittäisen toimijan kannalta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas kuvailee mahdollisia syitä menneisyyden ihmisen toiminnalle.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa, miten jokin ihmisen toiminnan motiivi näkyy tämän toiminnassa.
|
