Musiikki

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa. Oppilaalle annetaan palautetta ja mahdollisuuksia oman ja ryhmän toiminnan arviointiin siten, että se kannustaa yrittämiseen ja opittavien taitojen harjoittamiseen. Erityistä huomiota arvioinnissa kiinnitetään musiikillisten yhteistyötaitojen ja musisointitaitojen edistymiseen. Oppilaan oppimisen arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat

edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.

Paikallinen opetussuunnitelma

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat

edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta

vuosiluokka	arvioitavat tavoitteet (muodossa T3, T5 jne.)	todistusmerkintä väliarviointi	todistusmerkintä lukuvuosi-arviointi	jatkuvan arviointipalautteen tavat	itsearviointi	vertaisarviointi
1	T1, T3, T5, T7	Ei arviointia	Ei arviointia	Suullinen arviointi	Oppilas arvioi omia suorituksiaan eri tavoin.	Kannustavan palautteen antaminen
2	T2, T4, T6, T8	Ei arviointia	Ei arviointia	Suullinen arviointi	Oppilas arvioi omia suorituksiaan eri tavoin.	Kannustavan palautteen antaminen

Tavoitteet

Tavoite
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan ryhmän jäsenenä Paikallinen tarkennus Oppilas osaa musisoida sekä laulaen että soittaen. Soittamisessa oppilas osaa tuottaa rytmejä rytmisoittimilla sekä soittaa yksinkertaisia sävelmiä kanteleella.
T4 antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja improvisoinnille sekä ohjaa heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja Paikallinen tarkennus Oppilas osaa itsenäisesti tuottaa yksinkertaisen musiikillisen kokonaisuuden erilaisia apuvälineitä käyttäen.
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
T6 auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita musisoinnin yhteydessä Paikallinen tarkennus Oppilas hahmottaa musiikin yksinkertaista perusmerkistöä: taa, titi, tauko, nuotti
Oppimaan oppiminen musiikissa
T8 tarjota oppilaille kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa Paikallinen tarkennus Oppilas hallitsee luokan helppoa ja keskeistä ohjelmistoa laulaen ja soittaen.

Sisällöt

S1 Miten musiikissa toimitaan

Opetussuunnitelman perusteet

Musisoinnissa kiinnitetään huomiota ryhmän jäsenenä toimimiseen ja myönteisen yhteishengen luomiseen. Keskeisenä sisältönä ovat ilmaisuun ja keksimiseen rohkaiseminen, luontevan hengityksen, äänenkäytön ja laulamisen harjoittaminen sekä käytössä olevien soittimien ja laitteiden tarkoituksenmukainen käsittely.

Paikallinen opetussuunnitelma

Sisällöllinen tavoite, mikäli musiikkia opetetaan venäjän kielellä, voi olla esimerkiksi ymmärtää venäjäksi, miten musiikissa toimitaan.

S2 Mistä musiikki muodostuu

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksessa keskitytään peruskäsitteiden taso, kesto, voima ja väri hahmottamiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteistöä laajennetaan musiikkikäsitteisiin rytmi, melodia, dynamiikka, sointiväri, harmonia ja muoto.

Paikallinen opetussuunnitelma

Sisällölliset tavoitteet, mikäli musiikkia opetetaan venäjän kielellä, voivat olla esimerkiksi musiikin helpohkon käsitteistön opetteleminen venäjäksi ja mistä musiikki muodostuu.

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa

Opetussuunnitelman perusteet

Paikallinen opetussuunnitelma

Musiikillisten tietojen ja taitojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja niin musiikista kuin arjen eri ääniympäristöistä. Pohditaan myös musiikin merkitystä omissa yhteisöissä. Suomalaista ja venäläistä musiikkikulttuuria tuodaan esille koulun erityistehtävän mukaisesti.

Sisällöllinen tavoite, mikäli musiikkia opetetaan venäjän kielellä, voi olla esimerkiksi tietää venäläisestä musiikista, sen merkityksestä omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa.

S4 Musiikin opetuksen ohjelmisto

Opetussuunnitelman perusteet

Musiikin opetuksessa käytetään lauluja, leikkejä, loruja, liikuntaa, soitto- ja kuuntelutehtäviä sekä luodaan tilaisuuksia luovaan toimintaan, jotka aihepiireiltään ja musiikillisilta ominaisuuksiltaan soveltuvat ikäkauteen ja koulun toimintakulttuuriin. Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota myös oppilaiden omiin kulttuureihin ja kulttuuriperinnön vaalimiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti erilaista musiikkia mukaan lukien lastenmusiikki sekä mahdolliset oppilaiden omat sävellykset ja musiikkikappaleet.

Paikallinen opetussuunnitelma

Sisällöllinen tavoite, mikäli musiikkia opetetaan venäjän kielellä, voi olla esimerkiksi venäjänkielisten laulujen, leikkien ja lorujen harjoittelu monipuolisesti.

ePerusteet