Islam

Grunderna för läroplanen

Bedömningen i religion ska vara handledande och uppmuntrande. Responsen ska sträva efter att uppmuntra eleven att studera och undersöka centrala religiösa källor och deras särdrag samt att göra egna tolkningar. I bedömningen ska man beakta olika former av skriftlig och muntlig framställning samt kunnande som visas med hjälp av andra uttrycksformer. Det centrala är elevens förmåga att uttrycka sig själv och sina tankar. I stället för att fästa uppmärksamheten vid memorering av detaljer ska man i bedömningen uppmärksamma elevens förmåga att förstå och kunna tillämpa sin kunskap och utveckla sitt tänkande.

Läraren ska ge ett verbalt omdöme eller ett siffervitsord i religion genom att bedöma elevernas kunnande i relation till de mål som i den lokala läroplanen fördelats årskursvis i årskurserna 3–6. Läsårsbedömningen i årskurs 6 grundar sig på de mål för undervisningen i läroämnet som fördelats för årskursen i den lokala läroplanen.

För att definiera kunskapsnivån för läsårsbetyget i årskurs 6 ska läraren använda de nationella bedömningskriterierna i religion. Eleven har uppnått målen i religion för vitsorden 5, 7, 8 eller 9 då elevens kunnande i huvudsak motsvarar den nivå av kunnande som beskrivs i kunskapskraven för vitsordet i fråga. Helhetsbedömningen av kunnandet för vitsorden 4, 6 och 10 ska bildas utgående från målen för religion och i relation till ovan nämnda kunskapskrav för läsårsbedömningen. Om eleven uppnår en bättre kunskapsnivå i något mål kan det kompensera en underkänd eller svagare prestation i något annat mål. Bedömningen av elevens arbete ska ingå i bedömningen i religion och i vitsordet som ska bildas. I beskrivningarna av kunskapskraven omfattar beskrivningen av de högre vitsorden även kunnandet för de lägre vitsorden.

Mål

Mål	Föremål för bedömningen	Bedömningskriterier i slutet av årskurshelheten
M1 handleda eleven att fördjupa sig i religionens heliga skrifter och berättelser samt de centrala lärorna Mål för elevens lärande Eleven fördjupar sig i religionens heliga skrifter och berättelser samt de centrala lärorna.	Förmåga att hantera information om religion, religiös multilitteracitet	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan reflektera över innehållet i och tolkningarna av berättelserna. Ur perspektiv av den religion som studeras kan eleven beskriva betydelserna av de centrala lärorna. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan berätta om de heliga skrifterna i den religion som studeras samt beskriva vad berättelser betyder eller olika sätt att tolka dem. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan berätta om någon central lära och berättelse i den religion som studeras. Under handledning kan eleven berätta om vad berättelsen betyder eller olika sätt att tolka den. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven kan nämna den heliga skriften eller den centrala källan i den religion som studeras och känner igen någon av de berättelser eller läror som behandlats.
M3 hjälpa eleven att känna igen karaktäristiska drag och symbolik i religiöst språk Mål för elevens lärande Eleven känner igen karaktäristiska drag och symbolik i religiöst språk.	Förmåga att analysera religiöst språk och religiösa symboler	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan redogöra för det karakteristiska i religiöst språk och religiös symbolik. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan ge exempel på religiöst språk och religiös symbolik. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan ge ett exempel på religiöst språk. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner utgående från givna exempel igen en religiös symbol, en liknelse, ett talesätt eller ett påstående.
M4 handleda eleven att söka information om religionen i olika källor samt bedöma och använda informationen Mål för elevens lärande Eleven utvecklar sin förmåga att söka information om religion i olika källor samt bedöma och använda informationen.	Förmåga att lära sig i studierna i religion	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan hämta, kombinera och jämföra information om religion i olika källor och göra observationer om källornas tillförlitlighet. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan använda den information hen hämtat och inser att det är skillnad i tillförlitligheten i källor. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan hämta information om religion i flera källor. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven kan under handledning hämta information om religion i givna källor.
M6 handleda eleven att få insikt i judendomen, kristendomen och islam och deras inflytande och historia i Europa Mål för elevens lärande Eleven bekantar sig med judendomen, kristendomen och islam och deras inflytande och historia i Europa.	Kunskap om religion och kultur	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan redogöra för judendomens, kristendomens och islams inflytande eller historia i Europa. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan jämföra huvuddragen i judendomen, kristendomen och islam. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan berätta om huvuddragen i judendomen, kristendomen och islam. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner utgående från givna exempel igen huvuddragen i judendomen, kristendomen och islam.

Innehåll

I1 Förhållandet till den egna religionen

Grunderna för läroplanen

Centralt innehåll i undervisningen är Koranen, den nedtecknade islamiska traditionen och grunden för den islamiska läran. Den islamiska traditionens inflytande på kulturen, arkitekturen och islamisk konst studeras. Man bekantar sig med islams globala inflytande via antikens litteratur och dess kommentatorer. Man behandlar de heliga platserna och deras betydelse. Vid val av innehåll är för åldern lämpliga religiösa regler och berättelser enligt islamisk tradition viktiga. Man bekantar sig med religiösa symboler, högtider och den islamiska kalendern. Vid val av innehåll beaktas det religiösa språkets särdrag, islamisk terminologi och dess förenande effekt i den islamiska världen. Man bekantar sig med islams mångfald och granskar berättelser om profeterna med tanke på hur den islamska läran utvecklats. I undervisningen studeras islams historia i Europa och islam i Finland.

Lokala läroplanen

Läraren fördjupar elevens kunskaper om Koranen. Eleven bekantar sig med Koranens suror och deras betydelser (t.ex. Elefanten och Guds hjälp).

Eleven bekantar sig med några av islams viktiga personer, profeter och deras lärdomar.

Med eleven repeteras böneställningarna, böneriktningen och texten samt studeras de olika stegen som ingår i bönen (bl.a. den rituella tvättningen).

Eleven studerar helighet, högtider och olika seder och bruk samt uppskattningen av dessa i den egna kulturen.

Läraren introducerar den islamiska kalendern.

Eleven lär sig om fastans betydelse. Också vallfärden till Mecka och vallfärdsriterna behandlas.

Eleven bekantar sig med moskéernas mångsidiga uppgifter historiskt och i dag.

Tillsammans med eleven granskar man islams symbolik via olika suror.

Mångsidig kompetens: K1, K2, K3, K4

I2 Religionernas värld

Grunderna för läroplanen

Centralt innehåll i undervisningen är judendomen, kristendomen och islam. Gemensamma profeter, heliga platser och skrifter studeras. Man bekantar sig med judendomens, kristendomens och islams inflytande på europeisk kultur. Man behandlar religiösa samfund i Finland och betydelsen av en religiös dialog, religioner i medier och inom populärkulturen och religionernas betydelse för världsfreden.

Lokala läroplanen

Eleven bekantar sig med de viktigaste religionerna i Europa, deras gemensamma rötter och kartan över religionerna i Europa.

Eleven utforskar religiösa samfund i närheten av skolan och bekantar sig med kyrkorna och religionerna i närområdet.

Mångsisidg kompetens: K1, K2

I3 Ett gott liv

Grunderna för läroplanen

I undervisningen granskas de etiska principerna och livets värde inom islam. Man studerar uppfattningen om det förbjudna och tillåtna inom islam samt syndabegreppet. Man reflekterar över människan och naturen och globalt ansvar. Viktigt innehåll är människans rätt till liv och FN:s konvention om barnets rättigheter. Man reflekterar över förhållandet mellan tro och handlingar, islamiska seder och bruk, empati och etiska frågor som uppstår i elevernas liv.

Lokala läroplanen

Eleven fördjupar sina kunskaper om FN:s konvention om barnets rättigheter och reflekterar över frågor kring att respektera andra människor.

I undervisningen beaktas respekt för livet och andra människor samt accepterande av olikhet. Teman är också rättvisa, välgörenhet.

Läraren undervisar om att Allah är nåderik och förlåtande att människan kan ångra sina handlingar.

Läraren uppmuntrar eleven att öva på samtal om etiska frågeställningar och på att motivera sina åsikter samt delta i debatten om religioner.

Eleven handleds i att respektera andras åsikter och värderingar.

Mångsidig kompetens: K1, K2, K4, K6, K7

eGrunder