Liikunta

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaiden oppimisesta, työskentelystä ja edistymisestä.

Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaiden toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla sekä ohjaamalla oppilaita itsearviointiin.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat

edistyminen liikuntatilanteisiin sopivien ratkaisujen löytämisessä
edistyminen motorisissa perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa
edistyminen sovittuihin tehtäviin liittyvässä turvallisessa toiminnassa
edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.

Paikallinen opetussuunnitelma

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat

edistyminen liikuntatilanteisiin sopivien ratkaisujen löytämisessä
edistyminen motorisissa perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa
edistyminen sovittuihin tehtäviin liittyvässä turvallisessa toiminnassa
edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.

Liikunnan oppiaineessa edistyminen arvioidaan alkuopetuksen aikana sanallisesti. Itsearviointia sekä vertaisarviointia hyödynnetään liikunnanopetuksessa.

Tavoitteet

Tavoite
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla Paikallinen tarkennus Liikunnassa vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa. Luodaan edellytyksiä oppimista tukeville, myönteisille liikuntakokemuksille ja tunteille. Oppilaita ohjataan ja kannustetaan ottamaan vastuuta itsestä, toisista ja arjen sujumisesta. Opetuksen tavoitteissa korostuu havaintomotoristen taitojen ja motoristen perustaitojen leikinomainen oppiminen niin, että lapsi saa runsaasti liikuntaan liittyviä myönteisiä kokemuksia. Opetus perustuu paljolti tehtäviin, joissa tehdään asioita yhdessä. Näin voidaan samalla opetella yhdessä tekemisen perusteita eli vuorovaikutustaitoja ja omien tunteiden ilmaisun säätelyä.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja Paikallinen tarkennus Liikuntatilanteissa harjoitetaan oppilaan omaa havaintoherkkyyttä. Liikuntatunneilla harjoitellaan omien ja muiden tunteiden tunnistamista, hallintaa ja käsittelyä. Liikunnalla ohjataan ymmärtämään, että jokainen vaikuttaa toiminnallaan niin omaan kuin toistenkin hyvinvointiin, terveyteen ja turvallisuuteen. Harjoitellaan myös epäonnistumisten ja pettymyksen sietämistä.
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina Paikallinen tarkennus Liikunnassa harjoitellaan motorisia perustaitoja, joilla vahvistetaan sujuvaa arjesta selviytymistä esimerkiksi ennakoimalla vaaratilanteita kotona, koulussa ja liikenteessä. Tähän tarvitaan syy-seuraussuhteiden ymmärtämistä ja vihjeiden tunnistamisen taitoja sekä riittävää havainnointikykykä.
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä Paikallinen tarkennus Liikuntakasvatusta toteutetaan erilaisissa ja monipuolisissa toimintaympäristöissä, joissa oppilas pääsee kokeilemaan ja kehittämään liikuntataitojaan. Opetuksessa huomiodaan vuodenajat ja käytössä olevat välineet.
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito Paikallinen tarkennus Tuetaan uimataidon kehittymistä ja varmistetaan alkeisuimataidon hallinta. Kartoitetaan oppilaan tämänhetkinen uimataito ja suunnitellaan opetus vastaamaan oppilaan kehittymisen tarvetta. Harjoitellaan vedessä liikkumisen perustaitoja.
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla Paikallinen tarkennus Liikuntakasvatuksessa ohjataan oppilasta kiinnittämään huomio omaan toimintaansa ryhmän jäsenenä. Ohjataan näkemään yksittäisen teon vaikutus koko ryhmään esim. peli- ja leikkitilanteissa ja näin ymmärtämään liikunnanopetuksen avulla omien valintojen merkitys sekäitselle että lähiympäristölle. Ohjataan turvalliseen ja vastuulliseen välineenkäyttöön.
Sosiaalinen toimintakyky
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa Paikallinen tarkennus Liikunnassa harjoitellaan ennakoimaan vaaratilanteita erilaisissa ympäristöissä. Ohjataan turvalliseen ja vastuulliseen välineen käyttöön ja suunnataan rakentavaan ja ystävälliseen tunteiden ilmaisemiin myös pettymyksen ja epäonnistumisen hetkellä.
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta Paikallinen tarkennus Liikunnan avulla opetellaan sovittujen sääntöjen noudattamista. Ohjataan oppilasta tarkkailemaan peli- ja leikkitilanteita ja ottamaan osaa yhteiseen toimintaan. Ohjataan koko ryhmää näkemään yhteisten sääntöjen ja niiden noudattamisen tärkeys yhteisten tilanteiden onnistumisessa. Luodaan myönteinen, epäonnistumisen salliva ilmapiiri liikuntakasvatustilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen. Paikallinen tarkennus Ohjataan oppilasta löytämään liikkumisen ilo ja riemu sekä autetaan näkemään omien taitojen kehittyminen. Tuetaan oppilaan kiinnostusta ja innostusta liikkumiseen sekä liikuntaharrastusten löytämiseen paikallisesti.
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja Paikallinen tarkennus Liikunnanopetuksen toiminnallisilla työtavoilla edistetään oppimisen ja liikkumisen iloa. Autetaan oppilasta löytämään häntä kiinnostava ja innostava laji.

Sisällöt

S1 Fyysinen toimintakyky

Opetussuunnitelman perusteet

Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.

Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä. Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.

Paikallinen opetussuunnitelma

Vaasan seudun kristillisen koulun alkuopetuksen liikunnanopetus käsittää ikätasolle ominaisia ja sopivia sisältöjä. Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja esim. kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä sekä välineenkäsittelytaitoja erilaisissa oppimisympäristöissä. Kehonhallintaa edistetään voimistelu- ja musiikkileikein, joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista. Koulussamme on myös päivittäin sensomotorista liikuntaa, joka vahvistaa kehonhallintaa, hahmotusta sekä kehon keskiviivan ylitystä.

Vaasan kristillisessä koulussa opettelemme turvallista liikkumista kaupungilla siirryttäessä eri liikuntapaikoille. Uimaopetus ja vesileikit kuuluvat osana liikunnan opetukseen.

liikuntaleikit ja -pelit: 1. luokalla pelien myötä harjoitellaan sujuvaa liikkumista ja suuntien hahmottamista.
musiikkileikit: 1. luokalla harjoittelemme musiikin mukaan liikkumista, sekä kehollista ilmaisua.
välineiden käsittely: 1. luokalla käytetään pehmeitä palloja sekä hernepusseja ja opetellaan välineiden huoltoa ja paikoilleen vientiä.
kehonhallinta: 1. luokalla vahvistetaan kehonhallintaa päivittäisillä sensomotorisilla harjoituksilla.
kehonhahmotus: 1. luokalla sensomotoriset harjoitukset vahvistavat oman kehon hahmottamista.
vesi liikuntaelementtinä: 1. luokalla käydään uimahallissa, jossa oppilaat saavat uimaopetusta oman uimatasonsa mukaisesti.

S2 Sosiaalinen toimintakyky

Opetussuunnitelman perusteet

Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.

Paikallinen opetussuunnitelma

Sosiaalista toimintakykykä tuetaan ja kehitetään osana kaikkea liikuntakasvatusta. Sääntöleikkien avulla opetellaan sekä sääntöjen mukaan toimimista että yhteistyötaitoja. Ryhmäleikit tukevat ryhmässä toimimista sekä yksilön oman panoksen huomaamista koko ryhmän tavoitteenasettelussa. Oppilasta ohjataan huomaaman, että yhdessä toisten kanssa ponnistellen on mahdollista saavuttaa enemmän kuin yksin työskennellessä.

Sääntöleikit: Opetellaan yksinkertaisten leikkien sääntöjä ja niiden mukaan toimimista.
Liikuntaleikit ja -pelit: Opitaan toimimaan joukkueena ja huomioimaan kanssapelaajia.
Tunnetaidot: Omien tunteiden tunnistamista.
Itsehillintä: Harjoitellaan pettymyksen sietokykyä
Toisen huomiointi: Huomioidaan kanssapelaajat eri tilanteissa.
Rohkeus: Kokeillaan rohkeasti uusia lajeja ja opetellaan haastamaan omia
vuoron odottaminen: Harjoitellaan odottamaan omaa vuoroa isommassakin ryhmässä.

S3 Psyykkinen toimintakyky

Opetussuunnitelman perusteet

Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet.

Paikallinen opetussuunnitelma

Liikunnan opetuksessa pyritään auttamaan oppilasta löytämään hänelle sopivia ja häntä innostavia liikuntalajeja. Autetaan oppilasta voittamaan oppimisen esteitä ja pyritään tarjoamaan jokaiselle oppijalle myönteisiä kokemuksia liikuntalajien puitteissa. Opetusta suunnitellessa otetaan huomioon ryhmän taitotaso ja tarjotaan pelien, leikkien ja muiden harjoitteiden kautta myönteisiä kokemuksia liikunnasta.

tutustutaan monipuolisiin peleihin ja leikkeihin
pyritään löytämään liikunnan ilo
opetellaan ottamaan vastuuta omasta ja toisten onnistumisesta
harjoitellaan pettymysten sietämistä

ePerusteet