Ortodox tro

Grunderna för läroplanen

Bedömningen i religion ska vara handledande och uppmuntrande. Responsen ska sträva efter att uppmuntra eleven att studera och undersöka centrala religiösa källor och deras särdrag samt att göra egna tolkningar. I bedömningen ska man beakta olika former av skriftlig och muntlig framställning samt kunnande som visas med hjälp av andra uttrycksformer. Det centrala är elevens förmåga att uttrycka sig själv och sina tankar. I stället för att fästa uppmärksamheten vid memorering av detaljer ska man i bedömningen uppmärksamma elevens förmåga att förstå och kunna tillämpa sin kunskap och utveckla sitt tänkande.

Läraren ska ge ett verbalt omdöme eller ett siffervitsord i religion genom att bedöma elevernas kunnande i relation till de mål som i den lokala läroplanen fördelats årskursvis i årskurserna 3–6. Läsårsbedömningen i årskurs 6 grundar sig på de mål för undervisningen i läroämnet som fördelats för årskursen i den lokala läroplanen.

För att definiera kunskapsnivån för läsårsbetyget i årskurs 6 ska läraren använda de nationella bedömningskriterierna i religion. Eleven har uppnått målen i religion för vitsorden 5, 7, 8 eller 9 då elevens kunnande i huvudsak motsvarar den nivå av kunnande som beskrivs i kunskapskraven för vitsordet i fråga. Helhetsbedömningen av kunnandet för vitsorden 4, 6 och 10 ska bildas utgående från målen för religion och i relation till ovan nämnda kunskapskrav för läsårsbedömningen. Om eleven uppnår en bättre kunskapsnivå i något mål kan det kompensera en underkänd eller svagare prestation i något annat mål. Bedömningen av elevens arbete ska ingå i bedömningen i religion och i vitsordet som ska bildas. I beskrivningarna av kunskapskraven omfattar beskrivningen av de högre vitsorden även kunnandet för de lägre vitsorden.

Mål

Mål	Föremål för bedömningen	Bedömningskriterier i slutet av årskurshelheten
M1 handleda eleven att fördjupa sig i religionens heliga skrifter och berättelser samt de centrala lärorna Lokal precisering Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigatt uppmärksamma växelverkan mellan saker och ting samt deras inbördes relation; tankeförmåga, problemlösning och förmågan att dra slutsatser InnehållFortsätta bekanta sig med Bibeln som en helig bok Nya testamentets berättelser och genomgång av Jesu liv  Mål för elevens lärande Eleven fördjupar sig i religionens heliga skrifter och berättelser samt de centrala lärorna.	Förmåga att hantera information om religion, religiös multilitteracitet	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan reflektera över innehållet i och tolkningarna av berättelserna. Ur perspektiv av den religion som studeras kan eleven beskriva betydelserna av de centrala lärorna. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan berätta om de heliga skrifterna i den religion som studeras samt beskriva vad berättelser betyder eller olika sätt att tolka dem. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan berätta om någon central lära och berättelse i den religion som studeras. Under handledning kan eleven berätta om vad berättelsen betyder eller olika sätt att tolka den. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven kan nämna den heliga skriften eller den centrala källan i den religion som studeras och känner igen någon av de berättelser eller läror som behandlats.
M2 handleda eleven att bekanta sig med ritualer och seder samt heliga platser och byggnader i den religion som studeras Lokal precisering Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigatt uppmärksamma växelverkan mellan saker och ting samt deras inbördes relation;  förmågan att dra slutsatser. K2 Kulturell och kommunikativ kompetensatt känna till religionernas och olika åskådningars rötter;  att respektera och uppskatta den kulturella traditionen;  att uttrycka sig själv; växelverkan, samarbete och artigt beteende. InnehållRepetition av sakramentens betydelse. Fortsätta bekanta sig med sakramenten: Sjuksmörjelse Bikt Äktenskap Andra kyrkliga förrättningar Fastandet som en del av ortodoxin Att delta i en ortodox gudstjänst 1-2 gånger under läsåret.  Mål för elevens lärande Eleven bekantar sig med ritualerna och sederna samt heliga platser och byggnader i den religion som studeras.	Förmåga att hantera information om religion, religiös multilitteracitet	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan redogöra för innebörden av de centrala ritualerna och sederna och de heliga platserna och byggnaderna i den religion som studeras. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan berätta om centrala ritualer och seder i den religion som studeras och beskriva religionens heliga platser eller byggnader. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan nämna ritualer eller seder i den religion som studeras samt en helig plats eller byggnad. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner till en ritual eller sed i den religion som studeras och känner igen någon helig plats eller byggnad.
M3 hjälpa eleven att känna igen karaktäristiska drag och symbolik i religiöst språk Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensatt känna till och uppskatta olika religiösa och kulturella rötter;  olika sätt att uttrycka sig; att tolka konsten. K3 Vardagskompetensatt utveckla de sociala färdigheterna;  att dela med sig. K4 Multilitteracitetatt tolka, producera och bedöma olika texter. InnehållFortsätta bekanta sig med ikonkonsten och lära sig att läsa ikoner Bekanta sig med ortodox kyrkomusik Ortodoxa festtraditioner och deras symbolik  Mål för elevens lärande Eleven känner igen karaktäristiska drag och symbolik i religiöst språk.	Förmåga att analysera religiöst språk och religiösa symboler	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan redogöra för det karakteristiska i religiöst språk och religiös symbolik. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan ge exempel på religiöst språk och religiös symbolik. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan ge ett exempel på religiöst språk. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner utgående från givna exempel igen en religiös symbol, en liknelse, ett talesätt eller ett påstående.
M7 uppmuntra eleven att respektera det som är heligt för en själv och för andra samt att agera lämpligt i olika religiösa sammanhang och situationer Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensatt uppskatta den kulturella traditionen;  att uttrycka sig själv; växelverkan, samarbete och artigt beteende. K5 Digital kompetensInformationshantering samt undersökande och skapande arbete;  växelverkan. K6 Arbetslivskompetens och entreprenörskapatt bli nyfiken på olika ting; samarbete med elever utanför den egna skolan;  växelverkan InnehållBekanta sig hur man ska bete sig i olika religiösa tillställningar både inom ortodoxin och andra religioner Olika religioner och irreligiositeten i Finland i jämförelse med ortodoxin  Mål för elevens lärande Eleven förstår vad som avses med begreppet heligt och strävar till att respektera det som är heligt för en själv och för andra. Eleven vet hur man agerar lämpligt i olika religiösa situationer och på olika religiösa platser och strävar till att uppföra sig sakligt och respektfullt i dessa.	Religiös multilitteracitet	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan redogöra för hur det heliga kan ta sig olika uttryck i religioner. Innehållet i anknytning till uppförande bedöms inte. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven förstår vad som avses med att respektera det som är heligt för andra. Hen kan ge exempel på kulturella seder i anknytning till religiösa situationer och platser och andra heliga saker. Innehållet i anknytning till uppförande bedöms inte. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan nämna olika saker som anses vara heliga och kan beskriva vilka seder som anknyter till dessa. Innehållet i anknytning till uppförande bedöms inte. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner igen eller kan nämna något som anses vara heligt eller en sed i anknytning till det heliga. Innehållet i anknytning till uppförande bedöms inte.
M8 handleda eleven i att utforska etiska normer i religionen i fråga och etiska principer som förenar olika religioner Lokal precisering Mångsidig kompetensK7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidbetydelsen av människans egna val, levnadssätt och handlingar för människan själv samt närgemenskapen, samhället och naturen;  hållbar utveckling, fred, jämlikhet och demokrati. InnehållDen etiska undervisningen i evangelierna Gemensamma etiska principer i olika religioner   Mål för elevens lärande Eleven bekantar sig med de etiska normerna i den religion som studeras och etiska principer som förenar olika religioner.	Kunskap om etik	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan reflektera över hur religioners olika etiska principer tillämpas i vardagen. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan beskriva de centrala etiska normerna i den religion som studeras samt redogöra för någon etisk princip som förenar religioner och ge exempel på hur de tillämpas i vardagen. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan ge exempel på de etiska normerna i den religion som studeras eller etiska principer som förenar olika religioner. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner igen eller kan nämna något enstaka exempel på de etiska normerna i den religion som studeras.
M9 handleda eleven att förstå värdena i de mänskliga rättigheterna och i synnerhet i FN:s konvention om barnets rättigheter ur individuellt och kollektivt perspektiv Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensBetydelsen av överenskommelserna om de mänskliga rättigheterna i samhället och i världen, Barnkonventionen; att respektera och försvara de mänskliga rättigheterna. InnehållBekanta sig med grunderna i de mänskliga rättigheterna ur en ortodox synvinkel Bekanta sig med grunderna i barnens rättigheter  Mål för elevens lärande Eleven förstår värdena i de mänskliga rättigheterna och i synnerhet i FN:s konvention om barnets rättigheter ur individuellt och kollektivt perspektiv.	Kunskap om människorättsetik	Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9 Eleven kan reflektera över frågor i anknytning till barns rättigheter eller andra mänskliga rättigheter ur individens och kollektivets perspektiv. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8 Eleven kan redogöra för konsekvensen av barns rättigheter eller andra mänskliga rättigheter i den egna livsmiljön. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7 Eleven kan ge exempel på barns rättigheter eller andra mänskliga rättigheter. Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5 Eleven känner utgående från givna exempel igen mänskliga rättigheter eller barns rättigheter som bygger på konventionen om barnets rättigheter.
M12 hjälpa och stödja eleven att utveckla och stärka en positiv syn på världen, en positiv självkänsla och tro på livet Lokal precisering Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigFörmågan att ställa frågor och söka svar till dem självständigt och i grupp genom iakttagelser. InnehållAtt motivera sitt eget beteende och sina egna etiska beslut   Mål för elevens lärande Eleven får förmåga att formulera och stärka en positiv syn på världen och självkänsla och tro på sitt liv.

Innehåll

I1 Förhållandet till den egna religionen

Grunderna för läroplanen

I undervisningen bekantar man sig med den ortodoxa lärans källor och grundläggande begrepp. Centralt innehåll är det liturgiska livet i huvuddrag, de heliga mysterierna och kyrkliga förrättningar i vardag och fest. Man bekantar sig med Gamla Testamentets skrifter ur ortodoxt perspektiv samt Jesu liv och lära i evangelierna och i relation till kyrkoårets händelser. I undervisningen behandlas kyrkans uppkomst och Paulus och de andra apostlarnas gärningar. Man studerar särdrag för den ortodoxa kyrkan i Finland, kyrkan som religiös byggnad, kyrkoarkitektur och symbolik som hör samman med den. Man bekantar sig med kyrkomusik och den ortodoxa lärans inflytande och synlighet i inhemska och utländska medier.

I2 Religionernas värld

Grunderna för läroplanen

I undervisningen granskas vad som avses med helighet, man bekantar sig med högtider och olika seder och lär sig att uppskatta dem både i den egna och i andra religiösa kulturer. Man studerar den ortodoxa kyrkan som en katolsk och apostolisk, global gemenskap. Man bekantar sig med centrala religionerna i Europa och den europeiska religionskartan. Man studerar likheter mellan islam och judendomen och den ortodoxa kristendomen. Man bekantar sig med religiösa samfund i skolans närhet och med irreligiositet som livsåskådning. Man behandlar inledningsvis ekumenik och religionsdialog samt förhållandet mellan mänskliga rättigheter och religion.

I3 Ett gott liv

Grunderna för läroplanen

Centralt innehåll i undervisningen är den ortodoxa läran och Nya Testamentets budskap som etiskt rättesnöre och stöd i det egna livet och i mänskliga relationer. Man bekantar sig med De tio budorden och funderar över egna etiska val, konsekvenser av dem och hur de bidrar till självkännedom, livskompetens och en positiv syn på livet. I undervisningen betonas vikten av att värdesätta andra människor, att ha omsorg om miljön och naturen samt att respektera livet och en hållbar framtid. Man reflekterar över det globala ansvaret i kyrkans och individens liv. Man bekantar sig med likheter mellan etiska principer i olika religioner och med likheter mellan den europeiska människorättsuppfattningen och kristna värderingar samt med betydelsen av FN:s konvention om barnets rättigheter.

eGrunder