Livsåskådningskunskap

Grunderna för läroplanen

Bedömningen av lärande ska vara handledande och uppmuntrande. Mångsidig respons ges i samband med arbetet och gemensamma diskussioner. Bedömningen ska stödja och stärka elevernas delaktighet och självförtroende. Responsen ska utveckla elevernas samarbetsförmåga och uppmuntra dem att uttrycka sina tankar. Eleverna ska i undervisningen ges utrymme och uppmuntras att ifrågasätta och ställa frågor samt att motivera sina åsikter och lyssna på andras synpunkter. Mångsidiga arbetssätt ger eleverna möjligheter att visa och själva ge akt på sina framsteg och kunskaper.

Centrala föremål för bedömningen och responsen med tanke på lärprocessen i livsåskådningskunskap är följande

framsteg i att känna igen och namnge fenomen som rör livsåskådning i sin närmiljö
framsteg i förmågan att arbeta i grupp
framsteg i förmågan att uttrycka tankar och att lyssna på andra.

Mål

Mål
M1 vägleda eleven att lyssna på andra elevers åsikter och tankar Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleven fostras till att bemöta andra människor med respekt. Eleven följer goda seder.K1 Förmågan att tänka och lära sigEleven ska uppmuntras till att betrakta saker ur olika perspektiv.InnehållI1Eleverna reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet.
M2 uppmuntra eleven att uttrycka sina egna tankar och känslor på olika sätt Lokal precisering Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleven ska öva sig att identifiera och uttrycka sina känslor och att utveckla emotionell kompetens.InnehållI1Tillsammans undersöker man vad vänskap innefattar och betyder i barns liv.
M3 vägleda eleven att värdesätta sina egna och andras tankar Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleven fostras till att bemöta andra människor med respekt. Eleven följer goda seder.K1 Förmågan att tänka och lära sigEleven ska uppmuntras till att betrakta saker ur olika perspektiv.InnehållI1Eleverna reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet.
M6 uppmuntra eleven att reflektera över skillnaden mellan rätt och fel samt godhet Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleven fostras till att bemöta andra människor med respekt. Eleven följer goda seder.K1 Förmågan att tänka och lära sigEleven ska uppmuntras till att betrakta saker ur olika perspektiv.InnehållI1Eleverna reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet.
M7 handleda eleven att lära känna seder och bruk i närmiljön Lokal precisering Mångsidig kompetensK7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidEleverna funderar på vad en rättvis och hållbar framtid innebär.K3 VardagskompetensEleverna ska handledas att värdesätta sin familjs och släkts traditioner samt andras vanor och traditioner. (K3)InnehållI4Eleverna undersöker sin egen närmiljö och granskar hur de egna valen och handlingarna påverkar miljön. Eleverna försöker hitta betydelsefulla upplevelser som hör samman med naturen.I2 Eleverna reflekterar över frågan "Vem är jag?" Tillsammans undersöker man olika livsstilar, särskilt sådana som anknyter till elevens egen hem- och kulturbakgrund.
M8 handleda eleven att förstå grundläggande faktorer för att människor ska kunna leva tillsammans Lokal precisering Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleven fostras till att bemöta andra människor med respekt. Eleven följer goda seder.K1 Förmågan att tänka och lära sigEleven ska uppmuntras till att betrakta saker ur olika perspektiv.K3 VardagskompetensEleven ska öva sig att identifiera och uttrycka sina känslor och att utveckla emotionell kompetens.InnehållI1Tillsammans undersöker man vad vänskap innefattar och betyder i barns liv. Eleverna reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet.
M9 vägleda eleven att respektera och uppskatta naturen och sin närmiljö Lokal precisering Mångsidig kompetensK7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidEleverna funderar på vad en rättvis och hållbar framtid innebär.InnehållI4Eleverna undersöker sin egen närmiljö och granskar hur de egna valen och handlingarna påverkar miljön. Eleverna försöker hitta betydelsefulla upplevelser som hör samman med naturen.

Innehåll

I1 Att växa till ett gott liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna tränar samtalsfärdigheter genom att lära sig lyssna på andra med respekt och genom att öva att uttrycka sig tydligt. De reflekterar tillsammans över betydelsen av gott handlande, rätt och fel och att skilja mellan dem samt på människans godhet. Tillsammans undersöker man vad vänskap innefattar och betyder i barns liv.

I2 Olika sätt att leva

Grunderna för läroplanen

Eleverna reflekterar över frågan "Vem är jag?" och olika sätt att leva och tänka. Tillsammans undersöker man olika livsstilar, särskilt sådana som anknyter till elevens egen hem- och kulturbakgrund.

I3 Grunderna för ett gemensamt liv

Grunderna för läroplanen

Eleverna fördjupar sig i grunderna för att leva tillsammans genom att undersöka till exempel betydelsen av regler, förtroende, ärlighet och uppriktighet i olika vardagliga situationer och miljöer i sitt liv. De stiftar inledningsvis bekantskap med barnets rättigheter och barnets ställning i olika samhällen.

I4 Naturen och en hållbar framtid

Grunderna för läroplanen

Eleverna undersöker olika levnadssätt i världen och reflekterar samtidigt över livets förgänglighet. Tillsammans fördjupar man sig i berättelser om världens uppkomst. Eleverna undersöker sin egen närmiljö och granskar hur de egna valen och handlingarna påverkar miljön. Eleverna försöker hitta betydelsefulla upplevelser som hör samman med naturen.

eGrunder