| Merkitys, arvot ja asenteet |
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Paikallinen tarkennus
L1 Vahvistetaan oppilaiden taitoa asettaa kysymyksiä ja etsiä niihin vastauksia erilaisia tietolähteitä käyttäen. Ohjataan oppilaita tunnistamaan itselle parhaat tavat oppia ja omaksua erilaisia asioita ja valitsemaan opiskelutavat sen mukaan.
L2 Oppilaita ohjataan tuntemaan omat sosiaaliset, kulttuuriset, uskonnolliset ja kielelliset juurensa ja pohtimaan niiden merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa.
L3 Yhteisessä työskentelyssä oppilaat voivat kehittää tunnetaitojaan ja sosiaalisuuttaan ja oppia ymmärtämään sääntöjen, sopimusten ja luottamuksen merkitys. Harjoitellaan päätöksentekoa ja ohjataan oppilasta siinä yhteydessä tunnistamaan oma asemansa yhteisössä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja senmerkityksestä identiteetille.
|
|
|
| Tiedon hankkiminen menneisyydestä |
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä
Paikallinen tarkennus
L1 Vahvistetaan oppilaiden taitoa asettaa kysymyksiä ja etsiä niihin vastauksia erilaisia tietolähteitä käyttäen.
L2 Oppilaita ohjataan tarkastelemaan asioita eri näkökulmista.
L5 Oppilaat harjoittelevat etsimään tietoa useammasta eri lähteestä. Heitä ohjataan hyödyntämään lähteitä ja harjoittelemaan tiedon kriittistä arviointia.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa erilaisia historian lähteitä.
|
Historian tietolähteiden tunnistaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä, miten alkuperäislähteet eroavat toisen käden lähteistä opiskeltavilla aikakausilla.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas antaa esimerkin, miten alkuperäislähde eroaa toisen käden lähteestä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä historian alkuperäislähteistä opiskeltavilta aikakausilta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa joitakin historian lähteitä.
|
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden
Paikallinen tarkennus
L1 Opetuksessa vahvistetaan taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia erilaisia tietolähteitä ja apuvälineitä hyödyntäen. Kehitetään oppilaiden taitoa tunnistaa pohdittavaan asiaan liittyviä erilaisia näkökulmia ja harjaannuttaa heidät siten asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L4 Oppilaita ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan lähdetietoa erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. Faktan, fiktion ja mielipiteen erottamista ja tarkastelua harjoitellaan.
L5 Oppilaita ohjataan harjoittelemaan tiedon kriittistä arviointia.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas havaitsee historiatiedon tulkinnallisuuden.
|
Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä samaan tapahtumaan tai ilmiöön liittyvistä erilaisista tulkinnoista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tunnistaa, että samasta tapahtumasta tai ilmiöstä voi olla erilaisia tulkintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä historian faktoista ja tulkinnoista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas antaa esimerkkejä historian faktoista.
|
| Historian ilmiöiden ymmärtäminen |
T4 auttaa oppilasta ymmärtämään erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilaita ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä.
L3 Opetuksessa tarkastellaan teknologian monimuotoisuutta ja merkitystä eri aikakausina. Oppilaat hankkivat tietoa teknologian kehityksestä ja vaikutuksista eri elämänalueilla, eri aikakausina ja eri ympäristöissä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas ymmärtää tapoja jakaa historia aikakausiin ja niihin liittyviä käsitteitä.
|
Kronologian ymmärrys
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas kuvailee asioita, joiden perusteella tehdään historiallisia aikakausijakoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas käyttää keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja sekä antaa esimerkkejä eri aikakausien yhteiskunnille ominaisista piirteistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas nimeää keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja ja sijoittaa eri aikakausien tapahtumia aikajärjestykseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa keskeisiä historiaan liittyviä ajan jäsentämismuotoja (vanha aika, keskiaika, uusi aika; esihistoria, historia; eaa, jaa).
|
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
Paikallinen tarkennus
L1 Kehitetään oppilaiden edellytyksiä tunnistaa pohdittaviin asioihin liittyviä erilaisia näkökulmia ja löytää uusia oivalluksia sekä harjaantua asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L2 Oppilaille järjestetään mahdollisuuksia tutustua kansainväliseen yhteistyöhön ja erilaisten toimintatapojen ja kulttuurien vertailuun.
L7 Oppilaille luodaan edellytykset kiinnostukselle kouluyhteisön ja erityisesti yhteiskunnan asioita kohtaan. Oppilaiden kanssa mietitään ja harjoitellaan käytännön tekoja, joilla itse kukin voi vaikuttaa myönteisten muutosten puolesta niin koulu- ja työyhteisössä kuin yhteiskunnassa.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas ymmärtää ihmisen toiminnan motiiveja erilaisissa historiallisissa tilanteissa.
|
Historiallinen empatia
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan ja tarkastelee, miten hänen yhteiskunnallinen asemansa vaikuttaa hänen toimintaansa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeää tämän toiminnan motiiveja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä menneisyyden ihmisten toiminnan motiiveista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa, että ihmisillä on ollut erilaisia motiiveja toiminnalleen.
|
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille
Paikallinen tarkennus
L1 Oppilaita ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä.
L2 Oppilaille järjestetään mahdollisuuksia erilaisten toimintatapojen ja kulttuurien vertailuun. Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita eri näkökulmista.
L4 Oppilaita ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. Heitä ohjataan vertailemaan ja arvioimaan saamansa tai hakemansa tiedon soveltuvuutta asetetun ongelman ratkaisuun.
L7 Oppilaille luodaan edellytykset kiinnostukselle yhteiskunnan asioita kohtaan. Heitä ohjataan näkemään median vaikutus yhteiskunnassa ja harjoittelemaan median käyttöä vaikuttamisen välineenä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa historiallisille tapahtumille ja ilmiöille syitä ja seurauksia.
|
Syy- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas tunnistaa erilaisia syitä (suoria ja epäsuoria) ja seurauksia (lyhyt- ja pitkäkestoisia) menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa yksittäisen syyn ja siitä johtuvan seurauksen menneisyydessä tapahtuneille asioille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa yksittäisen syyn tai seurauksen menneisyydessä tapahtuneelle asialle.
|
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille
Paikallinen tarkennus
L2 Oppilaita ohjataan tuntemaan ja arvostamaan sosiaalisia, kulttuurisia, uskonnollisia, katsomuksellisia ja kielellisiä juuriaan sekä pohtimaan oman taustansa merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa. Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että oma kulttuuri ja lähiympäristö (sekä muut kulttuurit) ovat historiallisen kehitysprosessin tuloksia.
L4 Oppilaita kannustetaan monipuolisille tiedonlähteille oman lähiympäristön historiallisen kehityksen selvittämisessä ja ymmärtämisessä, kuten suullisten, audiovisuaalisten, painettujen ja sähköisten lähteiden sekä haku- ja kirjastopalveluiden käyttöön.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas tunnistaa muutoksia ja niiden merkityksiä eri ihmisille ja ymmärtää, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille.
|
Muutoksen hahmottaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas antaa esimerkkejä tilanteista, joissa eri ihmisille tai ihmisryhmille muutos ei ole sama asia kuin edistys.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisryhmille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas tunnistaa muutoksia menneisyydessä ja antaa esimerkin muutoksen merkityksestä eri ihmisille.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa asioita, jotka ovat muuttuneet.
|
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa
Paikallinen tarkennus
L1 Opetuksessa vahvistetaan taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia havaintoja tehden sekä erilaisia tietolähteitä ja apuvälineitä hyödyntäen. Oppilaita ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä.
L2 Oppilaita ohjataan ihmisoikeuksien kunnioittamiseen ja puolustamiseen eri aikakausina.
L7 Oppilaiden kkkanssa pohditaan kestävään kehitykseen, rauhaan, tasa-arvoon ja demokratiaan sekä ihmisoikeksiin, erityisesti lasten oikeuksiin liittyviä kysymyksiä ja tilanteita eri aikakausina.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas hahmottaa jatkuvuuksia historiassa.
|
Jatkuvuuden tunnistaminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas kertoo syitä, miksi jokin asia ei ole muuttunut eri aikoina.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee asioiden jatkuvuutta menneisyydessä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas nimeää asioita, joissa näkyy jatkuvuutta aikakaudesta toiseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas tunnistaa jonkin menneisyyden asian näkymisen tässä päivässä.
|
| Historiallisen tiedon käyttäminen |
T9 ohjata oppilasta esittämämään muutoksille syitä
Paikallinen tarkennus
L1 Vahvistetaan oppilaiden taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia itsenäisesti erilaisia tietolähteitä hyödyntäen. Oppilaita ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita.
L2 Tutustutaan kotiseudun kulttuuriin ja kulttuuriympäristöön ja niiden muutoksiin ja moninaisuuteen ennen ja nyt.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas osaa esittää muutokselle syitä.
|
Syy- ja seuraussuhteen kuvaileminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas vertailee erilaisten syiden vaikutuksia muutokseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas kuvailee suorien ja epäsuorien syiden vaikutuksia muutokseen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas antaa esimerkkejä muutokseen johtaneista syistä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa jonkin syyn muutokseen.
|
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä
Paikallinen tarkennus
L1 Vahvistetaan oppilaiden taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia itsenäisesti ja myös yhdessä erilaisia ja eri-ikäisiä tietolähteitä hyödyntäen samalla vertaillen niistä saatavaa tietoa keskenään. Pohditaan asiaan liittyviä erilaisia näkökulmia ja siten harjaannutaan asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L4 Oppilaita ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä eri lähteissä, yhteyksissä ja ympäristöissä. Kriittistä lukutaitoa kehitetään oppilaille merkityksellisissä kulttuurisissa yhteyksissä.
L5 Oppilaat harjoittelevat etsimään tietoa useammasta eri lähteestä ja harjoittelevat tiedon kriittistä arviointia.
L7 Oppilaille luodaan edellytykset kiinnostukselle yhteiskunnan asioita kohtaan.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas osaa selittää, miten tulkinnat menneisyydestä saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä.
|
Tulkintojen selittäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas vertailee samasta historian tapahtumasta tai ilmiöstä tehtyjä tulkintoja ja kertoo, miten lähteiden valinta vaikuttaa tulkintaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas selittää esimerkkien avulla, miten uudet lähteet ja tarkastelutavat saattavat muuttaa historian tulkintoja.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas selittää yhden esimerkin avulla, miten uudet lähteet saattavat muuttaa historian tapahtuman tai ilmiön tulkintaa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas kertoo esimerkin tilanteesta, josta on erilaisia tulkintoja.
|
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa
Paikallinen tarkennus
L1 Vahvistetaan oppilaiden taitoa asettaa kysymyksiä ja ongelmia ja hakea niihin vastauksia itsenäisesti ja yhdessä käyttäen eri tietolähteitä ja vertaillen niistä saatavaa tietoa. Kehitetään oppilaiden taitoa tunnistaa kuhunkin asiaan liittyviä erilaisia näkökulmia ja harjaantua asioiden kriittiseen tarkasteluun.
L2 Oppilaita ohjataan tuntemaan ja arvostamaan kulttuuriperintöä ja myös osallistumaan uuden kulttuurin luomiseen omien edellytyksien mukaan. Oppilaita ohjataan ihmisoikeuksien kunnioittamiseen ja puolustamiseen.
L6 Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan vahvuuksiaan ja kiinnostumaan erilaisista asioista. Oppilaille tarjotaan mahdollisuus oppia vastavuoroisuutta, neuvottelutaitoja ja ponnistelua yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
L7 Oppilaiden kanssa mietitään ja harjoitellaan käytännön tekoja, joilla itse voi vaikuttaa myönteisten muutosten puolesta yhteisössä. Oppilaille annetaan tilaisuuksia harjoitella yhteistyötä, ristiriitojen käsittelyä, ratkaisujen etsimistä ja päätöksentekoa eri tilanteissa ja yhteisöissä.
Oppilaan oppimisen tavoite
Oppilas selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
|
Ihmisen toiminnan selittäminen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9
Oppilas analysoi ihmisten toiminnan motiiveja ja esittää kuvauksen siitä, miten yhteiskunnallinen asema vaikuttaa ihmisten toimintaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8
Oppilas esittää kuvauksen käsiteltävästä asiasta siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön yksittäisen toimijan kannalta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7
Oppilas kuvailee mahdollisia syitä menneisyyden ihmisen toiminnalle.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5
Oppilas osoittaa, miten jokin ihmisen toiminnan motiivi näkyy tämän toiminnassa.
|
