Bildkonst

Grunderna för läroplanen

Bedömningen av lärandet i bildkonst ska vara uppmuntrande och handledande och beakta elevernas individuella framsteg. Bedömningen ska stödja eleven att utveckla sin förmåga att skapa och tolka bilder, kunskapen om konst och övrig visuell kultur, långsiktiga arbetssätt och färdigheter i självbedömning. Responsen ska vara mångsidig och uppmuntra eleverna att uttrycka sina tankar och att värdesätta andras synpunkter. Bedömningen av lärandet ska omfatta alla dimensioner av det konstnärliga lärandet som definieras i målen för undervisningen.

Centrala föremål för bedömningen och responsen med tanke på lärprocessen i bildkonst är följande

framsteg i förmågan att ställa upp mål för sitt arbete
framsteg i att pröva olika material och öva olika tekniker
framsteg i att använda uttryckssätt inom bildkonsten och diskutera om dem
framsteg i förmågan att diskutera sina egna och andras bilder.

Lokala läroplanen

Opetuksen tavoitteita avataan oppilaille sekä opetusjakson alussa että tehtäväkohtaisesti opetuksen aikana. Oppilasta ohjataan soveltamaan opetuksen tavoitteita omassa työskentelyssään. Oppilasta tuetaan oman työskentelynsä arvioinnissa, ohjataan kannustavaan vertaisarviointiin ja autetaan huomaamaan erilaisten ratkaisujen moninaisuus. Opettajan antaman arvioinnin perusteena ovat kuvataiteen tavoitteet T1-T11.

Mål

Mål
Att iaktta och tänka visuellt
M1 sporra eleven att iaktta konst, omgivningen och annan visuell kultur med olika sinnen och genom att skapa bilder Lokal precisering Oppilas toimii lastenkulttuurien kuvamaailmojen ja valitsemiensa taidekuvien parissa sekä havainnoi moniaistisesti lähiympäristöään sekä sen esineitä ja rakennuksia kuvia tekemällä.
M2 uppmuntra eleven att diskutera om sina iakttagelser och tankar Lokal precisering Oppilas tuo ryhmässä esiin havaintojaan ja ajatuksiaan.
M3 uppmuntra eleven att ge uttryck för sina iakttagelser och tankar genom olika sätt att skapa bilder Lokal precisering Oppilas ilmaisee havaintojaan ja omia ajatuksiaan kuvallisin keinoin.
Att skapa bilder
M4 uppmuntra eleven att pröva olika material och tekniker samt träna olika visuella uttryckssätt Lokal precisering Oppilas kokeilee ohjattuna erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelee kuvallisia ilmaisutapoja, kuten piirtämistä, maalaamista, valokuvaamista, videoimista, rakentelemista ja muovailemista.
M5 uppmuntra eleven till långsiktigt bildskapande arbete, både självständigt och tillsammans med andra Lokal precisering Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti yksin ja yhdessä muiden kanssa.
M6 uppmuntra eleven att iaktta hur man kan påverka visuellt genom att studera sina egna och andras bilder Lokal precisering Oppilas tarkastelee kuvallisen vaikuttamisen keinoja, kuten värejä, muotoja, sommittelua ja materiaalien käyttöä, omissa ja muiden tekemissä kuvissa.
Att tolka visuell kultur
M7 handleda eleven att använda begrepp inom bildkonsten och att undersöka olika typer av bilder Lokal precisering Oppilas käyttää kuviin liittyviä käsitteitä, kuten perusvärien ja muotojen nimiä, tunnistaa tilan esittämiseen liittyviä ominaisuuksia sekä erottaa eri välineillä ja eri tarkoituksiin tehtyjä kuvia toisistaan.
M8 uppmuntra eleven att känna igen olika konstföremål och annan visuell kultur i näromgivningen Lokal precisering Oppilas tunnistaa erilaisia kuvien käyttötarkoituksia ja osaa nimetä taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita, joita ovat esimerkiksi liikennemerkit, logot, symbolit, kartat, mainoskuvat, uutiskuvat, kuvituskuvat, sarjakuvat, animaatiot, elokuvat, taidekuvat, esineet ja rakennukset.
M9 uppmuntra eleven att göra bilder utgående från att granska sin egen omgivning, olika tider och olika kulturer Lokal precisering Oppilas tarkastelee ympäröivää monikulttuurista maailmaa ja tekee kuvia havaintojensa pohjalta.
Att uppfatta estetiska, ekologiska och etiska värden
M10 handleda eleven att känna igen olika värden i konsten, i sin omgivning och i den övriga visuella kulturen Lokal precisering Oppilas huomaa värien, muotojen, sommittelun, materiaalien, tekniikoiden sekä kuvien aiheiden ja sisältöjen välisiä yhteyksiä ja pohtii niiden vaikutuksia kuvien välittämiin ja ympäristössä ilmeneviin merkityksiin ja arvoihin.
M11 stödja eleven att beakta det kulturella mångfaldet och hållbar utveckling i sitt bildskapande Lokal precisering Oppilas pyrkii kuvia tehdessään ottamaan huomioon joitakin kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.

Innehåll

I1 Egna bildkulturer

Grunderna för läroplanen

Innehållet väljs utgående från elevernas egna bilder och bildkulturer. Eleverna uppmuntras att bekanta sig med varandras bildkulturer. Egna bildkulturer används som utgångspunkt i det egna bildarbetet. I undervisningen behandlas de egna bildkulturernas betydelse i elevernas vardag, närmiljö och samverkan.

Lokala läroplanen

Oppilasta rohkaistaan kertomaan ja keskustelemaan itselleen tärkeistä esineistä ja kuvista sekä ohjataan huomaamaan kuvakulttuurien moninaisuus oppilasryhmässä ja kouluyhteisössä. Oppilaan omia kuvakulttuureita ovat esimerkiksi lelut sekä pelien, kirjojen, satujen, median ja lasten kulttuurin kuvamaailmat. Oppilasta rohkaistaan käyttämään mielikuvitustaan sekä kannustetaan ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti. Esineissä ja kuvissa käytettyjä värejä, muotoja, ilmaisutapoja, materiaaleja sekä ilmeitä, asentoja ja niihin liittyviä tarinoita tutkitaan, vertaillaan ja käytetään kuvallisen tuottamisen sisältöinä ja aiheina.

Oppilasta innostetaan kokeilemaan ja harjoittelemaan kaksi- ja kolmiulotteista kuvien tuottamista, kuten piirtämistä, maalaamista, valokuvaamista, videoimista sekä rakentelemista ja muovailemista yksin ja yhdessä muiden kanssa. Sisältöalueessa käsiteltävien ilmiöiden ympärille voidaan rakentaa useampaa oppiainetta yhdistäviä monialaisia oppimiskokonaisuuksia.

I2 Bildkulturer i omgivningen

Grunderna för läroplanen

Innehållet omfattar olika omgivningar, föremål, mediekulturer och virtuella världar. Innehållet väljs mångsidigt ur byggda och naturliga miljöer och ur medier. Omgivningens bildkulturer används som utgångspunkt vid bildskapandet. I undervisningen koncentrerar man sig på elevernas närmiljö och dess medier.

Lokala läroplanen

Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan lähiympäristöt sekä niiden rakennukset, esineet ja kuvat. Oppilas pohtii näihin ympäristöihin ja kuvamaailmoihin liittyviä arvoja, kuten sitä mikä on toimivaa ja turvallista, mikä epäkäytännöllistä ja vaarallista, mikä kaunista, mikä rumaa. Ympäristön värejä, muotoja ja materiaaleja tutkitaan ja käytetään kuvallisen tuottamisen sisältöinä ja aiheina. Kouluympäristöön vaikutetaan kaksi- ja kolmiulotteisen kuvallisen toiminnan avulla, kuten tekemällä ympäristö- ja tilateoksia sekä laittamalla oppilastöitä näytteille.

I3 Konstens världar

Grunderna för läroplanen

Innehållet omfattar bildkonst som skapats under olika tider, i olika miljöer och kulturer. Eleverna bekantar sig med bildkonstens värld genom att titta på olika verk, teman och fenomen. Man använder sig av konstverk som utgångspunkt vid bildskapandet. I undervisningen behandlar man det kulturella mångfald som konstverken och upplevelsen av dem ger.

Lokala läroplanen

Opetuksessa hyödynnetään oppilaiden valitsemia teoskuvia ja merkityksellisiä aihepiirejä eri aikakausien ja kulttuureiden taiteesta. Kuvien esteettisistä ominaisuuksista ja oppilaiden tekemien valintojen perusteluista keskustellaan. Oppilasta rohkaistaan tekemään omia valintoja ja ilmaisemaan omia mielipiteitään. Oppilaiden valitsemia kuvia käytetään moniaistisen ilmaisun lähtökohtina.

eGrunder