Kuvataide

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Formatiivisella ja summatiivisella arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppilaita ohjataan arvioinnilla omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen ja osaamisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin. Itsearviointitaitoja ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja kehitetään osana formatiivista arviointia.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona kuvataiteen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut kuvataiteen oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt kuvataiteen oppimäärän tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on kuvataiteen oppimäärän tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan kuvataiteen oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy kuvataiteen oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.

Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteereissä alemman arvosanan kriteerissä kuvattu osaaminen kumuloituu ylemmän arvosanan kriteerissä edellytettyyn osaamisen tasoon. Oppilaan työskentelyä arvioidaan osana oppilaan osoittamaa osaamisen tasoa suhteessa kaikkiin oppiaineen oppimäärän tavoitteisiin ja päättöarvioinnin kriteereihin. Kuvataiteessa oppilaan osaamista kehitetään kaikissa opetuksen tavoitealueissa oppimäärän päättymiseen saakka.

Paikallinen opetussuunnitelma

Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Palautteella tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppimisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin. Oppilaan tulee tietää mistä arviointi koostuu ja mahdollisuuksien mukaan vaikuttaa itse arvioinnin tapaan ja kohteisiin. Oppilasta ohjataan omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen, osana ryhmän työskentelyä voidaan soveltaa vertaisarviointia. Oppilas dokumentoi työskentelyäään mahdollisuuksien mukaan sekä kuvallisesti että kirjallisesti. Oppilas koostaa omia töitään ja niiden reflektointia esimerkiksi portfolion tapaan. Itsearvioinnin keskeiset kysymykset liittyvät oppilaan omiin vahvuuksiin, oman oppimisen kehittämiseen ja näiden asioiden sanallistamiseen.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona kuvataiteen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut kuvataiteen oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso kuvataiteen valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Kuvataiteessa oppilaan osaaminen kehittyy kaikissa opetuksen tavoitteissa kuvatuilla taideoppimisen ulottuvuuksilla oppimäärän päättymiseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Tavoitteet

Tavoite	Arvioinnin kohde	Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä Paikallinen tarkennus Visuaaliseen kulttuurin ymmärtäjäksi ja tekijäksi kasvetaan käyttämällä monipuolisia kuvan tekemisen ja tarkastelun keinoja. Kuvia tehdään perinteisillä ja uusilla kuvailmaisun välineillä. Kuvia katsomalla, niitä tulkitsemalla ja ajankohtaisista kulttuurin ilmiöistä keskustelemalla ohjataan oppilasta ymmärtämään meitä ympäröivää rikasta visuaalista kulttuuria. Oppilaita kannustetaan tuomaan opetukseen mukaan omia kiinnostuksen kohteita. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria.	Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas käyttää kuvallisen tuottamisen menetelmiä tarkoituksenmukaisesti ja monipuolisesti tehdessään havaintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää useita kuvallisen tuottamisen menetelmiä ja eri aisteja tehdessään havaintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas käyttää joitakin kuvallisen tuottamisen menetelmiä tehdessään havaintoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tekee havaintoja yksilöllisesti ohjeistettuna.
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään Paikallinen tarkennus Työskentelyn aikana oppilasta ohjataan arvioimaan omaa työskentelyä sekä keskustelemaan rakentavasti omista ja muiden töissä ilmenevistä havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään. Omaa ja muiden työskentelyä seuraamalla opitaan ryhmässä. Oman työskentelyn tavoitteena on auttaa oppilasta luomaan henkilökohtainen suhde taiteeseen ja kuvallisesta ilmaisusta nauttimiseen. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii keskustelemaan havainnoista ja ajatuksista perustellen näkemyksiään.	Havaintojen ja ajatusten sanallinen pohdinta	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osallistuu keskusteluihin näkemyksiään selkeästi perustellen ja muiden puheenvuoroja rakentavasti tulkiten. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osallistuu oma-aloitteisesti keskusteluihin ja perustelee ajatuksiaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tuo joitakin havaintojaan ja ajatuksiaan yhteiseen keskusteluun. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas sanallistaa suullisesti tai kirjallisesti opettajalle jonkin havaintonsa.
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä Paikallinen tarkennus Kuvallisen ilmaisun menetelmien hallitsemisella ja monipuolisilla välineillä innostetaan ja autetaan oppilasta kehittämään omaa kuvallista ilmaisua, omien ideoiden toteuttamista sekä luomaan henkilökohtainen suhde kuvataiteeseen. Pyritään työskentelemään ja esittämään tuotoksia menenlaisissa ympäristöissä . Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan käyttämällä erilaisia kuvallisen ilmaisun tapoja.	Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas syventää havaintojensa ja ajatustensa ilmaisemista kuvallisesti. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan monipuolisesti muita tiedon tuottamisen tapoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös muita tiedon tuottamisen tapoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti. Oppilas käyttää kuvailmaisussaan myös jotakin muuta tiedon tuottamisen tapaa. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas ilmaisee konkreettisesti ohjattuna joitakin havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti.
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan tunnistamaan osaamistaan sekä syventämään ja laajentamaan aiemmin omaksuttuja taitoja ja tietoja. Oppilasta ohjataan ja kannustetaan löytämään omat vahvuudet. Häntä ohjataan oman työskentelyn suunnitteluun luonnoksesta lopulliseen teokseen. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii syventämään kuvailmaisun taitojaan.	Kuvailmaisun taitojen syventäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas soveltaa tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisia kuvailmaisun keinoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää tavoitteellisesti erilaisia kuvailmaisun keinoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee erilaisia kuvailmaisun keinoja ja käyttää niistä joitakin tavoitteellisesti. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee jonkin materiaalin tai tekniikan käyttöä.
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä Paikallinen tarkennus Kuvataiteen oppitunneilla ohjataan oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä. Omasta tai ryhmän työskentelystä voidaan tehdä esimerkiksi portfolio, johon on koottu työhön liittyvät luonnokset, lopullinen teos sekä prosessin ja teoksen arviointi. Tutkivaa lähestymistapaa voidaan harjoitella myös teema- tai projektityöskentelyllä Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii käyttämään tutkivaa lähestymistapaa ja kehittämään ongelmanratkaisutaitojaan.	Tutkivan lähestymistavan ja ongelmanratkaisutaitojen käyttäminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas käyttää tavoitteellisesti tutkivaa lähestymistapaa yksin ja yhteistoiminnallisesti työskennellessään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää tutkivaa lähestymistapaa yksin tai ryhmässä työskennellessään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee tutkivaa lähestymistapaa yksin tai ryhmässä työskennellessään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas harjoittelee ohjatusti tutkivaa lähestymistapaa työskentelyssään.
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan Paikallinen tarkennus Oppilasta rohkaistaan ilmaisemaan mielipiteitään ja kannustetaan soveltamaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissa. Tutkitaan miten itse tuotetuilla kuvilla voidaan vaikuttaa. Oppilasta ohjataan ymmärtämään erilaisten medioiden kuvaviestintää. Ohjataan oppilasta kehittämään kuvanlukutaitoa sekä ymmärtämään kuvan tehtävä ja merkitys erilaisissa yhteyksissä. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja.	Kuvallisen tuottamisen avulla vaikuttaminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osallistuu ja vaikuttaa ympäristöön soveltamalla kuvallisen viestinnän keinoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ilmaisee mielipiteitään itselleen merkityksellisistä asioista kuvallisen viestinnän keinoin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas käyttää joitakin kuvallisen viestinnän keinoja ilmaistessaan mielipiteitään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa ja kokeilee kuvallisen viestinnän mahdollisuuksia.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä sekä tutustutaan kuvallisiin merkitystasoihin. Kannustetaan oppilasta kehittämään kuvanlukutaitoa. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii käyttämään erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.	Kuvatulkinnan menetelmien soveltaminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas soveltaa monipuolisesti erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas harjoittelee kuvatulkinnan menetelmiä ja käyttää niistä joitakin. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin kuvatulkinnan menetelmää.
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista Paikallinen tarkennus Oppilasta ohjataan tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista. Ohjataan oppilasta ymmärtämään kulttuuriperinnön merkitys nykyajassa sekä arvostamaan omaa ja vieraita kulttuureita. Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan kulttuuripalvelujen käyttämiseen mm. museo- ja näyttelykäynneillä ja tutustumalla visuaalisen alan ammattilaisen työhön. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin erilaisia merkityksiä.	Visuaalisen kulttuurin merkityksen tarkasteleminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas perustelee näkemyksiään visuaalisen kulttuurin merkityksestä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osallistuu tulkinnoillaan keskusteluun visuaalisen kulttuurin merkityksestä. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tarkastelee joitakin visuaalisen kulttuurin merkityksiä sekä tutustuu niistä käytävään keskusteluun. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa ja nimeää jonkin visuaalisen kulttuurin merkityksen.
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan Paikallinen tarkennus Oppilasta innostetaan soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omassa kuvallisessa tuottamisessa. Opetuksessa käsitellään kulttuurisen moninaisuuden vaikutusta taiteeseen ja sen tulkintaan eri aikoina. Kuvallisen työskentelyn lähtökohtana käytetään taideteoksia, eri aikakausien kuvallisen ilmaisun tapoja ja taidekäsityksiä. Oppilasta ohjataan tuntemaan joitain nykytaiteen tapoja tulkita maailmaa. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii tuntemaan ja soveltamaan kulttuurisia kuvailmaisun tapoja.	Kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemus ja soveltaminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas kehittää kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemustaan soveltamalla niitä kuvallisessa tuottamisessa ja perustelemalla ratkaisujaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas kehittää kulttuuristen kuvailmaisun tapojen tuntemustaan soveltamalla niitä kuvallisessa tuottamisessaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tutustuu ohjatusti kulttuurisiin kuvailmaisun tapoihin ja käyttää niitä kuvallisessa tuottamisessaan. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kokeilee ohjatusti jotakin tiettyä kulttuurista kuvailmaisun tapaa.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin Paikallinen tarkennus Auttaa oppilasta huomaamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja sekä muodostamaan ja ilmaisemaan omia näkemyksiä. Autetaan luomaan luomaan käsitys siitä millaisia tekijöitä voi vaikuttaa taiteen tuottamisen ja tulkintatapojen taustalla. Oppilasta kannustetaan tavoitteelliseen työskentelyyn yksin tai ryhmän jäsenenä sekä kuvallisen ilmaisun materiaalien luovaan käyttöön. Autetaan oppilasta saamaan kokemusta osallistumalla projekteihin, joissa opitaan yhteisöllisyyttä. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii esittämään näkemyksiään visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.	Kannan ottaminen visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osallistuu visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja koskevaan keskusteluun ja perustelee näkemyksiään. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ottaa kantaa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja koskevaan keskusteluun. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas nimeää ja pohtii visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas tunnistaa ja nimeää jonkin visuaalisessa kulttuurissa ilmenevän arvon.
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla Paikallinen tarkennus Oppilasta kannustetaan ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen rikkaus, oman kulttuuritaustan moninaisuus ja kestävä kehitys. Oppilasta rohkaistaan vaikuttamaan kuvien avulla. Oppilaan oppimisen tavoite Oppilas oppii tarkastelemaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä vaikuttamaan kuvien avulla.	Omien arvojen kuvallinen ilmaiseminen	Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas esittää näkemyksiään kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen kysymyksistä sekä vaikuttaa kuvien avulla. Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas tarkastelee kuvailmaisussaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä tunnistaa kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia. Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon erilaisia kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon jonkin kulttuurisen moninaisuuden tai kestävän kehityksen näkökulman.

Sisällöt

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Opetuksen sisältöjä valitaan myös oppilaiden omia kuvakulttuureja uudistavista ilmiöistä. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä omaan elinympäristöön sekä yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta.

Paikallinen opetussuunnitelma

Seitsemännellä luokalla oppilasta ohjataan aktiivisesti kehittämään omia taitojaan ja soveltamaan oppimaansa omassa työskentelyssään. Oppilasta kannustetaan ilmaisemaan kuvallisesti omia ajatuksiaan ja ideoitaan. Pohditaan ajankohtaisia sosiaalisen median ilmiöitä, omaa toimimista sosiaalisen median käyttäjänä ja siihen liittyviä vastuukysymyksiä. Tutkitaan miten itse tuotetuilla kuvilla voidaan vaikuttaa. Oppilaita ohjataan rakentavaan keskusteluun omista ja muiden töistä sekä perustelemaan omia ajatuksiaan. Kuvia tehdään tarkastelun kohteena olevaan aiheeseen soveltuvilla kuvan tekemisen tekniikoilla kuten käyttämällä erilaisia piirtimiä, maalaamisen tekniikoita, grafiikan menetelmiä, rakentelua, keramiikkaa, valokuvaa ja liikkuvaa kuvaa. Opetuksessa käsitellään keskeisiä kuvan rakentamisen keinoja: sommittelua, värioppia, pelkistämistä, rikastamista, tilan kuvaamisen keinoja, kuvakokoja ja kuvakerrontaa.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Sisältöjen valinnoilla kehitetään oppilaan tietoisuutta erilaisia ympäristöjä ja medioita koskevista laajemmista kysymyksistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään erilaisten ympäristöjen ja medioiden merkitystä sekä oppilaiden elinpiirin että globaalin maailman näkökulmista.

Paikallinen opetussuunnitelma

Seitsemännellä luokalla kehitetään havaintotarkkuutta tutkimalla moniaistisesti ympäristöä. Keskeisenä ovat oppilaiden omaa elinpiiriä ja globaalia maailmaa koskevat ilmiöt. Työskennellään aiheeseen soveltuen luokassa ja tekemällä mahdollisuuksien mukaan retkiä lähiympäristön kohteisiin. Lähiympäristöä tutkitaan esteettisestä, eettisestä ja ekologisesta näkökulmasta ja suunnitellaan omia ratkaisumalleja esimerkiksi ympäristön viihtyisyyden lisäämiseksi. Käsitellään ikäryhmälle soveltuen arkkitehtuuria ja muotoilua sekä visuaalisen kulttuurin ajankohtaisia ilmiöitä. Tutustutaan internetissä taidemuseoiden kokoelmiin, ympäristötaiteeseen ja taiteeseen ympäristössä.

S3 Taiteen maailmat

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat syventyvät erilaisiin taidekäsityksiin ja taiteen ilmiöihin tarkastelemalla niitä taiteilijan ja vastaanottajan sekä taiteen instituutioiden ja yhteiskunnan näkökulmista. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuurisen moninaisuuden vaikutuksia sekä taiteen tuottamiseen että tulkintaan yksilön ja yhteiskunnan näkökulmista.

Paikallinen opetussuunnitelma

Seitsemännellä luokalla syvennetään taiteen tuntemusta valitsemalla sopivat tutustumiskohteet vanhan taiteen, modernin taiteen ja nykytaiteen piiristä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana mahdollisimman monipuolisesti erityyppisiä tekniikoita, aihepiirejä ja lähestymistapoja käyttäen. Hyödynnetään kuvataiteen ajankohtaisia ilmiöitä.

Tavoitteena on myös ohjata oppilasta soveltamaan joitain kuvantulkinnan menetelmiä. Työskentelyn yhteydessä kerrataan kuvasommittelun perusteita. Tulkittavaksi valitaan itse tehtyjä sekä media- ja taidekontekstissa ilmeneneviä kuvia. Käytetään sekä kuvallisia että sanallisia kuvantulkinnan menetelmiä. Pohditaan ja tulkitaan joidenkin kuvataiteen historian ja oman aikamme kuvien sisältöjä.

ePerusteet