Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytymisen arviointi Lauritsalan koulussa
Luokat 1-6:
1.-3. luokkalaisten käyttäytymistä arvioidaan sanallisesti. Oppilas arvioi omaa käyttäytymistään arviointikeskustelujen yhteydessä (itsearviointilomake). Samassa yhteydessä myös luokanopettaja arvioi oppilaan käyttäytymistä ja käyttäytymisestä keskustellaan huoltajan kanssa. Lukuvuositodistukseen tulee sanallinen arvio käyttäytymisestä. 5.-6. luokilla toimitaan samoin, mutta lisäksi oppilas saa käyttäytymisestään numeroarvosanan lukuvuositodistuksissa ja 6. luokan välitodistuksessa. Alakoulussa käyttäytymisen arvioinnin tekee luokanopettaja keskusteltuaan tarvittaessa muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit (numeroarviointi) liitteenä. https://drive.google.com/file/d/1YnB8Afwa-Q10xXyoV_OTCHuDz5fWUYYV/view?usp=sharing
Luokat 7-9:
7.-9. luokilla oppilas saa käyttäytymisestään numeroarvosanan väli- ja lukuvuositodistuksissa. Yläkoulun opettajat arvioivat oppilaan käyttäytymistä numerolla aina kun antavat arvosanan oppiaineestaan. Todistukseen tuleva käytösnumero muodostuu annettujen arvosanojen keskiarvosta. Yläkoulun pienluokkien käyttäytymisen arvioinnin tekee pienluokan opettaja keskusteltuaan tarvittaessa muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa.
Koulupäivän aikana vakavaan koulun järjestyssäännön rikkomiseen, esim. kiusaamiseen tai päihteiden käyttämiseen syyllistyneen oppilaan käyttäytymisen arvosanaa voidaan laskea. Käytösnumeron alentamiset käsitellään tapauskohtaisesti arviointikokouksissa. Numeroarvioinnin lisäksi oppilas arvioi omaa työskentelyään ja käyttäytymistään ennen arviointikeskustelua (itsearviointilomake). Oppilaan työskentelytaidoista, käyttäytymisestä ja niiden arvioinnista keskustellaan myös huoltajan kanssa.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit (numeroarviointi) liitteenä. https://drive.google.com/file/d/1YnB8Afwa-Q10xXyoV_OTCHuDz5fWUYYV/view?usp=sharing
Oppilaan arviointi (Lappeenranta)
Lauritsalan koulun oppilaan arviointi
Lauritsalan koulun arviointikulttuurin kehittämisen painopisteet
Jatkuvan arvioinnin palautteenantotapojen kehittäminen
Arvioinnin avoimuuden kehittäminen: Kehitetään toimia, joilla oppilas ja huoltaja saavat tietoa arvioinnin kokonaisuudesta, kuten arviointikriteereistä ja -periaatteista.
Arvioinnin monipuolisuuden kehittäminen
Oppilaan itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin menetelmien kehittäminen
Kannustamisen tapojen ja menetelmien kehittäminen
Itsetunnon ja minäpystyvyyden vahvistamiseen tähtäävän arviointitavan kehittäminen
Lauritsalan koulun opintojen aikaisen formatiivisen arvioinnin ja palautteen antamisen periaatteet, kokonaisuus ja pedagoginen tehtävä oppimisen edistämisessä
Arviointi on oppimisen aikaista, motivoivaa ja ohjaavaa
Arviointi on jatkuvaa, monipuolista, kannustavaa ja avointa
Arviointi on suullista ja kirjallista ja sitä dokumentoidaan
Arvioinnilla tuetaan ajanhallinnan ja paineensietokyvyn kehittymistä
Arvioinnin tavoitteena on itsetunnon ja itsetuntemuksen kehittäminen, syväoppiminen, sisäinen motivaatio ja elinikäistä oppimista tukevien oppimistaitojen saavuttaminen
Arvioidaan työskentelyä, edistymistä ja osaamista suhteessa tavoitteisiin
Arviointi on myös oppilaan, opettajan ja huoltajan kanssa yhteisesti sovittujen tavoitteiden seuraamista
Arviointikäytänteet
1.-3. luokat sanallinen arviointi. Keväällä oppilaat saavat lukuvuositodistuksen.
4.-5. luokat numeroarviointi. Keväällä oppilaat saavat lukuvuositodistuksen.
6. luokka numeroarviointi. Välitodistus jouluna. Keväällä oppilaat saavat lukuvuositodistuksen.
7.-9. luokat numeroarviointi kaksi kertaa lukuvuodessa:
Väliarviointi 2. jakson jälkeen. Arvosana annetaan kaikista aineista, joita on opetettu 1. ja/tai 2. jaksossa.
Lukuvuositodistus (7. ja 8. lk) tai päättötodistus (9.lk) lukuvuoden päättyessä.
Arviointikeskustelut
1.-5. luokat arviointikeskustelu loka-marraskuussa (paitsi 2. luokalla tammi-helmikuussa)
6. luokka arviointikeskustelu tammi-helmikuussa
7.-9. luokat arviointikeskustelu loka-joulukuussa, viimeistään talvilomaan mennessä.
Ennen arviointikeskustelua 1.-4. luokan oppilas täyttää Wilman välilehdeltä löytyvän lomakkeen yhdessä huoltajan kanssa, ja 5.-9. luokan oppilas voi täyttää oman osuutensa itsenäisesti. Opettaja täyttää oppilaan jälkeen lomakkeelle oman osuutensa erikseen. Varsinaisessa arviointikeskustelussa asiat käydään yhdessä keskustellen läpi. Lomakkeessa käsitellään seuraavat teemat: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (vain luokat 3.-6.), työelämätaidot ja yrittäjyys sekä edistyminen oppiaineissa.
Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi
Lauritsalan koulu: ei täydennettävää
Opinnoissa etenemisen, luokalta siirtymisen ja luokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt
Opinnoissa eteneminen ja luokalta siirtyminen tapahtuu opetussuunnitelman perusteissa kuvatulla tavalla. Luokalle jättämistä on harkittava erittäin vakavasti ja pyrittävä käyttämään ensisijaisesti muita vaihtoehtoja, kuten oppimisen tuen lisäämistä, oppiaineen rajaamista ja tavoitekokonaisuuksittain opiskelua. Keskeinen periaate kaikissa edellä mainituissa menettelyssä on oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävä tiivis yhteistyö hyvissä ajoin ennen lukukauden päättymistä.
Valinnaisten aineiden arviointi
Opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti alle 2 vvt valinnaisaineet arvioidaan sanallisesti, kestoltaan 2 vvt tai yli laajuiset valinnaisaineet arvioidaan numeroarvioin. Taito- ja taideaineiden valinnaisaineet on koulun tuntijaossa integroitu vuoroin musiikin, käsityön, liikunnan, kotitalouden ja kuvataiteen oppiaineiden tuntimääriin ja ne arvioidaan kyseisten oppiaineiden yhteydessä.
Käyttäytymisen arviointi Lauritsalan koulussa
Luokat 1-6:
1.-3. luokkalaisten käyttäytymistä arvioidaan sanallisesti. 4.-6. luokkalaisilla käyttäytymisestä annetaan numeroarvosana. Alakoulussa käyttäytymisen arvioinnin tekee luokanopettaja keskusteltuaan tarvittaessa muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa.
Luokat 7-9:
7.-9. luokilla oppilas saa käyttäytymisestään numeroarvosanan väli- ja lukuvuositodistuksissa. Yläkoulun opettajat arvioivat oppilaan käyttäytymistä numerolla aina kun antavat arvosanan oppiaineestaan. Todistukseen tuleva käytösnumero muodostuu annettujen arvosanojen keskiarvosta. Yläkoulun pienluokkien käyttäytymisen arvioinnin tekee pienluokan opettaja keskusteltuaan tarvittaessa muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa.
Koulupäivän aikana vakavaan koulun järjestyssäännön rikkomiseen, esim. kiusaamiseen tai päihteiden käyttämiseen syyllistyneen oppilaan käyttäytymisen arvosanaa voidaan laskea. Käytösnumeron alentamiset käsitellään tapauskohtaisesti arviointikokouksissa. Oppilaan työskentelytaidoista, käyttäytymisestä ja niiden arvioinnista keskustellaan myös huoltajan kanssa.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 10 (erinomainen):
Sääntöjen noudattaminen
Noudatat esimerkillisesti hyviä tapoja ja koulun sääntöjä.
Kannustat omalla toiminnallasi myös muita toimimaan samoin.
Käyt koulua säännöllisesti etkä myöhästy oppitunnilta ilman ymmärrettävää syytä.
Toisten huomioiminen
Hyväksyt ihmisten erilaisuuden ja edistät omalla toiminnallasi kunnioittavaa ja arvostavaa ilmapiiriä.
Et syrji toisia.
Et hyväksy kiusaamista, tuet kiusattua oppilasta ja toimit kiusaamisen ehkäisemiseksi.
Työrauha
Keskityt työhösi ja edistät toiminnallasi myös muun ryhmän työrauhaa.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Pidät työympäristösi siistinä omatoimisesti ja autat myös muita työympäristön siistinä pitämisessä.
Huolehdit kiitettävästi työvälineistäsi.
Kunnioitat toisen omaisuutta, yhteisiä tiloja ja tavaroita.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Huolehdit esimerkillisesti oman osuutesi koulun ja kodin välisestä yhteydenpidosta.
Otat esimerkillisesti vastuuta luokan yhteisten asioiden hoitamisesta ja innostat myös muita toimimaan samoin.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 9 (kiitettävä):
Sääntöjen noudattaminen
Noudatat esimerkillisesti hyviä tapoja ja koulun sääntöjä ja käyttäydyt tilanteisiin sopivalla tavalla.
Käyt koulua säännöllisesti etkä myöhästy oppitunnilta ilman ymmärrettävää syytä.
Toisten huomioiminen
Hyväksyt ihmisten erilaisuuden ja olet avoin erilaisille mielipiteille.
Et syrji toisia.
Et hyväksy kiusaamista, tuet kiusattua oppilasta ja kerrot havaitsemastasi kiusaamisesta aikuiselle.
Työrauha
Keskityt työhösi ja edistät toiminnallasi myös muun ryhmän työrauhaa.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Pidät työympäristösi siistinä omatoimisesti.
Huolehdit kiitettävästi työvälineistäsi.
Kunnioitat toisen omaisuutta, yhteisiä tiloja ja tavaroita.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Huolehdit oman osuutesi koulun ja kodin välisestä yhteydenpidosta.
Otat esimerkillisesti vastuuta luokan yhteisten asioiden hoitamisesta.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 8 (hyvä):
Sääntöjen noudattaminen
Noudatat hyviä tapoja ja koulun sääntöjä ja käyttäydyt tilanteisiin sopivalla tavalla.
Käyt koulua säännöllisesti, mutta sinulla saattaa olla yksittäisiä myöhästymisiä.
Toisten huomioiminen
Hyväksyt ihmisten ja mielipiteiden erilaisuuden.
Et syrji toisia.
Et hyväksy kiusaamista etkä osallistu siihen.
Työrauha
Keskityt työhösi ja annat myös muille työrauhan.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Pidät työympäristösi siistinä.
Huolehdit hyvin työvälineistäsi.
Kunnioitat yleensä toisen omaisuutta, yhteisiä tiloja ja tavaroita.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Huolehdit oman osuutesi koulun ja kodin välisestä yhteydenpidosta.
Huolehdit oman osuutesi luokan yhteisten asioiden hoitamisesta.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 7 (tyydyttävä):
Sääntöjen noudattaminen
Käyttäydyt toisinaan hyvien tapojen vastaisesti tai rikot koulun sääntöjä, mutta pyrit parantamaan käyttäytymistäsi.
Sinulla on yksittäisiä myöhästymisiä tai luvattomia poissaoloja.
Toisten huomioiminen
Hyväksyt useimmiten ihmisten erilaisuuden ja yleensä yhteistyö toisten kanssa sujuu.
Olet joskus osallistunut kiusaamiseen.
Työrauha
Keskityt työhösi vaihtelevasti.
Opettaja joutuu toisinaan puuttumaan häiritsevään työrauhaan.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Pidät yleensä työympäristösi siistinä, mutta toisinaan siinä on parantamisen varaa.
Et aina huolehdi työvälineistäsi.
Et aina kunnioita toisen omaisuutta, yhteisiä tiloja ja tavaroita.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Huolehdit yleensä oman osuutesi koulun ja kodin välisestä yhteydenpidosta.
Huolehdit yleensä oman osuutesi luokan yhteisten asioiden hoitamisesta.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 6 (kohtalainen):
Sääntöjen noudattaminen
Käyttäydyt usein hyvien tapojen vastaisesti tai rikot usein koulun sääntöjä.
Sinulla on useita myöhästymisiä tai luvattomia poissaoloja.
Toisten huomioiminen
Osoitat usein, ettet kunnioita ihmisten erilaisuutta.
Olet toistuvasti osallistunut kiusaamiseen.
Työrauha
Työhön keskittyminen on haastavaa.
Opettaja joutuu usein puuttumaan häiritsevään toimintaan.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Olet usein välinpitämätön työympäristön siisteyden suhteen.
Et huolehdi työvälineistäsi.
Et kunnioita toisen omaisuutta, yhteisiä tiloja ja tavaroita.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Et huolehdi omaa osuuttasi koulun ja kodin välisestä yhteydenpidosta.
Suhtaudut välinpitämättömästi luokan yhteisten asioiden hoitamiseen.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 5 (välttävä):
Sääntöjen noudattaminen
Et piittaa sovituista säännöistä.
Sinulla on runsaasti myöhästymisiä tai luvattomia poissaoloja.
Toisten huomioiminen
Loukkaat toisia tarkoituksella.
Olet toistuvasti osallistunut kiusaamiseen etkä ole halukas muuttamaan toimintaasi.
Työrauha
Työhön keskittyminen on useimmiten vaikeaa.
Opettaja joutuu erittäin usein puuttumaan työrauhaa häiritsevään toimintaan.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Olet usein välinpitämätön työympäristön suhteen ja sotket sitä tahallasi.
Et huolehdi työvälineistäsi ja tärvelet niitä tarkoituksella.
Et kunnioita toisen omaisuutta tai yhteisiä tavaroita, vaan tärvelet niitä tarkoituksella.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Vaikeutat koulun ja kodin välistä yhteydenpitoa.
Suhtaudut välinpitämättömästi luokan yhteisten asioiden hoitamiseen ja vähättelet niiden tärkeyttä.
Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit arvosanalle 4 (hylätty):
Sääntöjen noudattaminen
Et halua noudattaa koulun sääntöjä.
Sinulla on runsaasti myöhästymisiä tai luvattomia poissaoloja.
Toisten huomioiminen
Et ota toisia ihmisiä huomioon tai loukkaat heitä saadaksesi aikaan konfliktitilanteen.
Olet toistuvasti osallistunut kiusaamiseen etkä ole halukas muuttamaan toimintaasi.
Työrauha
Vaikeutat usein tahallisesti oppitunnin etenemistä.
Työympäristöstä ja omaisuudesta huolehtiminen
Tärvelet toistuvasti tahallasi työympäristöä, koulun tiloja, työvälineitä tai toisen omaisuutta.
Yhteisistä asioista huolehtiminen
Vaikeutat koulun ja kodin välistä yhteydenpitoa.
Levität kielteistä ilmapiiriä yhteisten asioiden hoitamiseen.
Käytettävät todistukset
Lauritsalan koulussa käytetään Lappeenrannan kaupungin todistuspohjia. Väliarviointi voidaan jättää antamatta tilanteissa, joissa arvioinnin edellytyksiä ei ole vielä olemassa. Lukuvuositodistus annetaan aina vuosiluokan päättyessä.
Päättöarviointi
Päättöarvioinnin tehtävänä on määritellä, miten hyvin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut perusopetuksen oppimäärän tavoitteet eri oppiaineissa.
Päättöarvioinnin tulee olla valtakunnallisesti vertailukelpoista ja kohdella oppilaita tasavertaisesti. Päättöarvosana perustuu kussakin yhteisessä oppiaineessa oppilaan osaamiseen perusopetuksen päättövaiheessa vuosiluokilla 7−9 ja se tehdään 9. vuosiluokan lopussa. Päättöarviointi perustuu Opetushallituksen laatimiin perusopetuksen päättöarvioinnin kriteereihin kaikissa yhteisissä oppiaineissa. Oppilaan osaaminen arvioidaan perusopetuksen päättöarvioinnin kriteereiden pohjalta monipuoliseen näyttöön perustuen. Päättöarviointi on ennustettavaa ja ennakoitavaa oppilaan ja huoltajan kannalta siten, että heillä on hyvissä ajoin käsitys päättöarvioinnin kriteereistä kussakin oppiaineessa ja oppilaan suoriutumistasosta suhteessa niihin.
Myös tilanteessa, jossa yhteisen oppiaineen opiskelu päättyy ennen perusopetuksen päättövaihetta, oppilaan osaaminen arvioidaan kyseiseen oppiaineeseen laadittujen perusopetuksen päättöarvioinnin kriteereiden mukaan.
Päättöarvioinnin kriteerit määrittelevät tieto- ja taitotason arvosanoille viisi (5), seitsemän (7), kahdeksan (8) ja yhdeksän (9). Päättöarvioinnin kriteerit on laadittu siten, että oppilas saa kyseisen arvosanan, mikäli hän osoittaa keskimäärin oppiaineen kriteereiden edellyttämää osaamista. Joidenkin kriteerien saavuttamatta jäämisen voi kompensoida muiden kriteerien tason ylittäminen.
Päättöarvioinnissa työskentelyn arviointi sisältyy oppiaineen arvosanaan.
Jos oppilas opiskelee yhdessä tai useammassa oppiaineessa rajatun oppimäärän mukaan, oppilaan arviointi on sanallista lukuun ottamatta päättöarviointia. Sanallisessa arvioinnissa käytetään kaksiportaista asteikkoa (hyväksytty / hylätty) ja oppiainetta täydentävää kuvailevaa sanallista arviointia, joka annetaan todistuksen liitteenä. Sanalliseen arvioon lisätään rajaamista ilmaiseva tähti (*). Oppilaan osaamista arvioidaan suhteessa oppilaalle asetettuihin tavoitteisiin.
Rajatun oppimäärän mukaan opiskeltaessa päättötodistukseen merkitään arvosana 5*.
Perusopetuksen päättövaiheessa numeroin arvosteltavat yhteiset oppiaineet ovat äidinkieli ja kirjallisuus, toinen kotimainen kieli, ensimmäinen vieras kieli, matematiikka, fysiikka, kemia, biologia, maantieto, terveystieto, uskonto/elämänkatsomustieto, historia, yhteiskuntaoppi, musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta sekä kotitalous.
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Ne valinnaiset aineet, jotka muodostavat yhtenäisen, vähintään kahden vuosiviikkotunnin oppimäärän, arvioidaan numeroin. Muista annetaan hyväksymismerkintä.
Päättötodistukset
Todistukset tulostetaan oppilastietojärjestelmän tulostuseditoria käyttäen liitteenä oleville kuntakohtaisille todistuspohjille.