Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin yleiset periaatteet

Kesämäen koulussa toimitaan valtakunnallisten arvioinnin perusteiden mukaisesti.

Perusopetuksen päättöarviointi

Kesämäen koulussa toimitaan valtakunnallisten arvioinnin perusteiden mukaisesti.

Oppilaan arviointi

Lappeenrannan perusopetuksen paikalliset tarkennukset oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointiin

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta

Lappeenrannan kaupungin peruskouluissa järjestetään arviointikeskustelu vähintään kerranlukuvuodessa. Arviointikeskusteluun osallistuu oppilas, huoltajat ja opettaja. Arviointikeskustelussa huoltajat sekä oppilas saavat tietoa arvioinnin periaatteista ja erityisesti siitä, miten oppilas on edistynyt opinnoissaan. Arviointikeskustelu on osa formatiivista arviointia.

Koulun opetussuunnitelma sisältää kuvauksen arviointikeskustelun sisällöstä sekä sen järjestämisen periaatteista ja käytänteistä.

Arvioinnista tiedottamisen muodot

Opetuksen järjestäjä tiedottaa arvioinnin kuntakohtaisista periaatteista koulutulokkaiden huoltajille jaettavassa oppaassa. Koulun opetussuunnitelma sisältää kuvauksen koulun arviointikäytänteiden ja arvioinnin periaatteiden tiedottamisesta huoltajille ja oppilaille.

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

Käyttäytymisen tavoitteet on kirjattu koulun opetussuunnitelmaan. Käyttäytyminen arvioidaan lukuvuoden päättyessä sanallisesti vuosiluokilla 1-3 ja numerolla vuosiluokilla 4-8. Toiminta-alueittain annettavassa opetuksessa käyttäytyminen arvioidaan kaikilla vuosiluokilla sanallisesti.

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa sen mukaan, miten opetuksen järjestäjä niitä tarjoaa

Valinnaisten aineiden arvioinnissa noudatetaan opetussuunnitelman perusteita. Syventävä valinnainen aine (alle 2 vuosiviikkotuntia) voi korottaa yhteisen oppiaineen päättöarvosanaa.

Valinnaisten aineiden laajuus, tavoitteet ja sisältöalueet, oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät erityispiirteet sekä arvioinnin toteuttamisen periaatteet on kuvattu koulujen opetussuunnitelmissa sekä tarvittaessa vuosisuunnitelmissa.

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt (opinnoissa eteneminen vuosiluokittain ja tavoitekokonaisuuksittain)

Kuvaus menettelytavasta sisältyy koulun opetussuunnitelmaan.

Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

Lappeenrannan kaupungin perusopetuksessa oppilaat saavat sanallisen arvion kolmiportaisella asteikolla vuosiluokilla 1-3 ja numeroarvion vuosiluokilla 4-9. Vuosiluokkien 1-3 täydentävät sanalliset arvioinnit annetaan todistuksen liitteenä.

Numeroarvosanaa täydentävä kuvaileva sanallinen arviointi on mahdollinen kaikilla vuosiluokilla. Koulun tulee kirjata opetussuunnitelmaan, jos käyttää numeroarvosanaa täydentävää kuvailevaa sanallista arviointia. Numeroarvosanaa täydentävä kuvaileva arviointi annetaan todistuksen liitteenä.

Sanallista arviota voidaan käyttää päättöarviointia lukuun ottamatta myös niiden oppilaiden arvioinnissa, joiden äidinkieli on muu kuin opetuksessa käytettävä kieli.

Jos oppilas opiskelee yhdessä tai useammassa oppiaineessa rajatun oppimäärän mukaan, oppilaan arviointi on sanallista lukuun ottamatta päättöarviointia. Sanallisessa arvioinnissa käytetään kaksiportaista asteikkoa (hyväksytty / hylätty) ja oppiainetta täydentävää kuvailevaa sanallista arviointia, joka annetaan todistuksen liitteenä. Sanalliseen arvioon lisätään rajaamista ilmaiseva tähti (*). Päättötodistukseen merkitään arvosana 5*.

Vuosiluokkien 1-3 sanallisen arvioinnin todistuksissa käytetään oppiaineiden arvioinnissa kolmiportaista asteikkoa (osaat alkeet, osaat keskeiset asiat, osaat kiitettävästi) tai kaksiportaista asteikkoa (hyväksytty / hylätty). Tätä arviointia täydennetään tarvittaessa sanallisella arviolla, joka annetaan todistuksen liitteenä. Vuosiluokilla 1-2 kolmiportaista asteikkoa käytetään matematiikan sekä äidinkielen ja kirjallisuuden arvioinnissa, muut aineet arvioidaan asteikolla hyväksytty tai hylätty.

Kolmannella vuosiluokalla kaikki oppiaineet arvioidaan kolmiportaisella asteikolla lukuun ottamatta valinnaista ainetta, joka arvioidaan asteikolla hyväksytty / hylätty.

Vuosiluokilla 1-3 käyttäytyminen arvioidaan sanallisesti kolmiportaisella asteikolla todistuksen liitteenä.

Toiminta-alueittain annettavassa opetuksessa käytetään sanallista arviointia asteikolla hyväksytty / hylätty. Tätä hyväksytty / hylätty arviointia täydennetään tarvittaessa sanallisella arvioinnilla, joka annetaan todistuksen liitteenä.

Toiminta-alueittain annettavassa opetuksessa käyttäytyminen arvioidaan kaikilla vuosiluokilla sanallisesti todistuksen liitteenä.

Välitodistukset, mikäli opetuksen järjestäjä niitä päättää antaa

Lappeenrannan kaupungin peruskouluissa välitodistus annetaan 6. vuosiluokan oppilaille. Muiden vuosiluokkien oppilaille ei anneta välitodistusta.

Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat

Mikäli huoltaja haluaa johdollaan oppivelvollisuutta suorittavan lapsensa saavan opinnoistaan perusopetuksen todistusta vastaavan todistuksen, jossa todetaan suoritetut opinnot ja annetaan sanallinen arvio tai numeroarvosana osaamisen tasosta, on lapsen osallistuttava perusopetuslain 38§:n mukaiseen erityiseen tutkintoon. Tutkinnossa oppilaan osoitteen mukaisen lähikoulun rehtorin nimeämä opettaja yhdessä tarvittavien muiden opetusalan ammattihenkilöiden kanssa arvioi osaamisen tason suhteessa opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin. Erityisen tutkinnon hyväksytysti suorittaneelle annetaan todistus perusopetuksen oppimäärän suorittamisesta kokonaan tai osittain.

Myös muiden erityisen tutkinnon suorittamisesta kiinnostuneiden Lappeenrannassa asuvien henkilöiden tulee ottaa yhteyttä kotiosoitteen mukaisen peruskoulun rehtoriin, joka nimeää tutkinnon vastaanottavan opettajan. Kunta perii maksun muilta kuin kunnassa asuvilta oppivelvollisuuden piirissä olevilta tutkinnon suorittajilta.

Ohje kouluille

• mitkä ovat arviointikulttuurin kehittämisen mahdolliset alue- ja koulukohtaiset painotukset

• miten opintojen aikainen arviointi toteutetaan

  • opintojen aikaisen formatiivisen arvioinnin ja palautteen antamisen periaatteet, kokonaisuus ja pedagoginen tehtävä oppimisen edistämisessä

  • lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi (Koulun tulee kirjata opetussuunnitelmaan, jos käyttää numeroarvosanaa täydentävää kuvallista sanallista arviointia.)

  • itsearvioinnin edellytysten tukeminen; itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin periaatteet

  • opinnoissa etenemisen, luokalta siirtymisen ja luokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt (opinnoissa eteneminen vuosiluokittain ja tavoitekokonaisuuksittain)

  • toisen ja kolmannen vuosiluokan sekä kuudennen ja seitsemännen vuosiluokan nivelvaiheisiin liittyvät arvioinnin ja palautteen antamisen käytännöt

  • valinnaisten aineiden arviointi

  • käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet ja arviointiperusteet

  • todistukset ja niiden antamiseen liittyvät käytännöt sekä sanallisen ja numeroarvioinnin käyttö todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

  • muut tiedottamisen ja arviointipalautteen antamisen muodot ja ajankohdat sekä yhteistyö huoltajien kanssa

    • arviointikeskusteluiden sisältö ja niiden järjestämisen periaatteet

Mikäli huoltaja on ilmoittanut ottavansa vastuun lapsensa oppivelvollisuuden suorittamisesta, edetään opetussuunnitelman liitteenä olevan Lappeenrannan kaupungin kotiopetuksen toimintamallin mukaisesti. ks. luku 14 Liitteet.

Arviointi Kesämäen koulussa

Arviointikulttuurin kehittäminen ja painotukset

Kesämäen koulun arviointikulttuuri on kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaan yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arviointi perustuu oppilaiden yhdenvertaiseen kohteluun, ja siinä hyödynnetään monipuolisia näyttöjä. Arvioinnissa painotetaan oppilaan itsetunnon ja oppimismotivaation vahvistamista sekä positiivista palautetta onnistumisista.

Opintojen aikainen formatiivinen arviointi

Opintojen aikaisen arvioinnin pedagogisena tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppimista.

• Palaute: Oppilas saa säännöllisesti palautetta siitä, mitä on tarkoitus oppia, mitä hän on jo oppinut ja miten hän voi edistää osaamistaan suhteessa tavoitteisiin.

• Osallisuus: Oppilaita ohjataan yksilöinä ja ryhmänä havainnoimaan edistymistään. Arviointi on vuorovaikutteista ja oppilasta osallistavaa.

• Eriyttäminen: Arvioinnissa ja näyttötilanteissa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset oppimistavat, oppimisvaikeudet ja kielitaidon taso.

Itse- ja vertaisarviointi

Itsearviointi on jatkuva prosessi, jolla lisätään oppilaan vastuuta omasta oppimisestaan, työskentelystään ja käyttäytymisestään.

• Tuki: Opettaja auttaa oppilasta ymmärtämään kunkin oppiaineen tavoitteet ja arviointiperusteet.

• Lomakkeet: Kesämäen alakoulussa käytetään yhtenäistä arviointilomaketta. Yläkoulussa on käytössä ikätasolle sopiva malli.

• Vertaisarviointi: Oppilaat harjoittelevat antamaan ja vastaanottamaan rakentavaa palautetta osana ryhmän työskentelyä.

Lukukauden päätteeksi tehtävä arviointi ja todistukset

Vuosiluokalla 6 annetaan väliarviointi syyslukukauden päätteeksi. Vuosiluokilla 7-9 väliarviointi on 2. jakson jälkeen. Jokainen vuosiluokkien 1–8 oppilas saa lukuvuoden päättyessä lukuvuositodistuksen. Vuosiluokalla 9 annetaan päättötodistus.

• Arviointiasteikko:

  • Vuosiluokilla 1–3 käytetään sanallista arviota.

  • Vuosiluokilla 4–9 todistuksissa käytetään numeroarviointia.

• Täydentävä arviointi: Numeroarvosanaa voidaan täydentää kuvailevalla sanallisella arviolla.

Opinnoissa eteneminen ja tavoitekokonaisuudet

Oppilas etenee opinnoissaan pääsääntöisesti vuosiluokittain.

• Tavoitekokonaisuudet: Opinnoissa voidaan edetä henkilökohtaisilla tavoitekokonaisuuksilla, jotka mahdollistavat hitaamman tai nopeamman etenemisen.

• Etenemisen edellytys: Siirryttäessä 3. ja 7. vuosiluokalle tulee asetettujen tavoitekokonaisuuksien olla hyväksytysti suoritettuina.

• Ehdollinen päätös: Jos vuosiluokan suoritus jossakin aineessa on vaarassa hylätyksi, oppilaalle varataan mahdollisuus osoittaa osaamisensa erillisessä näytössä lukuvuoden päätteeksi.

Oppimäärän rajaaminen

• Kriteeri: Oppimäärää voidaan rajata vain, jos oppilas ei ryhmäkohtaisista ja oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta kykene saavuttamaan hyväksyttyä arvosanaa 5.

• Dokumentointi: Rajaamisesta päätetään tuen toteuttamissuunnitelmassa.

• Arviointi: Rajatun oppimäärän arviointi on sanallista, ja päättötodistukseen merkitään arvosana 5 tähdellä varustettuna (*).

Käyttäytymisen arviointi

Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön, arvostaa työtä ja noudattaa sääntöjä.

• Perusteet: Tavoitteet ja arviointiperusteet perustuvat koulun järjestyssääntöihin ja toimintatapoihin.

• Asteikko: Vuosiluokilla 1–3 arviointi on sanallista ja se annetaan todistuksen liitteenä. Vuosiluokilla 4–8 käytetään numeroarvosanaa. Päättötodistukseen käyttäytymisen arvosanaa ei merkitä.

Nivelvaiheiden arviointikäytännöt

Nivelvaiheissa (2.→3. lk ja 6.→7. lk) opettaja keskustelee oppilaan kanssa koulunkäynnistä.

• Tavoite: Tuoda esiin oppilaan vahvuuksia ja vahvistaa oppimismotivaatiota.

• Tiedonsiirto: Nivelvaiheissa huolehditaan, että tieto oppilaan lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan tasosta sekä opiskelutaidoista siirtyy seuraavalle opettajalle.

Arviointikeskustelut ja tiedottaminen

• Arviointikeskustelu: Järjestetään vähintään kerran lukuvuodessa (yleensä marras-helmikuussa), ja siihen osallistuvat oppilas, huoltajat ja opettaja.

• Tiedottaminen: Koulun arviointikäytänteistä tiedotetaan Wilmassa ja vanhempainilloissa. Käyttäytymisen arvioinnin arviointikriteerit löytyvät Wilmassa. Valinnaisaineiden arvioinnista kerrotaan vuosittain valinnaisaineoppaassa.