Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Käyttäytymisen arviointi

Mustasaaressa

Käyttäytymisen ohjaus sekä käyttäytymiseen liittyvien tietojen ja taitojen opettaminen ovat osa koulun kasvatustehtävää. Tehtävässä nojaudutaan perusopetuksen arvopohjaan ja koulun toimintakulttuuriin. Tärkeintä on kasvattaa oppilaita:

luomaan ja ylläpitämään myönteisiä toimintatapoja
toimimaan oikein ja kunnioittamaan itseään ja muita
noudattamaan sääntöjä ja ottamaan vastuuta omista teoistaan
kunnioittamaan ja hyväksymään erilaisuutta
kunnioittamaan ihmisoikeuksia

Oppilaan odotetaan noudattavan kunnan ja koulun järjestyssääntöjä sekä viihtyvyyssääntöjä. Oppilaan käyttäytyminen arvioidaan sanallisesti vuosiluokilla 1–3 ja numeroin 1–10 vuosiluokilla 4–9. Käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat. Vuosiluokkien 7–9 oppilaiden käyttäytymisen arvioinnista vastaa luokanvalvoja yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien kanssa. Luokanvalvoja tekee kokonaisarvioinnin oppilaan käyttäytymisestä.

Käyttäytymiselle asetetut tavoitteet perustuvat koulun toimintakulttuuriin ja kunnan järjestyssääntöihin. Oppilaalle annetaan käyttäytymisestä palautetta suhteessa tavoitteisiin.

Vuosiluokkien 1–3 oppilaiden käyttäytymistä arvioidaan liitteessä, jonka arviointiasteikko on erinomainen, kiitettävä, hyvä, heikko.

Arvioinnin tavoitteet:

Oppilas noudattaa koulun ja luokan sääntöjä.

Oppilas ottaa vastuuta koulutyöstään.

Oppilas antaa muille työrauhan.

Oppilas kykenee yhteistyöhön.

Oppilas ottaa vastuuta omista ja muiden tavaroista.

Vuosiluokilla 4–9 käytetään seuraavia arviointikriteerejä. Kriteerit ja järjestyssäännöt käydään läpi oppilaiden kanssa kerran vuodessa ja niistä tiedotetaan koteihin.

	Toisten huomioiminen ja kunnioittaminen	Hyvien tapojen ja sääntöjen noudattaminen	Tilannetietoinen käyttäytyminen
10 9 (yksittäisiä poikkeuksia)	Oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön, on vastuuntuntoinen ja luotettava, ja hänen asenteensa on positiivinen. Oppilas suhtautuu kunnioittavasti muihin ihmisiin. Oppilas haluaa vaikuttaa positiivisesti luokan ilmapiiriin. Oppilaalla on monipuoliset vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot.	Oppilas noudattaa sääntöjä ja ohjeita ja pyrkii omalla toiminnallaan vahvistamaan turvallista ja hyvää kouluarkea. Oppilaan kielenkäyttö on asiallista.	Oppilas ylläpitää ja edistää työrauhaa. Oppilas käyttää harkintakykyä erilaisissa kouluarjen tilanteissa ja erilaisissa oppimisympäristöissä sekä kannustaa muita toimimaan esimerkillisesti. Oppilas hallitsee omia tunteitaan ja säätelee omaa käyttäytymistään toimien vastuullisesti eri tilanteissa ja paikoissa.
8	Oppilas suhtautuu muihin oppilaisiin ja aikuisiin kohteliaasti ja ystävällisesti ja useimmiten kunnioittavasti ja suvaitsevasti. Oppilaalla on sujuvat vuorovaikutustaidot ja hän osoittaa yhteistyöhalua.	Oppilas noudattaa annettuja sääntöjä ja ohjeita. Oppilaan kielenkäyttö on asiallista.	Oppilas ylläpitää työrauhaa. Oppilas käyttää harkintakykyä erilaisissa kouluarjen tilanteissa ja erilaisissa oppimisympäristöissä. Oppilas hallitsee omia tunteitaan ja säätelee omaa käyttäytymistään.
7	Oppilaan kunnioittava suhtautuminen aikuisiin ja muihin oppilaisiin vaihtelee. Oppilaalla on toisinaan haasteita erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas suhtautuu muihin toistuvasti epäystävällisesti ja suvaitsemattomasti.	Oppilas noudattaa yleensä annettuja sääntöjä ja ohjeita. Oppilas saattaa satunnaisesti olla luvatta poissa koulusta. Oppilas oleskelee satunnaisesti luvatta koulualueen ulkopuolella. Oppilaan kielenkäyttö on ajoittain epäasiallista.	Oppilas häiritsee ajoittain työrauhaa ja opetusta. Oppilas ei aina edistä omalla käytöksellään luokan hyvää ilmapiiriä. Oppilas toimii toisinaan välinpitämättömästi kouluympäristön suhteen.
6	Oppilas käyttäytyy epäystävällisesti ja suvaitsemattomasti muita kohtaan ja hänen asenteensa on ajoittain negatiivinen. Oppilaalla on usein vuorovaikutus- ja yhteistyöhaasteita.	Oppilas suhtautuu piittaamattomasti sääntöihin ja ohjeisiin sekä nuhteluihin. Oppilas on toistuvasti luvatta poissa koulusta. Oppilas poistuu toistuvasti luvatta koulualueelta. Oppilaan kielenkäyttö on usein asiatonta.	Oppilaan on usein vaikea antaa toisille työrauha ja hän häiritsee opetusta. Oppilas suhtautuu tietoisen välinpitämättömästi vastuuseensa ympäristöstä. Oppilas on tärvellyt tahallisesti ympäristöään.
5	Oppilaan asenne on negatiivinen. Oppilaan suhtautuminen toisiin ihmisiin on jatkuvasti epäkunnioittavaa. Oppilaalla on toistuvasti vuorovaikutus- ja yhteistyöhaasteita. Koulu on toistuvasti käyttänyt kurinpitokeinoja oppilaan muihin kohdistuvan käytöksen johdosta.	Oppilas rikkoo toistuvasti ja tietoisesti yhteisesti sovittuja sääntöjä ja ohjeita. Oppilaan kielenkäyttö on toistuvasti asiatonta. Koulu on useaan otteeseen käyttänyt kurinpitokeinoja mm. luvattomien poissaolojen ja koulun sääntöjen rikkomisen vuoksi.	Oppilas häiritsee jatkuvasti työrauhaa ja opetusta. Oppilas tärvelee ympäristöään.

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT

Mustasaaren kunta, vuosiluokat 1-9

Yhteisillä järjestyssäännöillä edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Järjestyssääntöjä noudatetaan kaikilla oppitunneilla ja välitunneilla sekä koulun lukuvuosisuunnitelmassa hyväksytyssä toiminnassa, esimerkiksi kouluretkillä ja kilpailuissa. Järjestyssääntöjä noudatetaan myös silloin, kun odotetaan koulun alueella ensimmäisen oppitunnin alkamista tai jäädään koulun alueelle viimeisen oppitunnin päätyttyä.

Oppilaan oikeudet ja velvollisuudet

Oppilaalla on oikeus maksuttomaan perusopetukseen ja turvalliseen oppimisympäristöön. Oppilaita on lain nojalla kohdeltava yhdenvertaisesti ja tasapuolisesti uskonnosta, kielestä, sukupuolesta, kulttuurista tai terveydentilasta riippumatta. (1)

Oppilas on velvollinen osallistumaan opetukseen siihen asti, että hän on suorittanut oppivelvollisuutensa.

Edistän omalla käytökselläni kaikille turvallista opiskeluympäristöä. (2)
Annan kaikille työrauhan.
En kiusaa, syrji enkä kohtele muita loukkaavasti.
Käsittelen omaa, muiden ja koulun omaisuutta huolellisesti ja vastuullisesti.
Osallistun opetukseen, ellen ole saanut lupaa poissaoloon. (3)
Tulen ajoissa tunneille.
Noudatan ohjeita ja sovittuja sääntöjä.
Kohtelen muita oppilaita ja koulun henkilökuntaa kunnioittavasti.
Pysyn koulun alueella koulupäivän ajan ellen ole saanut lupaa poistua.
En pidä oppitunneilla tai ruokalassa ulkovaatteita.
En lunttaa, plagioi enkä valehtele.
En käytä tietokonetta, matkapuhelinta tai muita mobiililaitteita niin että häiritsen opetusta. Pidän puhelimen äänettömällä ja sille osoitetussa paikassa oppitunnin ajan, ellei opettaja toisin ohjeista.
En tuo kouluun kiellettyjä tai vaarallisia esineitä tai aineita, kuten alkoholia, tupakkatuotteita, huumeita tai aseita.
En sotke enkä roskaa.

Suomen perustuslaki (731/1999) 16., 6., 7. ja 10. §
Perusopetuslaki 29. §
Perusopetuslaki 25., 26. ja 35. §

Oppilaan omaisuuden tarkastamisessa tai haltuunotossa noudatetaan Perusopetuslain 628/1998 §36 mom. d-g.

Koulun rehtorilla ja opettajilla on myös velvollisuus ilmoittaa tietoonsa tulleesta koulussa tai koulumatkalla tapahtuneesta häirinnästä, kiusaamisesta tai väkivallasta sekä teon tehneen oppilaan että teon kohteena olleen oppilaan huoltajille.

Järjestyssäännöt on hyväksytty Mustasaaren suomenkielisessä esiopetus- ja koulutusjaostossa. Oppilaat ovat olleet mukana järjestyssääntöjen laatimisessa.

Järjestyssääntöjen rikkomisesta seuraavia kurinpitotoimenpiteitä kuvaillaan kurinpitosuunnitelmassa.

Koulu tiedottaa vuosittain oppilaita ja huoltajia koulun järjestyssäännöistä ja kurinpitotoimenpiteistä. Järjestyssääntöjen liitteenä on myös tietoa käyttäytymisen arvioinnin kriteereistä sekä koulun omista viihtyvyyssäännöistä.

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Mustasaaressa

Jos oppilaan koko vuosiluokan suoritus jossakin oppiaineessa on vaarassa tulla hylätyksi, oppilasta ja huoltajaa tiedotetaan siitä lukuvuoden aikana ja sovitaan toimenpiteistä oppimisen tukemiseksi. Tieto on annettava hyvissä ajoin, jotta oppilaalla on mahdollisuus osoittaa osaamisensa lukuvuoden aikana.

Oppilaalle tulee tarjota useita mahdollisuuksia osoittaa osaamisensa monipuolisin tavoin, mikäli on vaarana, että hän saa hylätyn arvosanan oppimäärästä. Hylätty arvosana oppimäärässä ei automaattisesti johda siihen, että oppilas jää luokalle.

Oppilas, joka saa lukuvuositodistukseen hylätyn arvosanan, voi lukuvuoden päätyttyä osoittaa osaamisensa erillisessä näytössä saadakseen hyväksytyn arvosanan. Erillinen näyttö voidaan toteuttaa esimerkiksi kirjallisena kokeena, käytännön kokeena tai palautettavana työnä. Joissakin tapauksissa näyttö voi olla näiden yhdistelmä.

Vuosiluokalle jättämisestä päättää luokanopettaja/luokanvalvoja yhdessä rehtorin ja mahdollisesti erityisopettajan kanssa. Oppilas voidaan myös jättää vuosiluokalle, vaikka hänellä ei ole hylättyjä suorituksia, jos se katsotaan oppilaan yleisen koulumenestyksen vuoksi tarkoituksenmukaiseksi. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen on varattava mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä. Jos oppilas jää vuosiluokalle, kyseisen vuosiluokan suoritukset raukeavat.

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Mustasaaressa

Tavoitekokonaisuuksittain opiskeleville oppilaille painotetaan monipuolista arviointia, jossa otetaan huomioon oppilaan edellytykset ja vahvuudet. Oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa osaamisensa erilaisin tavoin.

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Mustasaaressa

Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit arvioidaan osana kyseisten oppiaineiden yhteisiä oppimääriä, eikä niistä anneta erillistä sanallista arviointia tai todistusarvosanaa.

Muut valinnaiset aineet arvioidaan valinnaisaineen tavoitteiden mukaisesti. Valinnaisaineet arvioidaan vuosiluokilla 1–3 sanallisesti ja vuosiluokilla 4–9 numeroin, jos valinnaisaine käsittää vähintään kaksi vuosiviikkotuntia. Alle kaksi vuosiviikkotuntia käsittävät valinnaisaineet arvioidaan sanallisesti hyväksytty-/hylätty-merkinnällä.

Perusopetuksen päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Mustasaaressa

Toiminta-alueittain opiskeleville oppilaille voidaan todistuksen antamisen yhteydessä antaa liite, jotta oppilas saa selkeämmän käsityksen opinnoistaan. Sanallisen arvioinnin asteikko on erinomainen, hyvä, tyydyttävä, heikko, hylätty.

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Mustasaaressa

Sanallisen arvioinnin asteikko on erinomainen, hyvä, tyydyttävä, heikko, hylätty.

Maahanmuuttajataustaisen oppilaan arviointi voi olla sanallista päättöarviointia lukuun ottamatta. Sanallisessa arvioinnissa käytetään edellä mainittua asteikkoa. Näille oppilaille voidaan todistuksessa vaihtoehtoisesti käyttää merkintää S = suoritettu hyväksytysti.

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Mustasaaressa

Oppilas voi osoittaa oppimäärää vastaavat aiemmat tiedot ja taidot erityisessä tutkinnossa huoltajan toiveen mukaan.
- Rehtori vastaa tutkintotilaisuudesta vastaavan opettajan nimeämisestä.
- Tutkintotilaisuuksia järjestetään vähintään kerran lukuvuodessa. Koulu päättää lukuvuoden alussa tutkintotilaisuuden ajankohdasta.
- Todistuksen antamisesta päättää rehtori tai opetuspäällikkö.

Valmistavassa opetuksessa oleva oppilas voi erityisessä tutkinnossa suorittaa yhden tai useamman oppiaineen oppimäärän valmistavan opetuksen aikana. Arviointi voidaan antaa joko numeroarvosanoin tai sanallisena arviointina. Sanallisen arvioinnin asteikko on: erinomainen, hyvä, tyydyttävä, heikko, hylätty. Vaihtoehtoisesti voidaan käyttää merkintää S = suoritettu hyväksytysti. Oppilaalle annetaan todistus perusopetuksen oppiaineen oppimäärän suorittamisesta.

Paikallisesti päätettävät asiat

Arviointi Mustasaaressa

Vuosiluokka	Arviointikeskustelu (joulu–helmikuu)	Välitodistus	Lukuvuositodistus
1	x		X sanallinen arviointi
2	x		X sanallinen arviointi
3	x		X sanallinen arviointi
4	x		X numeroarviointi
5	x	x	X numeroarviointi
6	x	x	X numeroarviointi
7	x	x	X numeroarviointi
8	x	x	X numeroarviointi
9	x	x	Päättötodistus

Vuosiluokilla 1–2 oppilaan lukuvuositodistukseen merkitään kaikkien aineiden kohdalle joko hyväksytty tai hylätty. Todistuksen liitteessä annetaan sanallinen arviointi käyttäytymisestä eri osa-alueilla. Äidinkielen ja matematiikan eri osa-alueita arvioidaan liitteessä sanallisesti samalla asteikolla kuin käyttäytymistä.

Vuosiluokalla 3 annetaan sanallinen todistus, jossa aineita arvioidaan erillisessä liitteessä sanallisesti. Myös käyttäytyminen arvioidaan sanallisesti.

Sanallisen arvioinnin asteikko: erinomainen, hyvä, tyydyttävä, heikko, hylätty.

Maahanmuuttajataustaisen oppilaan arvioinnissa voidaan käyttää sanallisia arvioita lukuun ottamatta päättötodistusta. Käytetään edellä mainittua asteikkoa tai merkintää S = suoritettu hyväksytysti.

Vuosiluokalta 4 lähtien oppilaan arviointi tapahtuu numeroin.

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta

Yhteistyön tarkoituksena on selkiyttää huoltajille arvioinnin periaatteita ja käytänteitä. Oppilaan ja huoltajan on saatava riittävästi tietoa oppilaan oppimisesta, osaamisesta, työskentelystä ja käytöksestä. Oppilaalla ja huoltajalla on oikeus saada tieto arvioinnin perusteista ja siitä, miten niitä on sovellettu oppilaan arviointiin.

Tärkeää on myös huolehtia, että oppilas ja huoltaja ovat tietoisia tavoitteista, arvioinnin periaatteista ja päättöarvioinnin kriteereistä. Palautteen ja ohjauksen on oltava riittävän yksityiskohtaista ja yksilöllistä.

Mustasaaressa huoltajia tiedotetaan vanhempainilloissa, kotiin annettavassa informaatiossa ja arviointikeskusteluissa. Yhteistyöhön kuuluvat myös arviointikeskustelut, jotka opettaja suunnittelee ja toteuttaa yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa. Palautetta arvioinnista annetaan oppilaan iän ja edellytysten mukaisesti.

Arviointikeskustelu

Arviointikeskustelu käydään oppilaan, huoltajan ja opettajan kesken. Keskustelut käydään loka–helmikuussa, mutta koulu päättää tarkemmasta ajankohdasta. Kunnalla on yhteisiä malleja arviointikeskusteluja varten.

Arviointikeskusteluja pidetään kerran lukuvuodessa (vähintään 20 minuuttia). Arviointikeskustelun sisältö vuosiluokilla 1–6:

oppilaan oppimisprosessi ja työskentelytavat
osaaminen ja taidot eri oppiaineissa sekä käyttäytyminen – nivellettynä opetussuunnitelman tavoitteisiin
ehdotuksia miten oppilas voi kehittää oppimistaan ja parantaa suoritustaan
oppilaan itsearvioinnista saadut tiedot

Painopisteet:

työskentelykyvyn ja oppimiskyvyn edistyminen
edistyminen oppiaineissa
oppilas ja huoltaja saavat monipuolisen kuvan oppilaan koulunkäynnistä ja oppimisesta

Vuosiluokilla 7–9 arviointikeskustelujen painopisteenä on oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena.

ePerusteet