Historia

Opetussuunnitelman perusteet

Historian opetuksessa palautteella pyritään rohkaisemaan oppilaita omiin tulkintoihin ja näkemystensä argumentointiin. Kirjallisten tehtävien ohella arvioinnissa on otettava huomioon oppilaiden monimuotoiset työskentelyn ja osaamisen osoittamisen tavat. Sisältöjen muistamisen sijasta arvioinnissa kiinnitetään huomiota tiedon soveltamiseen ja historiallisen ajattelun hallintaan.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona historian opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut historian oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt historian tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on historian tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet tietyn arvosanan mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy historian päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.

Paikallinen opetussuunnitelma

Historian opetuksessa palautteella pyritään rohkaisemaan oppilaita omiin tulkintoihin ja näkemystensä argumentointiin. Kirjallisten tehtävien ohella arvioinnissa on otettava huomioon oppilaiden monimuotoiset työskentelyn ja tuottamisen tavat. Sisältöjen muistamisen sijasta arvioinnissa kiinnitetään huomiota tiedon soveltamiseen ja historiallisen ajattelun hallintaan.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona historian opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten kukin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut historian oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla jokaisen oppilaan osaamisen taso historian valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Historian osaamisen kehittyminen on kumulatiivinen prosessi, jossa opiskeltavia sisältöjä käytetään oppilaiden historiallisen ajattelun vahvistamiseen. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Oppitunnin tai aihekokonaisuuden aluksi oppilaille selvennetään opiskelun tavoitteet eli harjoiteltavat työmuodot ja työskentelytaidot.

Oppilaalle annetaan jatkuvaa, rakentavaa palautetta työskentelystään suhteessa aluksi asetettuihin tavoitteisiin. Tuntityön aikana annetaan säännöllistä, suullista palautetta. Isompien teemakokonaisuuksien tai esim. esitelmien ja kokeiden jälkeen on hyvä antaa kirjallista, henkilökohtaisempaa palautetta. Samalla oppilaan on hyvä tehdä itsearviointia.

Tavoitteet

Tavoite	Arvioinnin kohde	Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena Paikallinen tarkennus Vahvistetaan oppilaiden identiteettiä innostamalla heitä omien juurien tutkimiseen. Etsitään menneisyyden jälkiä kotiseudulta. Käytetään hyväksi kotiseudun historiaa ja pyritään tutustumaan kotiseudun historiallisiin paikkoihin. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas kiinnostuu historiasta tiedonalana ja sen merkityksestä identiteetille.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta Paikallinen tarkennus Harjoitellaan eri tietolähteiden käyttöä sekä pohditaan historiallisten tiedon sekä lähteiden luotettavuutta. Vertaillaan eri lähteitä ja niiden tulkintaa historiallisista tapahtumista kriittisesti. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii hankkimaan historiallista tietoa ja arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta sekä ymmärtämään, että historiallista tietoa voi tulkita eri tavoin.	Historiatiedon hankkiminen ja lähteiden tulkinnallisuuden ymmärtäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas käyttää erilaisia lähteitä ja erottaa tutkittavaan ilmiöön liittyvät lähteet muista lähteistä. Oppilas selittää, miten samoista lähteistä voi teh-dä erilaisia tulkintoja, ja arvioi tulkintojen mahdollisia puutteita. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä erottelee vähemmän ja enemmän luotettavia lähteitä ja tulkintoja toisistaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä tunnistaa lähteiden luotettavuudessa ja esi-tetyissä tulkinnoissa eroja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas löytää ohjatusti historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää informaatiota hänelle annetusta lähteestä. Oppilas tunnistaa opettajan ohjaamana, että samasta ilmiöstä tai lähteestä esiintyy erilaisia tulkintoja.
T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin Paikallinen tarkennus Tarkastellaan rinnakkain historiallisten ilmiöiden erilaisia näkökulmia. Pyritään ymmärtämään miten erilaiset tulkinnat ja näkökulmat vaikuttavat nykypäivänä Pyritään näkemään minkälaisia uusia muotoja nämä ilmiöt ovat saaneet ja pohditaan miten ne ilmenevät jokapäiväisessä elämässä Suomessa ja muualla. Pyritään ymmärtämään, miten erilaiset poliittiset ideologiat, uskonnot ja uskomukset vaikuttavat historian tulkintaan. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii hankkimaan historiallista tietoa ja arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta sekä ymmärtämään, että historiallista tietoa voi tulkita eri tavoin.	Historiatiedon hankkiminen ja lähteiden tulkinnallisuuden ymmärtäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas käyttää erilaisia lähteitä-ja erottaa tutkittavaan ilmiöön liittyvät lähteet muista lähteistä. Oppilas selittää, miten samoista lähteistä voi tehdä erilaisia tulkintoja, ja arvioi tulkintojen mahdollisia puutteita. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä erottelee vähemmän ja enemmän luotettavia lähteitä ja tulkintoja toisistaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas hankkii historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä tunnistaa lähteiden luotettavuudessa ja esitetyissä tulkinnoissa eroja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas löytää ohjatusti historian tapahtumaan tai ilmiöön liittyvää informaatiota hänelle annetusta lähteestä. Oppilas tunnistaa opettajan ohjaamana, että samasta ilmiöstä tai lähteestä esiintyy erilaisia tulkintoja.
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä Paikallinen tarkennus Pyritään konkretisoimaan historiallisia käsitteitä ikäkaudelle sopivalla tavalla. Harjoitellaan näkemään historiallisten tapahtumien ja ilmiöiden ajallisia yhteyksiä.Käytetään hyväksi kotiseudun erilaisia historiallisia paikkoja sekä mm. museokäyntejä jne. Pyritään intgroimaan opetusta taito- ja taideaineisiin kokonaisvaltaisen käsityksen saamiseksi. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii ymmärtämään historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä.	Kronologian ymmärtäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas jäsentää historiallisten tapahtumien, ilmiöiden ja ajanjaksojen aikajärjestyksen ja ajallisia yhteyksiä. Oppilas käyttää aikaan liittyviä käsitteitä ja erittelee historian keskeisiin ajanjaksoihin liittyviä tapahtumia, henkilöitä ja ilmiöitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää menneisyyteen liittyviä keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja kuvaa tarkasteltavana olevalle historialliselle ajanjaksolle ominaisia piir-teitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas muistaa menneisyyteen liittyviä keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja antaa joitain esimerkkejä tarkasteltavana olevalle historialliselle ajanjaksolle ominaisista piirteistä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa historian keskeisiä sisällöllisiä käsitteitä ja pystyy opettajan ohjaamana suhteuttamaan ne ajallisesti toisiinsa.
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa Paikallinen tarkennus Opetellaan eläytymään eri aikakausien ihmisten elämään esimerkiksi draaman, elokuvien, pelien ja kirjallisten tarinoiden avulla. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii ymmärtämään ihmisen toimintaa ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa.	Historiallinen empatia	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas asettautuu menneen ajan ihmisen asemaan, arvioi hänen toimintansa motiiveja sekä tarkastelee sitä, miten hänen sosiaalinen tai yhteiskunnallinen asemansa tai historiallinen konteksti vaikuttavat hänen toimintaansa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas tulkitsee ihmisten toimin-nan tarkoituspe-riä ja erittelee, miten ihmisten sosiaalinen ja yhteiskunnallinen asema tai historiallinen konteksti vaikuttavat hänen toimintaansa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tunnistaa, miten ihmisten sosiaalinen ja yhteiskunnallinen asema vaikuttavat heidän tekojensa motiiveihin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa, että ihmisillä on ollut erilaisia motiiveja toiminnalleen.
T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille Paikallinen tarkennus Harjoitellaan tapahtumien ja ilmiöiden tulkintaa vertailemalla kriittisesti erilaisia lähteitä. Keskustellaan siitä, minkälainen on luotettava lähde ja mitä kriteerejä sen tulee täyttää. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille sekä analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.	Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa sekä muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas erottelee historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät keskeiset tekijät vähemmän tärkeistä ja analysoi historiallisten tapahtumien syitä ja seurauksia (kuten välittömien ja pitkäkestoisten syiden merkitystä). Oppilas arvioi, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään ja miten tapahtuman tai ilmiön seuraukset vaikuttivat eri lailla eri asemassa oleviin ihmisiin ja ihmisryhmiin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ymmärtää, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin. Oppilas ymmärtää, että historiallisilla tapahtumilla ja ilmiöillä on erilaisia syitä ja seurauksia, ja antaa niistä esimerkkejä. Oppilas erittelee, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin tai samoin kuin nykyään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tunnistaa, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin. Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia historiallisille tapahtumille ja ilmiöille. Oppilas selittää yksilöllisesti ohjeistettuna, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin kuin nykyään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa menneisyydestä asioita, jotka ovat muuttuneet tai pysyneet muuttumattomina. Oppilas nimeää muutokselle tai muuttumattomuudelle jonkin yksittäisen syyn.
T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta Paikallinen tarkennus Yritetään avata oppilaille nykypäivän rakentuminen menneisyyden valintojen pohjalta. Seitsemännellä luokalla tarkastellaan kansalaistoiminnan kehitystä osana Suomen kehittymistä demokraattiseksi valtioksi. Tuodaan esille niitä mahdollisuuksia, joilla nuori itse voi vaikuttaa. Puhutaan järjestöistä ja vaikutusmahdollisuuksista, järjestetään teemaviikko vaikuttamisen tiimoilta ja harjoitetaan pienimuotoista työelämään tutustumista koulun sisällä. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille sekä analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.	Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa sekä muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas erottelee historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät keskeiset tekijät vähemmän tärkeistä ja analysoi historiallisten tapahtumien syitä ja seurauksia (kuten välittömien ja pitkäkestoisten syiden merkitystä). Oppilas arvioi, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään ja miten tapahtuman tai ilmiön seuraukset vaikuttivat eri lailla eri asemassa oleviin ihmisiin ja ihmisryhmiin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ymmärtää, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin. Oppilas ymmärtää, että historiallisilla tapahtumilla ja ilmiöillä on erilaisia syitä ja seurauksia, ja antaa niistä esimerkkejä. Oppilas erittelee, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin tai samoin kuin nykyään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tunnistaa, että historiassa selittäminen perustuu toimijoiden tarkoitusperien analysointiin. Oppilas tunnistaa syitä ja seurauksia historiallisille tapahtumille ja ilmiöille. Oppilas selittää yksilöllisesti ohjeistettuna, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen toisin kuin nykyään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa menneisyydestä asioita, jotka ovat muuttuneet tai pysyneet muuttumattomina. Oppilas nimeää muutokselle tai muuttumattomuudelle jonkin yksittäisen syyn.
Historiallisen tiedon käyttäminen
T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen Paikallinen tarkennus Tulkintaa harjoitellaan esimerkiksi kuvien, dokumenttien ja sanomalehtien avulla. Harjoitellaan samalla lähdekriittisyyttä. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas rohkaistuu tulkintojen tekemiseen.
T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä Paikallinen tarkennus Rakennetaan oppilaille oppimistilanteita, joissa voidaan pohtia ilmiöiden syitä ja seurauksia. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.	Ihmisen toiminnan selittäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas selittää ihmisen toimin-nan motiiveja sekä sitä, miten ihmisten taustat ja historiallinen konteksti vaikuttavat niihin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas esittää päätelmän, miten ihmisten taustat vaikuttavat heidän toi-mintansa motiiveihin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas kuvailee, miten ihmisten taustat vaikuttavat heidän toimintansa motiiveihin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osoittaa ohjatusti, miten ihmisen toimin-nan motiivi näkyy jossain historian tapahtumassa tai ilmiössä.
T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta Paikallinen tarkennus Tutkitaan erilaisia dokumentteja ja tulkintoja sekä niiden luotettavuutta samalla harjoitellen kriittistä tulkintaa. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa, ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta.	Historiallisten tulkintojen selittäminen ja niiden luotettavuuden arvioiminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas selittää, miten historiatie-toa käytetään johonkin tarkoitukseen ja miten lähteiden tulkitsijan tausta voi vaikuttaa tulkinnan luotettavuuteen. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas kuvailee, miten historiatie-toa käytetään johonkin tarkoitukseen ja erittelee tulkintoihin sisältyvää puolueellisuutta. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas kuvailee, miten historiatietoa käytetään johonkin tarkoitukseen ja antaa esimerkkejä tulkintoihin sisältyvästä puolueellisuudesta. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas antaa ohjatusti jonkin esimerkin siitä, miten historiatietoa käytetään johonkin tarkoitukseen.
T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta Paikallinen tarkennus Oppilaille annetaan mahdollisuuksia erilaisten lähteiden käyttöön ja niistä tehtäviin tulkintoihin. Lähteinä käytetään mediaa, haastatteluja, perimätitoa jne. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan niiden pohjalta oman perustellun tulkintansa.	Historian tietolähteiden käyttäminen ja historiatiedon tuottaminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas tulkitsee erilaisia historiallisen tiedon lähteitä. Oppilas esittää historian tapahtumista tai ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja osoittaen tunnistavansa tulkintoihinsa liittyvän virhetulkinnan mahdollisuuden. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas vastaa menneisyyttä koskeviin kysymyksiin tulkitsemalla erilaisista lähteistä samaansa informaatiota. Oppilas esittää historian tapahtumista tai ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas esittää jonkin tulkinnan hyödyntäen käytössään olevia lähteitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas vastaa ohjatusti menneisyyttä koskeviin kysymyksiin hänelle annetun tietolähteen pohjalta. Oppilas muodostaa opettajan ohjaamana jostain lähteestä tulkinnan.

Sisällöt

S1 Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys

Opetussuunnitelman perusteet

Perehdytään ilmiöön, joka on muuttanut ihmisen elämää, ihmisen ja luonnon suhdetta sekä maailmaa.

Paikallinen opetussuunnitelma

Perehdytään teollistumisen syntymiseen, sen leviämiseen Euroopassa ja Amerikassa sekä rantautumisesta Suomeen. Tutkitaan miten teollistuminen on saanut Suomessa alkunsa ja mitä varhaista teollisuutta omalla paikkakunnalla on esiintynyt, esim. Finlaysonin puuvillatehtaat. Pohditaan teollistumisen merkitystä ja seurauksia tänä päivänä eri yhteiskunnissa. Pohditaan, miksi kaikki maailman valtiot eivät ole ns. teollistuneita maita. Pyritään ymmärtämään mitä hyvää ja mitä huonoa teollistuminen on mukanaan globaalisti tuonut. Pohditaan maastamuuttoa ja erityisesti Pohjanmaalta paremman elämän toivossa.

S2 Ihmiset muuttavat maailmaa

Opetussuunnitelman perusteet

Tutustutaan yhteiskunnallisiin aatteisiin, niiden merkitykseen ja seurauksiin sekä siihen, miten ihmiset ovat pystyneet vaikuttamaan omana aikanaan.

Paikallinen opetussuunnitelma

Tuodaan esille erilaiset yhteiskunnalliset aatteet ja miten ne ovat maailmanlaajuisesti vaikuttaneet ja muuttuneet sekä muovanneet erityisesti Euroopan historiaa. Pohditaan, mitä aatteita on löydettävissä omana aikanamme ja miten ne vaikuttavat politiikassa jokapäiväiseen elämään esim. Suomessa. Pohditaan kansalaisten vaikutusmahdollisuuksia muuttaa yhteiskuntaa ja puuttua mahdollisiin epäkohtiin.

S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan

Opetussuunnitelman perusteet

Perehdytään kulttuurin merkitykseen identiteetin rakentamisessa autonomian ajalla ja itsenäisen Suomen alkutaipaleeseen.

Paikallinen opetussuunnitelma

Tutkitaan miten suomen kieli ja suomalainen kulttuuri ovat nousseet viralliseen asemaan Suomessa. Pohditaan ylipäänsä kulttuurin ja kielen vaikutusta ihmisen identiteettiin ja suomalaisuuteen. Pyritään ymmärtämään ruotsalaista kulttuuriperintöä Suomessa ja kaksikielisyyden historiaa, vaikutusta ja rikkautta. Pyritään pohtimaan kulttuurien merkitystä ylipäänsä globaalissa maailmassa. Pohditaan, miten suomalainen identiteetti on mahdollisesti muuttunut autonomian ajoista. Pohditaan kansainvälistymistä ja suomalaisuutta kahden kielen, suomen ja ruotsin välissä.

S4 Suurten sotien aika

Opetussuunnitelman perusteet

Perehdytään maailmansotiin, kylmään sotaan ja sodista selviytymiseen erityisesti tavallisten ihmisten ja ihmisoikeuskysymysten näkökulmasta. Paneudutaan ihmisoikeusrikoksiin kuten holokaustiin ja muihin kansanvainoihin sekä ihmisoikeuksien edistämiseen.

Paikallinen opetussuunnitelma

Opiskellaan Euroopassa tapahtuneista muutoksista Ranskan vallankumouksen myötä. Pohditaan I maailmansodan merkitystä II maailmansodan syttymiseen sekä Suomen itsenäistymistä I maailmansodan aikana ja sisällissotaa itsenäistymisen jälkeen. Pyritään luomaan ymmärrystä niistä tekijöistä, jotka johtivat II Maailmansotaan. Pohditaan ihmisoikeuksien toteutumista Suomessa ja globaalisti.

S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen

Opetussuunnitelman perusteet

Tarkastellaan arkielämän historiaa ja tämän päivän juuria. Kehityksen yksilölle tuomien saavutusten ohella perehdytään elinkeinorakenteen muutokseen ja palveluammattien yleistymiseen sekä kaupungistumiseen.

Paikallinen opetussuunnitelma

Tutkitaan perinteistä eurooppalaista elinkeinojakaumaa 1800-luvulta eteenpäin. Pohditaan, miten suuret sodat ovat vaikuttaneet elinkeinorakenteeseen Suomessa ja muualla maailmassa. Tutkitaan Suomea maatalousmaana 1800-luvulla sekä suomalaisten köyhyyttä. Pohditaan globaalisti, minkalaisia ongelmia elinkeinorakenteen muutos on Suomessa aiheuttanut ja sitä kuinka riippuvaisia eri maista on tullut toisistaan. Tutkitaan, miksi elinkeinorakenteen muutos on nykyisin globaali ilmiö ja mihin se johtaa. Puhutaan ilmastonmuutoksesta ja muista ajankohtaisista ilmiöistä, jotka ovat ihmisen aikaansaamia.

S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret

Opetussuunnitelman perusteet

Syvennytään kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteiseen historiaan sekä uudenlaisten poliittisten jännitteiden syntyyn ja ratkaisuihin maailmassa.

Paikallinen opetussuunnitelma

Keskustellaan kolonialismista ja sen oikeutuksesta. Pohditaan, tapahtuuko köyhien maiden riistoa edelleen ja miten eri maiden rikkaudet vaikuttavat jännitteiden syntyyn (esim. öljy) ja jopa sotiin. Tutkitaan miten suurmaiden harjoittama politiikka saattaa aiheuttaa jännitteitä toisella puolella maailmaa. Mietitään, mitkä historialliset tekijät vaikuttavat tämän päivän päätösten taustalla. Pohditaan, miten ratkaista syntyneitä ongelmia. Pohditaan samalla, miten erilaiset ajatustavat ovat muovanneet historiaa ja miten olemme tulleet tietoisiksi rasismista ja epäoikeudenmukaisuudesta globaalisti.

ePerusteet