| Geografisk kunskap och förståelse |
M1 stödja eleven att skapa en strukturerad kartbild av jordklotet
Lokal precisering
Mantereet, maanosat, valtameret, ilmansuunnat, mittakaava, karttakoordinaatit. Tutustutaan tarkemmin valinnaisen alueen karttaan osana maapalloa.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att uppfatta kartbilden av jordklotet och dess grundläggande karaktäristiska drag. Eleven lär sig läget och namnen på centrala platser.
|
Förmåga att uppfatta jordklotets kartbild och känna till centrala ortnamn
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan använda huvuddragen i en kartbild ändamålsenligt, som att tillämpa platsernas geografiska läge och namn för att beskriva och förklara geografiska fenomen.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan huvuddragen i en kartbild av jordklotet, såsom bergskedjor, halvöar, sund, havsområden samt känner till de centrala platsernas geografiska läge och ortnamn.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan benämna några städer och centrala platser i Finland samt länder i Europa och övriga världen samt känner till de nämnda platsernas och ländernas geografiska läge.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan berätta om skillnaden mellan en världsdel och ett land.
Eleven benämner världshaven och världsdelarna på kartan.
|
M2 handleda eleven att undersöka naturgeografiska fenomen samt att jämföra naturlandskap i Finland och på andra håll i världen
Lokal precisering
Ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä esim. ohjaamalla oppilas havaitsemaan planetaarisuudesta johtuvia ilmiöitä omassa ympäristössään (mm. vuorokaudenaikojen vaihtelu, vuodenaikojen vaihtelu) ja selvittämään mistä ilmiöt johtuvat. Ohjata oppilasta vertailemaan valinnaisen alueen luonnonmaisemia
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig effekterna av naturgeografiska fenomen. Eleven lär sig att känna igen och beskriva naturlandskap i Finland och på andra håll i världen.
|
Kännedom om naturgeografiska fenomen
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven förstår Jordens planetariska egenskaper och kan förklara fenomen som orsakas av jordklotets form och rörelser samt berättar hur dessa påverkar människans verksamhet.
Eleven kan jämföra jordklotets mest centrala klimat- och vegetationszoner och förklara de faktorer som bidragit till att zonerna uppstått.
Eleven förklarar de faktorer i Finland och på jordklotet som bidragit till att naturlandskapen uppstått.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan med hjälp av exempel förklara fenomen som orsakas av jordklotets form och rörelser.
Eleven benämner och placerar jordklotets mest centrala klimat- och vegetationszoner på kartan och berättar om några faktorer som bidragit till att zonerna uppstått.
Eleven ger exempel på faktorer i Finland och på jordklotet som bidragit till att naturlandskapen uppstått.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan med hjälp av exempel berätta om fenomen som orsakas av jordklotets form och rörelser.
Eleven benämner och ger exempel på några klimat- och vegetationszoner.
Eleven känner igen och beskriver naturlandskap i Finland och på jordklotet.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan ge exempel på fenomen som orsakas av jordklotets form och rörelser.
Eleven benämner olika naturlandskap.
|
M3 handleda eleven att undersöka kulturgeografiska fenomen och kulturlandskap samt att förstå olika kulturer, näringsgrenar och människors liv i Finland och i olika områden i världen
Lokal precisering
Ohjata oppilasta tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureita, elinkeinoja ja ihmisten elämää valinnaisella alueella.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig effekterna av kulturgeografiska fenomen. Eleven lär sig variationerna i kulturella drag och kulturlandskap i Finland och i olika områden i världen.
|
Kännedom om kulturgeografiska fenomen
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan förklara olika kulturgeografiska fenomen i Finland och i andra delar av världen samt motivera de faktorer som bidragit till deras uppkomst.
Eleven beskriver variationen i kulturernas särdrag i Finland och i andra delar av världen.
Eleven förklarar vilka faktorer som bidrar till uppkomsten av kulturlandskap i Finland och i andra delar av världen.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan berätta om kulturgeografiska fenomen i Finland och i andra delar av världen.
Eleven berättar om vilka faktorer som påverkar kulturernas särdrag på olika områden.
Eleven jämför kulturlandskap i olika områden.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan benämna och ge exempel på kulturgeografiska fenomen i Finland och i övriga världen.
Eleven nämner några faktorer som inverkar på kulturernas särdrag.
Eleven beskriver olika kulturlandskap.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan benämna några kulturgeografiska fenomen som befolkning, näringar, trafikformer och turism i Finland och i övriga världen.
|
M4 uppmuntra eleven att reflektera över samspelet mellan människan och naturen samt att förstå betydelsen av en hållbar användning av naturresurser
Lokal precisering
Kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys. Valinnainen alue ja kehitysmaat huomion kohteena.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig samspelet mellan människans verksamhet och naturen. Eleven förstår betydelsen av att bruka naturresurser hållbart.
|
Insikt om samspelet mellan naturen och människan samt hållbart bruk av naturresurser
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan förklara hur naturmiljön påverkar människans verksamhet samt nämner regionala exempel på det.
Eleven motiverar hur mänsklig verksamhet orsakar olika miljöproblem.
Eleven kan förklara hur hållbar användning av naturresurser och miljöproblem förhåller sig till varandra och motivera en hållbar användning av naturresurser.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan berätta hur naturmiljön påverkar människans verksamhet i Finland och på olika håll i världen.
Eleven berättar varför det är viktigt att använda naturresurser på ett hållbart sätt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan beskriva hur naturmiljön påverkar människans verksamhet.
Eleven klassificerar naturresurser ur ett hållbarhetsperspektiv.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan känna igen hur naturmiljön påverkar mänsklig verksamhet såsom näringar.
Eleven nämner olika naturresurser.
|
| Geografiska färdigheter |
M5 handleda eleven att utveckla sin förmåga att tänka geografiskt och att ställa geografiska frågor
Lokal precisering
Ohjata oppilasta hahmottamaan maapallo kokonaisuutena: sen liikkeet avaruudessa, elämää tarjoavat ja rajoittavat ominaisuudet, mantereiden liikkeet ja vuoristojen synty, sateiden ja merivirtojen vaikutukset. Ohjata oppilasta löytämään tekstistä vastauksia maantieteellisiin kysymyksiin.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att tänka geografiskt. Eleven lär sig att ställa geografiska frågor.
|
Geografiskt tänkande
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan förklara fenomen genom att använda sig av ändamålsenliga geografiska begrepp.
Eleven jämför geografiska fenomen på olika regionala nivåer och beskriver orsaker till skillnaderna mellan områdena.
Eleven ställer motiverade geografiska frågor och funderar ut svar på dem.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan beskriva fenomen genom att använda geografiska grundbegrepp.
Eleven beskriver skillnader mellan olika områden på några regionala nivåer.
Eleven ställer geografiska frågor och funderar ut svar på dem.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan definiera geografiska grundbegrepp.
Eleven identifierar olika regionala nivåer, såsom den egna närmiljön, kommunen, Finland, Europa och hela världen.
Eleven beskriver ett område på basis av kartor och bilder.
Eleven skapar enkla geografiska frågor som hänför sig till det granskade temaområdet.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan berätta om innebörden av centrala geografiska grundbegrepp.
Eleven beskriver ett område utgående från kartor och bilder.
|
M6 handleda eleven att utveckla sin rumsuppfattning samt förståelsen för symboler, proportioner, riktningar och avstånd
Lokal precisering
Ohjata oppilasta hallitsemaan ilmansuunnat, kartan mittakaava ja tavalliset karttasymbolit. Harjoitellaan erilaisten karttojen tulkintaa.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att tillämpa kartfärdigheter i praktiken. Eleven lär sig att använda symboler och skalor på en karta samt att ta ut riktningar och mäta avstånd.
|
Utveckling av rumsuppfattningen
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan på ett ändamålsenligt sätt använda olika karttyper, flyg- och satellitbilder.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan rikta en terrängkarta riktigt enligt terrängen och röra sig där med hjälp av kartan.
Eleven mäter avstånd på kartan med hjälp av skalan uttryckt i ett förhållande.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan uttrycka var ett objekt befinner sig med hjälp av väderstreck.
Eleven känner igen och benämner symboler på en karta.
Eleven mäter avstånd med hjälp av kartans grafiska skala.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan väderstrecken.
Eleven känner igen och benämner några symboler på en karta.
|
M7 handleda eleven att träna geomediala färdigheter i vardagen och att läsa, tolka och sammanställa kartor och andra modeller över geografiska fenomen
Lokal precisering
Ohjata oppilasta ymmärtämään ja käyttämään oikein karttavärejä, mittakaavaa ja ilmastodiagrammia. Harjoitellaan kuvien tulkintaa ja kartastojen käyttöä.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig geomediafärdigheter. Eleven lär sig att läsa, tolka och göra kartor och andra modeller av geografiska fenomen.
|
Geomediafärdigheter
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan dra slutsatser utgående från de kartor, diagram, annan geomedia och andra geografiska modeller hen gjort.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan tolka bilder, diagram, kartor, karttjänster och annan geomedia över geografiska fenomen.
Eleven gör kartor, diagram och andra geografiska modeller.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan tolka bilder, diagram, kartor och karttjänster över geografiska fenomen.
Eleven gör enkla kartor och diagram.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan känna igen enkla objekt på kartor, diagram och bilder.
|
M9 lära eleven att öva sig i att iaktta miljön och förändringar i miljön samt aktivera eleven att följa med aktuella händelser i sin närmiljö, i Finland och i hela världen
Lokal precisering
Harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia (esim. päivän piteneminen/lyheneminen) sekä aktivoida oppilasta seuraamaan valinnaisen alueen ajankohtaisia tapahtumia. Harjoitellaan hyvään medialukutaitoon liittyviä asioita esimerkkitapauksessa.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att iaktta miljön och de förändringar som sker där, särskilt klimatförändringen och försvagningen av biodiversiteten. Eleven lär sig att följa med aktuella händelser i den egna närmiljön, i Finland och i hela världen.
|
Miljölitteracitet och förmåga att bedöma förändringar i miljön
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven deltar i fältundersökningar och kopplar samman observationerna med det fenomen som behandlas.
Eleven kan förklara orsaker som ligger bakom miljöförändringar.
Eleven bedömer kritiskt hur geografiska händelser som hen följer med påverkar den egna närmiljön, Finland eller hela världen.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven deltar i fältundersökningar och sammankopplar under lärarens handledning observationerna med det fenomen som behandlas.
Eleven kan berätta om förändringar i miljön och nämner orsaker till de mest centrala miljöförändringarna.
Eleven följer aktuella händelser i anknytning till geografiska fenomen och förklarar bakgrunden till några av händelserna.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven deltar självständigt i fältundersökningar enligt anvisning.
Eleven kan iaktta miljöförändringar, såsom klimatförändring och att biodiversiteten försvagas i Finland och på andra håll i världen samt ge exempel på dessa.
Eleven följer aktuella händelser i anknytning till geografiska fenomen.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven deltar under handledning i fältundersökningar.
Eleven känner igen förändringar i miljön.
|
M10 stödja eleven att utveckla sin förmåga att kommunicera och arbeta i grupp samt att argumentera och presentera geografiska data på ett tydligt sätt
Lokal precisering
Harjoitellaan pari- tai ryhmätyön avulla vuorovaikutustaitoja. Harjoitellaan oman tuotoksen esittämistä yksin tai yhdessä ryhmän kanssa. Harjoitellaan toisten töiden arviointia annettujen kriteerien pohjalta.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig kommunikations- och grupparbetesfärdigheter samt att reflektera över sin aktivitet som en medlem i gruppen. Eleven lär sig att argumentera och framföra geografisk information på ett tydligt sätt.
|
Förmåga att arbeta i grupp, att presentera geografisk information och att argumentera
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan fungera uppmuntrande som en medlem i gruppen.
Eleven motiverar den geografiska information som hen framför.
Eleven motiverar utgående från sina geografiska kunskaper konsekvent sina egna åsikter kring geografiska frågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan fungera konstruktivt som medlem i en grupp.
Eleven framför geografisk information på ett för läroämnet utmärkande sätt.
Eleven framför argument för sina åsikter i geografiska frågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan fungera som en medlem i gruppen.
Eleven framför geografisk information med egna ord.
Eleven lyssnar på andras åsikter och framför sina egna åsikter kring geografiska frågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan under handledning fungera som en del av gruppen.
Eleven kan skilja geografisk information från åsikter.
|
M11 handleda eleven att värna om naturen, den byggda miljön och mångfalden i dem samt stärka elevens förmåga att delta och påverka
Lokal precisering
Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmistoiminnan riippuvuutta luonnosta, globalisaation vaikutusta ympäristölle ja eri kulttuurien asumisen muotoja esimerkkien avulla. Sademetsien merkitys maailmanlaajuisesti. Reilun kaupan merkitys tai muu esimerkki kuluttajavalinnoista. Kouluympäristön siisteys.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig färdigheter i att delta och påverka på olika regionala nivåer.
|
Förmåga att tillämpa färdigheterna att delta och påverka på olika regionala nivåer
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan planera metoder för att värna om närmiljön och förverkligar något av dem.
Eleven jämför och bedömer olika sätt att delta och påverka närmiljön, globala fenomen och regionala utvecklingsfrågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan under handledning planera och deltar i att värna om närmiljön.
Eleven förklarar hur man kan delta och påverka närmiljön, globala fenomen och regionala utvecklingsfrågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven deltar i att värna om närmiljön.
Eleven ger exempel på sätt att delta och att påverka närmiljön, globala fenomen och regionala utvecklingsfrågor.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven deltar under handledning i att värna om närmiljön, som att förbättra trivseln och säkerheten eller att bevara miljöns mångfald.
|
| Attityder och värderingar |
M12 stödja eleven att växa till en aktiv och ansvarsfull medborgare som tillägnar sig en hållbar livsstil
Lokal precisering
Tuetaan oppilasta ymmärtämään joidenkin raaka-aineiden (esim. malmit, hedelmät) liikkumista ja käyttöä ja kuluttajavalintojen merkitystä maapallolle ja ihmisten hyvinvoinnille
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att växa till en aktiv medborgare som handlar ansvarsfullt och tillägnar sig en hållbar livsstil.
|
|
|
M13 handleda eleven att värdesätta sin regionala identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald och att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen
Lokal precisering
Ohjataan oppilasta ymmärtämään elämää kehitysmaissa, erityisesti lasten kohdalla. Tutustutaan sademetsien merkitykseen ja suojeluun. Etsitään myönteisiä esimerkkejä eri kohdealueiden luonnosta ja kulttuureista. Verrataan ihmisoikeuksien toteutumista kohdealueilla ja kotimaassa. Ohjataan oppilasta käyttämään asiallisia ja neutraaleja nimityksiä eri alueiden ihmisistä.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att värdesätta sin regionala identitet och naturens, mänsklig och kulturell mångfald samt att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen.
|
|
|
