Livsåskådningskunskap

Grunderna för läroplanen

Bedömningen i livsåskådningskunskap ska vara handledande och uppmuntrande. Responsen ska sträva efter att uppmuntra eleven att studera och undersöka centrala källor och deras särdrag och att göra egna tolkningar. I bedömningen ska man beakta olika former av skriftlig och muntlig framställning samt kunnande som visas med hjälp av andra uttrycksformer. Det centrala är elevens förmåga att uttrycka sig själv och sina tankar. I stället för att fästa uppmärksamheten vid memorering av detaljer ska man i bedömningen uppmärksamma elevens förmåga att förstå och kunna tillämpa sin kunskap och utveckla sitt tänkande.

Läraren ska ge ett verbalt omdöme eller ett siffervitsord i livsåskådningskunskap genom att bedöma elevernas kunnande i relation till de mål som i den lokala läroplanen fördelats årskursvis i årskurserna 3–6. Läsårsbedömningen i årskurs 6 grundar sig på de mål för undervisningen i läroämnet som fördelats för årskursen i den lokala läroplanen.

För att definiera kunskapsnivån för läsårsbetyget i årskurs 6 ska läraren använda de nationella bedömningskriterierna i livsåskådningskunskap. Eleven har uppnått målen i livsåskådningskunskap för vitsorden 5, 7, 8 eller 9 då elevens kunnande i huvudsak motsvarar den nivå av kunnande som beskrivs i kunskapskraven för vitsordet i fråga. Helhetsbedömningen av kunnandet för vitsorden 4, 6 och 10 ska bildas utgående från målen för livsåskådningskunskap och i relation till ovan nämnda kunskapskrav för läsårsbedömningen. Om eleven uppnår en bättre kunskapsnivå i något mål kan det kompensera en underkänd eller svagare prestation i något annat mål. Bedömningen av elevens arbete ska ingå i bedömningen i livsåskådningskunskap och i vitsordet som ska bildas. I beskrivningarna av kunskapskraven omfattar beskrivningen av de högre vitsorden även kunnandet för de lägre vitsorden.

Mål

Föremål för bedömningen

Bedömningskriterier i slutet av årskurshelheten

M1 skapa förutsättningar för eleven att utveckla sitt etiska tänkande och sporra eleven att tillämpa etiska principer i vardagliga situationer

Lokal precisering

värderingar - egna och andras samtal drama rollspel

Mål för elevens lärande

Eleven utvecklar färdigheter i etiskt tänkande. Eleven kan tillämpa etiska principer i vardagliga situationer och i val.

Förmåga till etiskt tänkande och att tillämpa etiska principer.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven förstår centrala begrepp och principer i etiken. Eleven kan förklara och motivera hur etiska principer kan tillämpas logiskt i olika situationer.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven förstår centrala begrepp och principer i etiken. Eleven kan beskriva och motivera hur etiska principer kan tillämpas i vardagen.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan beskriva en etisk princip och ett etiskt val som ska göras i vardagen.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan under handledning beskriva någon etisk princip eller ett etiskt val som ska göras i vardagen.

M2 handleda eleven att känna igen och bedöma ett argument och motiveringar till det

Lokal precisering

orsak och verkan i eget handlande delaktighet samspel demokrati berättelser faktatexter

Mål för elevens lärande

Eleven lär sig att identifiera argument och uppfatta och bedöma motiveringar för dem.

Förmåga att känna igen och bedöma argument och motiveringar

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan urskilja centrala argument med motiveringar i en diskussion och i olika texter. Eleven kan på ett mångsidigt sätt reflektera över hur relevanta motiveringarna är.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan urskilja centrala argument och motiveringar till dem i en diskussion och i en text samt reflektera över hur relevanta motiveringarna är.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan urskilja ett argument och motiveringen till det i en diskussion och en text.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan under handledning känna igen ett argument i en diskussion eller text.

M7 handleda eleven att planera och utvärdera sitt eget lärande i livsåskådning

Lokal precisering

filosofer och livsfilosofier genom tiderna rätt och fel etiska problem i vardagen forska om kända personer, som bidragit till fred och attitydförändring (t.ex. Martin Luther King) faktatexter klassisk litteratur

Mål för elevens lärande

Eleven bildar sig en uppfattning om sitt eget åskådningsmässiga kunnande och ställer upp mål utgående från det. Eleven utvärderar sitt åskådningsmässiga lärande.

Förmåga att lära sig

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven ställer upp ändamålsenliga mål för sig i anknytning till sina åskådningsmässiga studier och arbetar i enlighet med dem. Eleven utvärderar på ett mångsidigt sätt hur hen når målen.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan ställa upp ändamålsenliga mål för sig i anknytning till sina åskådningsmässiga studier, sträva efter att arbeta i riktning mot målen och utvärdera hur de nås.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan identifiera sitt kunnande och ställa upp åtminstone ett mål för sitt eget åskådningsmässiga lärande. Under handledning planerar och utvärderar eleven sina studier.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan under handledning ställa upp ett mål för sitt eget åskådningsmässiga lärande.

MM8 uppmuntra eleven att uttrycka sin åskådning och att lyssna på andras ställningstaganden i åskådningsfrågor

Lokal precisering

besök av företrädare för olika livsåskådningar och religioner egen forskning, presentationer skildringar berättelser

Mål för elevens lärande

Eleven uttrycker sin åskådning och agerar konstruktivt i kommunikationssituationer som en i gruppen.

Sociala färdigheter och förmåga att arbeta i grupp

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven uttrycker sina åskådningsmässiga tankar eller sin identitet på ett mångsidigt sätt. Eleven agerar konstruktivt i kommunikation med andra.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven uttrycker sina åskådningsmässiga tankar eller sin identitet på ett konstruktivt sätt. Eleven agerar i positiv kommunikation med andra.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven uttrycker under handledning sina ställningstaganden i åskådningsmässiga frågor.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven lyssnar sakligt till de andras ställningstaganden i åskådningsmässiga frågor.

M10 uppmuntra eleven att ta initiativ och agera på ett ansvarsfullt sätt i sin omgivning

Lokal precisering

studiebesök till naturområden och besöka naturstigar/vandringsleder på orten granska spår av människans aktivitet i miljö och natur besöka ekologiska och traditionella odlingar bygga bihotell, fågelholkar o.d. och placera ut

Mål för elevens lärande

Eleven vet att det finns internationellt överenskomna mål för hållbar utveckling. Eleven kan agera ansvarsfullt i sin omgivning.

Kännedom om sätt att påverka

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven vet att uppsättningen av mål för hållbar utveckling är en omfattande helhet. Eleven kan beskriva och motivera tre mål för hållbar utveckling. Eleven kan beskriva och motivera två viktiga sätt att agera ansvarsfullt i omgivningen och berätta hur man kunde ta initiativ till dem.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven vet att det finns olika mål för hållbar utveckling och kan beskriva och motivera två av dem. Eleven kan ge exempel på det ansvarsfulla i sitt eget agerande.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan beskriva ett mål för hållbar utveckling. Eleven kan berätta om ett sätt att agera ansvarsfullt i sin omgivning.

Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan under handledning berätta om ett sätt att agera ansvarsfullt i sin omgivning.

Innehåll

I1 Att växa till ett gott liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna övar sig att möta andra och att respektera olika synsätt. De undersöker hur rättvisa tar sig uttryck i det dagliga livet. Man undersöker frihet och ansvar, i synnerhet tanke-, religions- och livsåskådningsfrihet. Man fördjupar sig i begreppen värde och norm. Eleverna reflekterar över jämlikhet, lycka och ett bra liv. Eleverna övar sig att förklara och motivera sin synpunkt i förhållande till andras.

Lokala läroplanen

I2 Olika sätt att leva

Grunderna för läroplanen

Eleverna undersöker den egna identiteten ur olika perspektiv. I undervisningen fördjupar man sig i den finländska kulturen och kulturella minoriteter samt olika livs- och världsåskådningar. Man reflekterar över till exempel vad det innebär att vara jämlik, att acceptera, att förstå, att veta, att tro och att anta. Man fördjupar sig i världens kulturarv och inser dess värde. Eleverna övar sig att förklara och motivera sin synpunkt i förhållande till olika kulturer och livsåskådningar.

Lokala läroplanen

I3 Grunderna för ett gemensamt liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna fördjupar sig i grunden för att leva tillsammans genom att undersöka till exempel betydelsen av överenskommelser, löften, rättigheter och skyldigheter, jämlikhet, fred och demokrati i såväl olika vardagliga situationer i det egna livet som i större omfattning. I undervisningen fördjupar man sig i barnets rättigheter och fundera på hur de förverkligas nära och fjärran. Man övar sig att etiskt bedöma gärningar utifrån deras kontext, syfte och följder. Eleverna övar sig att förklara och motivera egna synpunkter i förhållande till förutsättningarna för att leva tillsammans.

Lokala läroplanen

I4 Naturen och en hållbar framtid

Grunderna för läroplanen

Eleverna fördjupar sig i olika tidsbegrepp och sätt att förklara världen och reflekterar över hur de påverkar människors liv samt över olika uppfattningar som anknyter till dem. De undersöker olika naturuppfattningar, naturens och människans framtid samt hållbar utveckling. Eleverna övar sig att förklara och motivera egna synpunkter i förhållande till världsbilden och en hållbar framtid.

Lokala läroplanen

eGrunder