Kuvataide

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Formatiivisella ja summatiivisella arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppilasta ohjataan arvioinnilla omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen ja osaamisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin. Itsearviointitaitoja ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja kehitetään osana formatiivista arviointia. Oppimisen ja osaamisen arvioinnissa havainnoidaan oppilaan edistymistä kuvien tuottamisen, vastaanottamisen ja tulkitsemisen taitojen kehittämisessä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä kehittää ja arvioida oppilaan osaamista kaikissa opetuksen tavoitealueissa jokaisella vuosiluokalla.

Kuvataiteen sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa vuosiluokittain 3–6 kohdennettuihin tavoitteisiin. Oppilaan työskentelyn arviointi sisältyy vuosiluokilla 3–6 kuvataiteen lukuvuosiarviointiin ja siitä muodostettavaan sanalliseen arvioon tai arvosanaan. Lukuvuosiarviointi 6. luokalla perustuu paikallisessa opetussuunnitelmassa kyseiselle vuosiluokalle kohdennettuihin oppiaineen opetuksen tavoitteisiin.

Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä kuvataiteen valtakunnallisia arviointikriteereitä. Oppilas on saavuttanut opetussuunnitelman perusteissa asetetut vuosiluokkien 3–6 kuvataiteen tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan vuosiluokille 3–6 asetettujen kuvataiteen tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin lukuvuosiarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Kuvataiteen 6. vuosiluokan lukuvuosiarvioinnin kriteereissä alempien arvosanojen osaamisen kuvaukset sisältyvät ylemmän arvosanan kuvauksiin.

Tavoitteet

Tavoite	Arvioinnin kohde	Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen Paikallinen tarkennus Kuudennella luokalla kuvataiteen lähtökohtana ovat oppilaan omat kokemukset, mielikuvitus, havainnot ja kysymykset omista ja ympäristön kuvakulttuureista. Havainnoinnin tavoitteena on herättää oppilaan uteliaisuus ja kiinnostus kokeilemiselle ja monipuoliselle harjoittelemiselle. Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta, kulttuuria ja kulttuuriperintöä. Oppilasta kannustetaan tutkivaan ja luovaan työskentelyotteeseen. Oppilaille tarjotaan mahdollisuuksia yhdessä tekemiseen. Oppilaalle annetaan mahdollisuuksia itsenäiseen syventymiseen, keskittymiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn (L1). Oppilas harjoittelee kriittistä ajattelua (L4). Taiteen maailmoihin tutustutaan myös internetin avulla esim. museoiden verkkogallerioissa tai museopedagogisten taidepelien avulla. (L5) Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti. Hän käyttää kuvailmaisun välineitä ja keinoja havaitsemisen apuna.	Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja eri aistein ja käyttämällä tarkoituksenmukaisesti kuvallisia välineitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa tehdä havaintoja eri aistein ja käyttämällä useita kuvallisia välineitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tekee havaintoja käyttämällä joitakin kuvallisia välineitä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tekee ohjatusti havaintoja kokeilemalla jotain kuvallista välinettä.
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista Paikallinen tarkennus Oppilas harjoittelee omien kuvataiteellisten havaintojen sanallista kerrontaa. Oppilas harjoittelee kertomaan ja perustelemaan omia havaintoja ja ajatuksia vuorovaikutteisesti (L2). Oppilas harjoittelee monipuolisesti havainnoimaan erilaisia kuvakulttuureja (L4). Oppilas harjaantuu työskentelemään itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa (L6). Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan toisten kanssa. Hän harjoittelee näkemystensä perustelemista yksin ja ryhmän jäsenenä.	Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osallistuu yhteiseen keskusteluun oma-aloitteisesti ja muiden näkemyksiä huomioon ottaen. Oppilas osaa esittää näkemyksiään pääosin selkeästi perustellen. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas tuo havaintojaan ja ajatuksiaan aktiivisesti yhteiseen keskusteluun. Oppilas osaa perustella näkemyksiään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas ilmaisee joitakin havaintojaan ja ajatuksiaan yhteisessä keskustelussa. Oppilas harjoittelee näkemystensä perustelemista. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas jakaa ohjatusti jonkin havaintonsa suullisesti tai kirjallisesti. Oppilas harjoittelee havaintojensa ja ajatustensa ilmaisemista.
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen Paikallinen tarkennus Oppilasta kannustetaan kehittämään omaan kuvallista ilmaisuaan (L2). Hänelle tarjoutuu mahdollisuuksia käyttää omia vahvuuksiaan kuvien tekemiseen monipuolisesti ja omaehtoisesti (L4).Oppilasta kannustetaan kantamaan vastuuta omasta työskentelystään niin suunnittelun, toteutuksen kuin itsearvioinnin osalta (L3). Tvt-osaamista hyödynnetään tarvittaessa (L5). Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti. Hän harjoittelee käyttämään kuvailmaisussaan myös muuta kuin näköaistiin perustuvaa tietoa.	Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa syventää havaintojensa ja ajatustensa ilmaisemista kuvailmaisun välineillä ja keinoilla. Oppilas hyödyntää kuvailmaisussaan tavoitteellisesti muita tiedon tuottamisen tapoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä monipuolisesti kuvailmaisun välineitä ja keinoja. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan käyttämällä kuvailmaisun välineitä ja keinoja. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös jotakin muuta tiedon tuottamisen tapaa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas ilmaisee ohjatusti havaintojaan ja ajatuksiaan kuvailmaisun välineillä ja keinoilla.
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan Paikallinen tarkennus Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston, rakentelun, valokuvauksen, animaation, elokuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä. Kuudennella luokalla oppilasta ohjataan kokeilemaan ja harjoittelemaan monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja. Oppilas tuntee värien sekoittamisen periaatteet ( pää- ja välivärit) sekä tunnistaa ja osaa tuottaa puhtaita ja murrettuja värejä. Värejä tutkitaan erilaisten kokeilujen ja tekniikoiden avulla syventäen osaamista. Oppilas tutkii ja harjoittelee monipuolisesti erilaisia piirtimiä (lyijykynä, hiili , tussit, sivellin). Oppilas tutkii ja kokeilee erilaisia tapoja tuottaa viivaa, pintaa sekä muotoa. Oppilas osaa valokuvata ja hyödyntää kuviaan tarvittaessa. Oppilas kokeilee kuvien käsittelyä tietokoneella. Oppilaalle annetaan mahdollisuus hyödyntää töissään animaation ja videokuvauksen tekniikoita. Oppilas kokeilee videoiden editointia. (L5) Erilaisten materiaalien kokeilu antaa oppilaalle mahdollisuuden löytää itselleen sopivimmat kuvan tuottamisen ja ilmaisun tavat.(L2) Oppilas osaa huolehtia työvälineistään ja työpisteestään yksin ja yhdessa toisten kanssa (L3 ja L6). Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas tutustuu erilaisiin kuvailmaisun välineisiin ja keinoihin sekä oppii käyttämään niitä monipuolisesti. Hän oppii harjoittelemaan ja kehittämään kuvan tekemisen taitojaan pitkäjänteisesti.	Kuvailmaisun välineiden ja keinojen käyttäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja tarkoituksenmukaisesti kuvallisessa tuottamisessaan. Oppilas harjaannuttaa kuvan tekemisen taitojaan pääosin tavoitteellisesti. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvailmaisussaan. Oppilas kehittää kuvan tekemisen taitojaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas kokeilee ja harjoittelee erilaisten kuvailmaisun välineiden ja keinojen käyttöä. Oppilas käyttää niistä joitakin tehdessään kuvia. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee ohjatusti jonkin materiaalin tai tekniikan käyttöä.
T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan tunnistamaan itselle luontevimmat tavat oppia. Oppilas harjoittelee kuvallisten taitojensa tavoitteellista suunnittelua, tavoitteiden asettamista sekä työskentelyn ja edistymisen arviointia. Hän osaa toimia ryhmän jäsenenä.( L1, L2) Opetellaan kantamaan vastuuta omasta ja yhteisestä työstä, opetellaan ajankäytön hallintaa. Oppilas harjoittelee oman ja yhteisen turvallisuuden huomioimista erilaisten tekniikoiden osalta (L3). Oppilaalle luodaan mahdollisuuksia etsiä, kokeilla ja käyttää omaan oppimiseensa ja työskentelyyn parhaiten sopivia työtapoja ja -välineitä. (L1, L5) Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii kehittämään tavoitteellisesti kuvailmaisuaan yksin ja yhteistyössä.	Kuvailmaisun taitojen kehittäminen yksin ja yhteistyössä	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa asettaa johdonmukaisesti tavoitteita yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas kehittää kuvailmaisun taitojaan tavoitteiden mukaisesti. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa asettaa tavoitteita yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas kehittää kuvailmaisun taitojaan pääasiallisesti tavoitteiden mukaisesti. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee tavoitteiden asettamista yksin tai yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas kehittää yksittäisiä kuvailmaisun taitojaan tavoitteiden suuntaisesti. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas harjoittelee ohjatusti työskentelyä oman tai yhteisen suunnitelman pohjalta.
T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä (L1). Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Oppilas osaa käyttää sommittelua vaikuttamisen keinona. Hän tuntee kuvan osien järjestämisen ja ryhmittelyn vaikutuksen kuvalliseen kokonaisuuteen. Oppilas käyttää erilaisia kuvakokoja kuvallisen vaikuttamisen keinona. Oppilas tutkii erilaisia tekstityyppejä. Oppilasta rohkaistaan käyttämään kuvittelukykyään uuden oivaltamiseen ja luomiseen,yhdistelemiseen ja uuteen tietoon. (L1) Oppilas tutustuu median tapaan käyttää kuvia vaikuttamiseen. (L2, L4 ja L7) Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan.	Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa käyttää tavoitteellisesti erilaisia vaikuttamisen keinoja kuvissaan. Oppilas ilmaisee näkemyksiään kuvissaan ja osallistuu niillä keskusteluun. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa käyttää vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan näkemyksiään kuvissaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee ja käyttää joitakin vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan näkemyksiään kuvissaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin vaikuttamisen keinoa kuvissaan.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta Paikallinen tarkennus Opetuksen sisällöt valitaan painottaen monipuolisuutta. Oppilas harjoittelee taitoaan jäsentää, nimetä ja kuvailla ympäristöä (L1). Häntä rohkaistaan kyseenalaistamaan havaintojaan ja tunnistamaan erilaisia kuvamaailmoja. Fiktion, faktan ja mielipiteen tarkastelua ja erottelua harjoitellaan (L4). Oppilasta ohjataan tarkastelemaan kuvien sisältöjä, muotoa ja asiayhteyttä. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas tarkastelee monipuolisesti erilaisia kuvia. Hän oppii pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta.	Kuvien tarkastelu	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa tarkastella monipuolisesti sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas kertoo todellisuuden ja fiktion suhteesta erilaisissa kuvissa perustellen näkemyksiään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas kertoo todellisuuden ja fiktion suhteesta erilaisissa kuvissa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tarkastelee erilaisia kuvia ja huomioi ohjatusti niiden lähtökohtia ja yhteyksiä. Oppilas ilmaisee näkemyksiään todellisuuden ja fiktion suhteesta joissakin kuvissa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tarkastelee ohjatusti kuvia sekä pohtii todellisuuden ja fiktion suhdetta jossakin kuvassa.
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin Paikallinen tarkennus Oppilas harjoittelee kuvien tutkimista ja tulkintaa eri näkökulmista. Ajattelun taitoja harjoitellaan ongelmanratkaisu- ja päättelytehtävin sekä uteliaisuutta, mielikuvitusta, kekseliäisyyttä ja toiminnallisuutta hyödyntävin ja edistävin työskentelytavoin. Oppilasta rohkaistaan olemassa olevien rajojen ylittämiseen. Oppilasta ohjataan tulkitsemiseen. Vertaisoppimista ja tvt-osaamista voi hyödyntää opetussisältöjä valittaessa. (L1,L4,L5,L6) Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas tarkastelee visuaalisen kulttuurin merkityksiä eri näkökulmista. Hän oppii käyttämään kuvatulkinnan menetelmiä.	Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa käyttää tavoitteellisesti kuvatulkinnan menetelmiä tulkitessaan kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmasta. Oppilas hyödyntää tulkintojaan perustellessaan näkemyksiään kuvista keskusteltaessa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas kertoo kuvista teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista. Oppilas käyttää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas kokeilee ja harjoittelee kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas käyttää ohjatusti jotakin kuvatulkinnan menetelmää tarkastellessaan kuvataidetta tai muuta visuaalista kulttuuria. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin kuvatulkinnan menetelmää tarkastellessaan kuvataidetta tai muuta visuaalista kulttuuria.
T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan Paikallinen tarkennus Oppilas tunnistaa erilaisia kuvataiteen tekniikoita. Hän osaa käyttää tarkoituksen mukaisia termejä oikein. Oppilas osaa hyödyntää taitoaan oman työskentelyn suunnittelussa ja toteutuksessa. (L1, L2, L5) Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas tutustuu kulttuurisiin kuvailmaisun tapoihin. Hän oppii käyttämään niitä omassa kuvailmaisussaan.	Kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemus ja käyttäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa soveltaa kulttuurisia kuvailmaisun tapoja kuvissaan ja tehdessään tulkintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää erilaisia kulttuurisia kuvailmaisun tapoja kuvissaan ja tehdessään tulkintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee joitakin kulttuurisia kuvailmaisun tapoja kuvissaan ja tehdessään tulkintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tutustuu ja kokeilee ohjatusti jotakin kulttuurista kuvailmaisun tapaa tehdessään kuvia.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista Paikallinen tarkennus Oppilas harjoittelee taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa erilaisia tietolähteitä ja apuvälineitä käyttäen. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas harjoittelee omien näkemysten esittämistä visuaalisesta kulttuurista ja oppii keskustelemaan siinä ilmenevistä arvoista.	Arvojen tarkasteleminen ja niistä keskusteleminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas ottaa kantaa visuaalisen kulttuurin arvoista käytävään keskusteluun ja perustelee näkemyksiään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ilmaisee aktiivisesti näkemyksiään visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas ilmaisee ja tuo keskusteluun joitakin näkemyksiään visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas harjoittelee ohjatusti visuaalisessa kulttuurissa ilmenevien arvojen tarkastelemista ja niistä keskustelemista.
T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan Paikallinen tarkennus Oppilas harjoittelee työmateriaalien järkevää tarkoituksenmukaista käyttöä ja lajittelua.Materiaalivalinnoissa suositaan kierrätettäviä ja ekologisia materiaaleja (L7). Oppilasta ohjataan toisen huomioimiseen ja kunnioittamiseen ja kannustavan palautteen antamiseen toisten töistä (L1, L2, L7). Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia.	Kuvailmaisun valinnat omien näkemysten esittämisessä	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas huomioi kuvailmaisunsa sisällöissä ja toimintatavoissa tavoitteellisesti kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Hän perustelee näkemyksiään ja ratkaisujaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas huomioi kuvailmaisunsa sisällöissä ja toimintatavoissa kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Oppilas kertoo kuvailmaisun valinnoillaan näkemyksistään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas huomioi joissakin kuvailmaisunsa sisällöissä tai toimintatavoissa kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tuo ohjatusti esille jonkin kulttuurisen moninaisuuden tai kestävän kehityksen näkökulman.

Sisällöt

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

Paikallinen opetussuunnitelma

Omista kuvakulttuureista valitaan kuvataiteen opetuksen sisällöiksi muuta opetusta sekä lapsen kasvua ja kehitystä tukevia aiheita ja kokonaisuuksia.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

Paikallinen opetussuunnitelma

Ympäristön kuvakulttuureista valitaan kuvataiteen opetuksen sisällöiksi muuta opetusta sekä lapsen kasvua ja kehitystä tukevia aiheita ja kokonaisuuksia.

S3 Taiteen maailmat:

Opetussuunnitelman perusteet

S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Paikallinen opetussuunnitelma

Taiteen maailmoista valitaan kuvataiteen opetuksen sisällöiksi muuta opetusta sekä lapsen kasvua ja kehitystä tukevia aiheita ja kokonaisuuksia.

ePerusteet