I elevhandledning ges inget vitsord. Bedömningen i elevhandledningen är formativ och bygger på elevernas självvärdering samt på interaktiv, handledande och uppmuntrande respons i samband med olika handledningsåtgärder. Eleverna reflekterar tillsammans med läraren och lär sig bedöma sina förutsättningar, sitt kunnande och sina färdigheter, sin funktionsförmåga, sin företagsamhet och sina resurser samt hur mycket och vilken form av handledning och stöd de behöver och sina kommunikativa färdigheter och färdigheter att arbeta i grupp. Eleverna ska handledas att förstå hur värderingar, föreställningar och människor som är viktiga för dem påverkar deras val och beslut. Eleverna ska öva sig på att bedöma sin förmåga att söka information och använda informations- och kommunikationsteknik för att söka information om utbildningar och arbetslivet. Eleverna ska uppmuntras att även fästa uppmärksamhet vid sin förmåga att känna igen hur tillförlitliga och ändamålsenliga olika informationskällor är. Eleverna ska göras medvetna om bakgrunden till olika metoder och redskap för självvärdering samt förstå vilka möjligheter det finns att använda dem i den egna karriärplaneringen. Eleverna lär sig med lärarens hjälp att hitta de instanser som erbjuder stöd- och handledningstjänster i skolan och i samhället samt utvecklar sina färdigheter att söka de tjänster de behöver.
Elevhandledning
Grunderna för läroplanen
Mål
| Mål |
|---|
| Delaktighet och aktivitet |
|
M1 hjälpa eleven att bilda sig en helhetsuppfattning om arbetssätten och studiemiljön i årskurs 7–9, utveckla elevens beredskap att studera i denna miljö och i olika grupper samt stödja eleven att handla självständigt och ta ansvar för sina studier och val
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigEleven handleds till att reflektera över sina studier och sina framtidsplaner från olika synvinklar i samverkan med andra. Eleven bekantar sig med olika informationskällor från elevhandledningens synvinkel.K3 VardagskompetensEleven uppmuntras till att ta väl hand om sig själv och andra samt till att öva sig att planera sin tidsanvändning och reflektera över samarbetsfärdigheternas betydelse i skolan och i arbetslivet.K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidEleven övar sina färdigheter i anslutning till deltagande och delaktighet genom att arbeta i olika sammansättningar enligt gemensamt överenskomna regler. Eleven handleds i att förstå betydelsen av olika val, livsstilar och handlingar både för hen själv och för närmiljön.InnehållI1 Lärande och studierI2 Självkännedom och livslång karriärplanering
|
| Förmåga att lära sig |
|
M2 uppmuntra och vägleda eleven att utveckla sin studiefärdighet och förmåga att lära sig
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigEleven handleds i att reflektera över sina styrkor och egenskaper. Hen blir medveten om den inlärning som sker utanför skolan.InnehållI1 Lärande och studierI2 Självkännedom och livslång karriärplanering
|
| Livslångt lärande |
|
M3 skapa förutsättningar som främjar elevens vilja att lära sig, förmåga att bedöma sitt kunnande, att identifiera och utnyttja sina färdigheter och styrkor, förmåga att inse vad hen behöver lära sig och att vid behov ändra sina planer och handlingsmodeller
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigEleven handleds i att sätta upp mål, planera sitt arbete och utvärdera sina framsteg. Hen bekantar sig med information om utbildning och arbetsliv.InnehållI1 Lärande och studierI2 Självkännedom och livslång karriärplanering
|
| Självkännedom |
|
M4 göra eleven medveten om faktorer som påverkar hens val och hjälpa hen att anpassa sig till sin förmåga, sina förutsättningar och intressen
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleven handleds i att förstå att alla med sitt handlande påverkar både sitt eget och andras välmående, hälsa och trygghet.InnehållI2 Självkännedom och livslång karriärplanering
|
| Att ställa upp mål |
|
M5 lära eleven att ställa upp både kortsiktiga och långsiktiga mål, utarbeta planer för att uppnå målen och utvärdera hur målen uppnåtts
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigEleven handleds i att sätta upp mål, planera sitt arbete och utvärdera sina framsteg. Hen bekantar sig med information om utbildning och arbetsliv.K3 VardagskompetensEleven uppmuntras att ta hand om sig själv och andra samt att träna de färdigheter som är viktiga för det egna livet och vardagen.InnehållI2 Självkännedom och livslång karriärplaneringI5 Att söka till fortsatta studier
|
| Lärande med sikte på arbetslivet |
|
M6 hjälpa eleven att förstå arbetets betydelse för hens eget liv och för samhället samt att förstå olika läroämnens betydelse för framtida studier och för färdigheter som behövs i arbetslivet
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK6 Arbetslivskompetens och entreprenörskapElevens intresse och positiva attityd gentemot arbete och arbetslivet förstärks genom handledning och erfarenheter som hjälper hen att förstå betydelsen av arbete och det egna ansvaret som medlem av gemenskapen och samhället.K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidEleven deltar i planerandet, förverkligandet och utvärderingen av sina egna studier, det gemensamma skolarbetet och inlärningsmiljön. Eleven handleds i att kritiskt granska mediernas möjligheter och utmaningar.InnehållI2 Självkännedom och livslång karriärplaneringI3 Färdigheter som behövs i studierna och arbetslivetI5 Att söka till fortsatta studier
|
| Kulturell mångfald och internationalism |
|
M10 stödja elevens förmåga att uppfatta sin kulturella bakgrund och att komma till rätta i möten och samarbetssituationer med olika kulturer, handleda eleven att inhämta och tillägna sig kunskap om möjligheterna att studera i multinationella arbetsmiljöer och utomlands
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleven handleds i att se kulturell mångfald som en positiv resurs.InnehållI4 ArbetslivsorienteringI5 Att söka till fortsatta studier
|
Innehåll
Grunderna för läroplanen
Centralt innehåll i elevhandledningen är att i samarbete med övriga läroämnen hjälpa eleverna att klara sig i skolan och att utveckla studiefärdigheten och förmågan att lära sig ur ett socialt perspektiv och med tanke på livslångt lärande. Eleverna ska öva sig att ställa upp mål för studierna i olika skeden av studierna, att utvärdera hur det självständiga arbetet utvecklats och hur målen uppnåtts samt att ta ansvar för sitt lärande, för val förknippade med studierna och för att studierna framskrider.
Grunderna för läroplanen
I elevhandledningen behandlas innehåll som hjälper eleverna att öka sin självkännedom och sin självbedömningsförmåga, sin förmåga att planera framtiden och fatta beslut samt att utveckla sina färdigheter att lösa problem i situationer där ingen färdig lösning finns att tillgå. Färdigheter som ska övas är bl.a. karriärplanering och -hantering, motivation samt allmän kompetens som behövs i livet. Eleverna ska träna sin förmåga att analysera och förstå vilka faktorer som påverkar de egna valen. Sådana faktorer är exempelvis värden och attityder, elevernas färdigheter och sociala nätverk.
Grunderna för läroplanen
I elevhandledningen ska eleverna ges möjligheter att träna sina färdigheter att komma till rätta i olika miljöer. Uppmärksamhet ska fästas vid att utveckla mångsidiga färdigheter som behövs i studierna och arbetslivet samt sociala och kommunikativa färdigheter för olika kanaler. I kommunikativa färdigheter ingår också att bedöma hur tillförlitlig den information som inhämtats via olika källor är med tanke på karriärplaneringen.
Grunderna för läroplanen
Genom att granska olika näringsgrenar, arbetslivet och olika yrkesområden samt öva sig att söka arbete ökar elevernas kunskap om arbetslivet. Samtidigt får eleverna insikt i branscher som intresserar dem, i yrken och företagsamhet. I synnerhet under den praktiska arbetslivsorienteringen (PRAO) får eleverna träna färdigheter som behövs i arbetslivet. Den erfarenhet, kunskap och respons som fås under PRAO ska utnyttjas i studierna i olika läroämnen och när eleverna gör upp framtidsplaner. Uppmärksamhet ska fästas vid jämlikhetsfrågor i arbetslivet.
Grunderna för läroplanen
Att utveckla elevernas förmåga att planera fortsatta studier och framtiden är en helhet som ska fördjupas i elevhandledningens innehåll under hela den grundläggande utbildningen. Eleverna ska i elevhandledningen få kunskap om vilka möjligheter till fortsatta studier som erbjuds inom Finlands utbildningssystem och lära sig att hitta mer detaljerad information om fortsatta studier och ansökan till dem genom att utnyttja olika informations-, rådgivnings- och handledningstjänster.