Musik

Grunderna för läroplanen

Bedömningen av lärandet och kunnandet i musik är till sin karaktär handledande och uppmuntrande och beaktar elevernas individuella framsteg. I musikundervisningen behöver eleverna vägledande och sporrande respons under studierna, i synnerhet då gemensamma aktiviteter och musikaliska färdigheter övas. Responsen vägleder varje elev att uppfatta musik och musiktermer samt att utveckla sin egen aktivitet som medlem av en grupp i förhållande till den musikaliska helheten. För progressionen i studierna är det centralt att följa med hur elevernas färdigheter utvecklas i synnerhet i gemensamt musicerande, begreppsligt tänkande och förmågan att lära sig.

Läraren ska ge ett verbalt omdöme eller ett siffervitsord i musik genom att bedöma elevernas kunnande i relation till de mål som i den lokala läroplanen fördelats årskursvis i årskurserna 3–6. Läsårsbedömningen i årskurs 6 grundar sig på de mål för undervisningen i läroämnet som fördelats för årskursen i den lokala läroplanen.

För att definiera kunskapsnivån för läsårsbetyget i årskurs 6 ska läraren använda de nationella bedömningskriterierna i musik. Eleven har uppnått målen i musik för årskurs 3–6 som fastställts i grunderna för läroplanen för vitsorden 5, 7, 8 eller 9 då elevens kunnande i huvudsak motsvarar den nivå av kunnande som beskrivs i kunskapskraven för vitsordet i fråga. Helhetsbedömningen av kunnandet för vitsorden 4, 6 och 10 ska bildas utgående från målen för undervisningen i musik för årskurs 3–6 och i relation till ovan nämnda kunskapskrav för läsårsbedömningen. Om eleven uppnår en bättre kunskapsnivå i något mål kan det kompensera en underkänd eller svagare prestation i något annat mål. I beskrivningarna av kunskapskraven för läsårsbedömningen i musik i årskurs 6 omfattar beskrivningen av de högre vitsorden även kunnandet för de lägre vitsorden.

Mål

Mål	Föremål för bedömningen	Bedömningskriterier i slutet av årskurshelheten
Delaktighet
M1 uppmuntra eleven att delta i gemensamt musicerande och att medverka till att skapa en positiv sammanhållning i sin grupp Lokal precisering Rohkaista oppilasta laulamaan ja kokeilemaan rohkeasti keho-, rytmi- ja melodiasoittimia muu ryhmä huomioiden. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att agera som en medlem i musikaliska grupper.	Förmåga att agera som en medlem i en musikalisk grupp	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven deltar i gemensamt musicerande på ett konstruktivt sätt, tar hand om sin egen del och uppmuntrar och hjälper andra. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven deltar i gemensamt musicerande och tar hänsyn till gruppens övriga medlemmar. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven deltar i musicerande som en medlem i en grupp. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven deltar under individuell handledning i verksamheten i en musicerande grupp.
Musikaliska kunskaper och färdigheter, kreativt skapande
M2 handleda eleven till en naturlig röstanvändning och sång samt att utveckla sina färdigheter att spela i grupp genom att använda kroppen, rytm-, melodi- och ackordinstrument Lokal precisering Ohjata oppilasta laulamaan reippaasti, käyttämään monipuolisesti kehorytmejä ja laajentaa melodiasoittimien soittotaitoa osana yhteissoittoa. Mål för elevens lärande Eleven utvecklar sina röstanvändnings- och sångfärdigheter samt sina färdigheter att spela i grupp genom att använda kroppen, rytm-, melodi- och ackordinstrument.	Röstanvändning, sång och förmåga att spela som en del av en grupp	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven utvecklar sin röstanvändning och sina färdigheter i användning av kroppen, rytm-, melodi- och ackordinstrument samt deltar smidigt i gemensam sång och gemensamt musicerande. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven övar på röstanvändning, användning av kroppen samt på att spela rytm-, melodi- och ackordinstrument. Eleven deltar i allsång och gemensamt musicerande, och strävar efter att göra sin del till en del av den musikaliska helheten. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven övar på röstanvändning och deltar i allsång. Eleven använder kroppen och spelar rytm-, melodi- och ackordinstrument som del av en grupp. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven prövar under individuell handledning på möjligheter för röstanvändning och musicerande.
M3 uppmuntra eleven att kroppsligt uttrycka musik, bilder, berättelser och känslor genom rörelse Lokal precisering Ilmaista musiikkia, kuvia, tarinoita ja tunnetiloja liikkeellä. Mål för elevens lärande Eleven uttrycker och utforskar musikens och konstens värld med hjälp av att röra sig till musik.	Förmåga att röra sig till musik	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven använder hela kroppens rörelse mångsidigt och kreativt i lärandet av musik samt i musikaliskt uttryck och interaktion. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven rör sig till musik och använder sin kropp för musikaliskt uttryck. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven deltar i verksamhet som kombinerar musik och rörelse som en del av gruppen. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven deltar i verksamhet som kombinerar musik och rörelse.
M4 erbjuda eleven möjligheter att uppleva och lyssna till ljudmiljöer och musik och hjälpa eleven att analysera och berätta om vad hen hört Lokal precisering Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia musiikin kuunteluun ja keskustella kuulemastaan. Mål för elevens lärande Eleven lyssnar till, iakttar och upplever ljudmiljön samt kan delta i diskussion om ämnet.	Förmåga att lyssna till musik	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven lyssnar på ljudmiljöer och musik, identifierar sina preferenser i fråga om dem samt diskuterar sina observationer. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven lyssnar koncentrerat på ljudmiljöer och musik, identifierar sina preferenser i fråga om dem samt framför observationer om det som hen lyssnat på. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven lyssnar på ljudmiljöer och musik samt identifierar sina preferenser i fråga om dem. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven lyssnar på ljudmiljöer och musik.
Förmåga att lära sig musik
M9 handleda eleven att utveckla sina musikaliska färdigheter genom övning, att vara med och ställa upp mål och att utvärdera sina framsteg i förhållande till målen Lokal precisering Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisen kehittämiseksi ja toimii tavoitteellisesti yhteismusisoinnissa. Oppilas pystyy esittämään musiikillisiaan taitojaan. Mål för elevens lärande Eleven lär sig att utveckla sina musikaliska färdigheter genom övning, deltar i att ställa upp mål för sitt musikaliska lärande samt bedömer hur färdigheterna framskrider i förhållande till målen.	Förmåga att lära sig samt arbetsfärdigheter	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven ställer upp mål för sina musikaliska färdigheter och arbetar i enlighet med dem. Eleven utvärderar sitt agerande och anpassar sitt arbete i enlighet med målen. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven utvecklar sina musikaliska färdigheter genom övning samt deltar i att ställa upp mål och bedöma framsteg i gemensamt musicerande. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven utvecklar sina musikaliska färdigheter genom övning samt övar på att ställa upp mål och bedöma framsteg i gemensamt musicerande. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven utvecklar med lärarens stöd sina färdigheter inom något delområde inom musikaliska färdigheter i riktning mot ett givet mål.

Innehåll

I1 Musikalisk praxis

Grunderna för läroplanen

I samband med musicerandet fästs uppmärksamhet vid att arbeta i grupp. Genom gemensamt musicerande övar eleven en naturlig röstanvändning och sång, rörelse och de grundläggande teknikerna i att musicera med hjälp av kropps-, rytm-, melodi- och ackordinstrument. Det centrala i undervisningen är att utveckla elevens uttrycksförmåga och fantasi på ett mångsidigt sätt.

Lokala läroplanen

Monipuolisesti erilaisia lauluja, luonteva äänenkäyttö, keho- ja rytmisoittimet, ryhmän jäsenenä toimiminen, melodia- tai sointusoittimen harjoittelua

I2 Musikens beståndsdelar

Grunderna för läroplanen

I samband med musicerandet fästs uppmärksamheten, utöver vid de grundläggande begreppen, vid att utveckla elevens förmåga att uppfatta rytm, melodi, harmoni, form, klangfärg och dynamik. I takt med att elevens kunskaper utvecklas börjar man namnge och använda egna eller vedertagna symboler för att beskriva musikaliska skeenden. I musikalisk verksamhet fästs också uppmärksamhet vid olika sätt att tolka och uttrycka musik.

Lokala läroplanen

tutustutaan nuotteihin ja musiikin symboleihin, rytmiin, melodiaan ja dynamiikkaan, muotorakenteeseen

I3 Musiken i mitt liv, omgivningen och samhället

Grunderna för läroplanen

Utöver musikaliska kunskaper och färdigheter ska undervisningen också behandla elevernas erfarenheter och iakttagelser gällande musik och musicerande i olika miljöer i och utanför skolan. I undervisningen skapar man kopplingar till andra läroämnen och till den egna livsmiljön och reflekterar över musikens betydelser i olika livssituationer under olika tider och epoker.

Lokala läroplanen

käsitellään oppilaiden havaintoja ja kokemuksia musiikista heidän arjessaan, huomioidaan monialaisuutta

I4 Repertoar

Grunderna för läroplanen

Vid planeringen av repertoar ska man beakta elevernas egna kulturer, värna om kulturarvet och vidga den kulturella förståelsen. Repertoaren ska vara mångsidig och omfatta bland annat barnmusik, musik från olika kulturer, konstmusik, populärmusik och folkmusik. Också musikaliska produkter och kompositioner som eleverna skapat i musicerandet ska ingå i repertoaren.

Lokala läroplanen

lastenmusiikkia ja kansanmusiikkia

eGrunder