Samhällslära

Grunderna för läroplanen

I undervisningen i samhällslära ska man genom bedömning och respons av lärandet handleda och uppmuntra eleverna att agera aktivt och konstruktivt i den egna närmiljön och att tillämpa sina samhällskunskaper och -färdigheter i praktiken. I bedömningen ska läraren beakta olika sätt att arbeta och producera. Uppmärksamhet ska fästas vid hur väl eleven behärskar sina samhällskunskaper och -färdigheter.

Läraren ska ge ett verbalt omdöme eller ett siffervitsord i samhällslära genom att bedöma elevernas kunnande i relation till de mål som i den lokala läroplanen fördelats årskursvis i årskurserna 4–6. Läsårsbedömningen i årskurs 6 grundar sig på de mål för undervisningen i läroämnet som fördelats för årskursen i den lokala läroplanen.

För att definiera kunskapsnivån för läsårsbetyget i årskurs 6 ska läraren använda de nationella bedömningskriterierna i samhällslära. Eleven har uppnått målen i samhällslära för vitsorden 5, 7, 8 eller 9 då elevens kunnande i huvudsak motsvarar den nivå av kunnande som beskrivs i kunskapskraven för vitsordet i fråga. Helhetsbedömningen av kunnandet för vitsorden 4, 6 och 10 ska bildas utgående från målen för läroämnet samhällslära och i relation till ovan nämnda kunskapskrav för läsårsbedömningen. Om eleven uppnår en bättre kunskapsnivå i något mål kan det kompensera en underkänd eller svagare prestation i något annat mål. Bedömningen av elevens arbete ska ingå i läsårsbedömningen i samhällslära och i vitsordet som ska bildas.

Med tanke på studieframgången är det viktigt att eleven har en uppfattning om hur det omgivande samhället fungerar, ser sig själv som en del av medborgarsamhället och är medveten om sitt ansvar och sina möjligheter att påverka.

Mål

Mål	Föremål för bedömningen	Bedömningskriterier i slutet av årskurshelheten
Betydelse, värderingar och attityder
M1 väcka elevens intresse för det omgivande samhället och för samhällslära som vetenskap Lokal precisering Pyritään herättämään oppilaissa aitoa kiinnostusta lähiympäristöönsä sekä yhteiskuntaan. Mål för elevens lärande Eleven intresserar sig för det omgivande samhället och för samhällslära som vetenskap.
M2 stödja eleven att öva sin etiska omdömesförmåga i olika mänskliga, samhälleliga och ekonomiska frågor Lokal precisering Oppilaissa herätetään empatiaa ja kiinnostusta lähiympäristönsä eettisiä ongelmia kohtaan esimerkiksi pohtimalla paikallisten vähemmistöjen asemaa ja oikeuksia. Harjoitellaan vastuullista sanankäyttöä suhteessa toisiin ihmisiin. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att öva sin etiska omdömesförmåga i mänskliga, samhälleliga och ekonomiska frågor.
Att inhämta kunskaper och färdigheter som behövs i samhället och förståelse för samhällsfrågor
M3 stödja eleven att uppfatta sig själv som en individ och medlem i olika grupper och handleda eleven att förstå betydelsen av de mänskliga rättigheterna och jämlikhet samt att känna till grunderna för rättssystemet Lokal precisering Ymmärretään, että jokainen ihminen on oma arvokas yksilö osana yhteisöä. Tarkastellaan erilaisia yhteisöjä. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att uppfatta sig själv som en individ och medlem i olika grupper, att förstå betydelsen av de mänskliga rättigheterna och jämlikhet samt att känna till grunderna för rättssystemet.	Förmåga att reflektera över gemensamma spelregler och principen om lika värde	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven redogör för den betydelse gemensamma spelregler, rättsväsendet och mänskliga rättigheter har för hur samhället fungerar och för dess medlemmar. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven förklarar betydelsen av gemensamma spelregler också i praktiken. Eleven kan motivera varför de mänskliga rättigheterna är betydelsefulla och varför ett rättsväsende behövs. Eleven ger exempel på hur rättssystemet fungerar. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven berättar varför gemensamma spelregler behövs. Eleven beskriver betydelsen av jämlikhet och mänskliga rättigheter. Eleven ger ett exempel på hur rättssystemet fungerar. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven ger exempel på gemensamma spelregler. Eleven känner igen saker i vardagen i anknytning till de mänskliga rättigheterna och jämlikhet. Eleven känner under handledning igen centrala rättsliga principer.
M5 hjälpa eleven att inse betydelsen av arbete och entreprenörskap i närmiljön Lokal precisering Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan oman perheen sekä lähiyhteisön ammatteihin ja töihin. Mål för elevens lärande Eleven lär sig förstå betydelsen av arbete och entreprenörskap i närmiljön.	Förmåga att förstå betydelsen av arbete och entreprenörskap	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven analyserar betydelsen av lönearbete och entreprenörskap i sin närmiljö. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven beskriver betydelsen av arbete och entreprenörskap som utkomstkälla för familjen. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven ger exempel på drag i lönearbete och entreprenörskap och nämner yrken som representerar dem. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven uppfattar skillnaderna mellan lönearbete och entreprenörskap.
M6 handleda eleven att förstå att information om samhällsfrågor som produceras av olika aktörer förmedlar olika värderingar och perspektiv och har olika syften Lokal precisering Tavoitteena on oppia erottamaan ja vertailemaan eri toimijoiden tuottamaa yhteiskunnallista tietoa. Tarkastellaan erilaisia medioita ja pyritään avaamaan uutisoinnin mahdollisia motiiveja. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att förstå att det finns olika värderingar, perspektiv och syften i anknytning till information om samhällsfrågor.	Förmåga att uppfatta olika värderingar, perspektiv och syften	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven förklarar med hjälp av exempel hur samhällsinformation som produceras av olika aktörer anknyter till olika värderingar, perspektiv och syften. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven ger exempel på olika perspektiv och syften i anknytning till samhällsinformation som produceras av olika aktörer. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven uppfattar att information om samhällsfrågor som produceras av olika aktörer innehåller olika perspektiv och har olika syften. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven uppfattar under handledning att olika aktörer som producerar information om samhällsfrågor har olika perspektiv.
Att implementera kunskaper om samhället
M7 uppmuntra eleven att öva grundläggande demokratiska färdigheter att påverka och att diskutera olika åsikter konstruktivt Lokal precisering Tavoitteena on oppia ilmaisemaan oma mielipide ja kuuntelemaan toisten mielipiteitä. Opetellaan hyväksytämään demokratian perusteet. Mål för elevens lärande Eleven lär sig grundläggande färdigheter att påverka på ett demokratiskt sätt och att diskutera olika åsikter konstruktivt.	Förmåga att tillämpa grundläggande färdigheter i att påverka på ett demokratiskt sätt samt samhällskunskaper och -färdigheter i praktiken.	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven tillämpar principer och färdigheter som gäller i en demokratisk gemenskap på ett mångsidigt sätt. Eleven utvärderar sitt eget och gemenskapens sätt att agera ur perspektivet att påverka på ett demokratiskt sätt. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven tillämpar principer och färdigheter som gäller i en demokratisk gemenskap, till exempel att lyssna, ta ställning, förbinda sig till majoritetsbeslut samt att påverka i närmiljön. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven använder några sätt att påverka på ett demokratiskt sätt. Eleven lyssnar på andra och motiverar sina egna åsikter. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner till att i en demokrati har hen möjlighet att påverka i frågor som berör hen själv och andra samhällsmedlemmar. Eleven ger ett exempel på ett sätt att påverka.
M8 hjälpa eleven att förstå grunderna för sin egen penninganvändning och sina egna konsumtionsval och öva färdigheter som anknyter till dem Lokal precisering Pyritään opettamaan vastuullisen rahankäytön alkeita sekä vastuullista ja järkevää kuluttamista. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att förstå grunderna för sin egen penninganvändning och sina egna konsumtionsval samt färdigheter som anknyter till dem.	Förmåga att tillämpa grunderna för penninganvändning och egna konsumtionsval	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven redogör för vilken inverkan individens penninganvändning och konsumtion har på närgemenskapen, miljön och samhället. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven utvärderar olika sätt att använda pengar och lösningar i anknytning till konsumtion och berättar om hur hens konsumtionsbeslut inverkar på andra människor och miljön. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven ger exempel på effekter av hållbar penninganvändning och konsumtionsval. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven ger exempel på konsumtion och sparande.

Innehåll

I1 Vardagskompetens och kontroll över det egna livet

Grunderna för läroplanen

Eleverna får insikt i hur samhället fungerar ur individens, familjens och närmiljöns synvinkel. Man funderar på hur var och en själv kan påverka tryggheten och trivseln i närmiljön. Dessutom fördjupar sig eleverna i arbete, yrken, egen penninganvändning och egen ekonomi samt ansvarsfull konsumtion i vardagliga situationer.

Lokala läroplanen

Neljännellä luokalla selvitetään, mistä yhteiskunta muodostuu ja mitä taitoja ja tietoja yhteiskuntaopissa opiskellaan. Tutustutaan perheeseen yhteiskunnan perusyksikkönä ja selvitetään erilaisten perheiden käsitettä. Selvitetään, mihin eri yhteisöihin oppilas voi kuulua. Oppilaiden yhteisöt: perhe, kaveripiiri, luokka, koulu, harrasteporukat, some-yhteisöt. Harjoitellaan toimimista ja oman mielipiteen kertomista sekä asioihin vaikuttamista eri yhteisöissä. Voidaan vertailla lapsille tuttujen tuotteiden hintoja erilaisissa kaupoissa. Mietitään myös sitä, mitkä seikat vaikuttavat tuotteen hintaan.

I2 Ett demokratiskt samhälle

Grunderna för läroplanen

Eleverna bekantar sig med olika slag av samhällsgrupper i närmiljön och med deras rättigheter och skyldigheter, och övar sig i att fatta gemensamma beslut. De får även kunskap om demokratiska värden och grundprinciper, såsom mänskliga rättigheter, jämlikhet och jämställdhet. Därtill behandlas olika kulturer och minoritetsgrupper i Finland.

Lokala läroplanen

Voidaan perustaa kuvitteellinen yhdistys tai esim. urheiluseura, jonka kautta harjoitellaan yhdistystoiminnan päätöksentekoa ja erilaisia rooleja yhdistyksessä. Tutustutaan YK:n lastenoikeuksien julistukseen esimerkiksi käyttämällä Unicefin materiaalia.

I3 Aktivt medborgarskap och påverkan

Grunderna för läroplanen

Eleverna utforskar och tränar demokratisk kompetens och samhällsmedverkan i praktiken, det vill säga sådan kompetens som behövs för att kunna delta i olika grupper, till exempel i klassen, i skolan, på fritiden, inom ramen för olika fritidssysselsättningar och föreningar, i medier och i ekonomiska sammanhang. De övar sig också i att samarbeta med aktörer i närmiljön.

Lokala läroplanen

Taitojen harjoittelussa suositaan simulaatioita, keskusteluja ja väittelyitä sekä draaman keinoja.

I4 Ekonomisk verksamhet

Grunderna för läroplanen

Eleverna undersöker ekonomisk verksamhet och dess betydelse. De fördjupar sig i hur man förtjänar, använder och sparar pengar och i hållbar konsumtion. Dessutom får de i praktiska situationer kunskap om ekonomisk verksamhet i närmiljön via företag, arbetsplatser och serviceproducenter.

eGrunder