Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit

Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit 31.12.2020

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Lukuvuositodistus

Välitodistus

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Paikallisesti päätettävät asiat

Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö ja arvioinnista tiedottaminen

Huoltajia tiedotetaan arvioinnista esimerkiksi koulun verkkosivuilla, lukuvuositiedotteessa, arviointikirjeessä, vanhempainilloissa ja/tai Wilman kautta. Arvioinnin osalta huoltajia informoidaan väli- ja lukuvuosiarvioinnista, oppiaineiden arviointikriteereistä, erillisten näyttöjen antamisesta sekä ehtolaiskuulusteluista. Samalla tiedotetaan, että opetussuunnitelma on kokonaisuudessaan luettavissa Kajaanin kaupungin perusopetuksen nettisivulla.

Opettaja toteuttaa formatiivista ja summatiivista arviointia sekä informoi huoltajia siitä, mitä nämä arvioinnin muodot tarkoittavat. Oppilaan arvosana koostuu kyseisen oppiaineen tietojen, taitojen ja työskentelyn kokonaisuudesta tavoitteiden saavuttamisen mukaan. 

Huoltaja pystyy seuraamaan oppilaan koesuorituksia ja työskentelyä muun muassa Wilmasta. Huoltajaan ollaan yhteydessä hyvissä ajoin, mikäli oppilaalla havaitaan oppimistulosten selkeä lasku ja/tai vaara hylätystä arvosanasta.

Oppilaan arvioinnissa tehdään yhteistyötä huoltajan kanssa. Yhteistyö sisältää vuosittaisen arviointikeskustelun oppilaan ja huoltajan kanssa. Arviointikeskustelu on osa oppilaan lukuvuoden arviointia. Ensimmäisen luokan arviointikeskustelu käydään tammikuun loppuun mennessä korvaten 1. luokan välitodistuksen. Muilla luokka-asteilla arviointikeskustelut käydään loka-helmikuun välisenä aikana ja siihen varataan riittävästi aikaa.

Arviointikeskustelun yhteydessä tarkastellaan oppilaan itsearviointia. Kajaanissa itsearvioinnit toteutetaan ainakin vuosiluokilla 2, 6 ja 9 eli nivelvaiheissa. 2. ja 6.luokkien itsearviointi tehdään loka-helmikuussa siten, että oppilas täyttää itsearviointilomakkeen ja huoltaja lisää omat kommenttinsa. 

9. luokan itsearviointilomake toimii opinto-ohjaajien työkaluna. Oppilas täyttää lomakkeen alkusyksystä, huoltajat kommentoivat ja lopuksi lomake käydään läpi oppilaan ja opinto-ohjaajan kesken henkilökohtaisessa keskustelussa. Laaja-alaisten opintokokonaisuuksien sisältöjä on hyödynnetty itsearviointilomakkeita rakennettaessa. Valmista lomakkeistoa voidaan hyödyntää myös muilla luokka-asteilla koulun omien arviointikäytänteiden ohessa.

Arviointikeskusteluissa käsiteltäviä aihepiirejä (vuorovaikutustaidot, työskentelytaidot, oppiainetaidot)

Käyttäytymisen arviointi

Kajaanin perusopetuksesta käyttäytymisen arviointi annetaan seuraavasti:

Toiminta-alueittain opiskelevalle oppilaalle annetaan sanallinen käyttäytymisen arviointi väli- ja lukuvuositodistuksen liitteenä vuosiluokilla 1–8, 9. vuosiluokan välitodistuksen sekä pyydettäessä päättötodistuksen liitteenä.

Käyttäytymisen tavoitteet: 

• Oppilas noudattaa koulun yhteisiä sääntöjä, henkilökunnan ohjeita ja hyviä käytöstapoja eri tilanteissa ilman kontrollia ja ottaa vastuun omasta käyttäytymisestään.

• Oppilas hyväksyy erilaisuuden, kunnioittaa toisten fyysistä ja henkistä koskemattomuutta, ei kiusaa eikä hyväksy kiusaamista.

• Oppilas arvostaa omaa ja toisten työtä. Hän antaa työrauhan ja edistää hyvää ilmapiiriä luokassa. Oppilas auttaa ja kannustaa toisia. 

• Oppilas suhtautuu myönteisesti ja vastuullisesti omiin koulutehtäviinsä, koulutyöhön, työvälineisiin ja työskentely-ympäristöön.

Alakoulun valinnaiset ja niiden arviointi

Valinnaisten toteuttaminen alakoulussa Kajaanin kaupungissa kukin alakoulu päättää vuosittain koulukohtaisesti, tarjoaako se 3. ja 4. luokkien taito- ja taideaineiden valinnaisoppiaineen musiikkia vai kuvataidetta painottaen (1 vvt/vk). Painotusalue kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan ja merkitään väli- ja lukuvuositodistukseen koulukohtaisen valinnan mukaisesti seuraavasti: 

Lisätietoja: Musiikin/ kuvataiteen koulukohtainen taito- ja taideainepainotus 1 vvt/vk. 

Koulujen 5. Ja 6. luokilla valinnaisuus toteutetaan Kajaanin kaupungin opetussuunnitelman arvopohjasta nousevina STEP-oppimiskokonaisuuksina, joita ovat: 1) Sosiaaliset taidot 2) Työelämätaidot ja yrittäjyys 3) Elämänhallinta sekä 4) Paikallisuus. STEP-aiheita toteutetaan vuosittain 2–4. Oppimiskokonaisuuksien arviointi toteutetaan itsearviointina tai ryhmäarviointina. Työskentelystä oppilaalle annetaan palautetta oppimiskokonaisuuden aikana. Väli- ja lukuvuositodistuksiin oppimiskokonaisuudet arvioidaan sanoilla hyväksytty/hylätty. Todistuskaavakkeeseen se merkitään seuraavasti: 

Muut valinnaiset aineet: Koulukohtaiset oppimiskokonaisuudet

Lisätietoja: Kirjataan koulukohtaisesti käytyjen oppimiskokonaisuuksien nimet

Keskuskoulun musiikkipainotteisessa opetuksessa alakoulun valinnaiset tunnit käytetään musiikinopetukseen erillisen opetussuunnitelman mukaisesti.

Yläkoulun valinnaiset ja niiden arviointi

Yläkoulussa valinnaisten arviointi toteutetaan perusteissa ohjeistetun mukaisesti. Kukin yläkoulu tarjoaa valinnaisuutta 8- ja 9. luokilla monipuolisesti, mutta yläkoulujen välillä voi olla erovaisuutta valinnaisten tarjonnassa ja toteutumisessa. 

Kajaanissa 8.–9. luokalla suoritettu syventävä kurssi voi korottaa, mutta ei laskea, 7. luokalla päättyneen oppiaineen arvosanaa. Jos syventävä kurssi vaikuttaa 7. vuosiluokan arvosanaan korottavasti, vahvistetaan asia arviointikokouksessa ja merkitään päättöarviointiin. Valinnaisuuden osalta on lisäksi aina huomioitava, että valinnaisuuden sekä taito- ja taideaineiden osalta opetussuunnitelman perusteiden mukainen tuntimäärä täyttyy. 

SYVENTÄVÄT PITKÄT VALINNAISET AINEET 2 vvt + 2 vvt

7–9 Luokilla pääaineen alla oma numero /numeroarvioiti

SYVENTÄVÄT VALINNAISET AINEET 2vvt

8 luokalla pääaineen alla oma numero /numeroarviointi

VIERAAT KIELET

7–9 luokilla Vieraat kielet/numero

SYVENTÄVÄT LYHYET VALINNAISET AINEET

8–9 luokilla pääaineen alla hyväksytty/hylätty

SOVELTAVAT LYHYET VALINNAISET AINEET

8–9 luokilla Soveltavat valinnaiset aineet hyväksytty/hylätty

Painotettua opetusta toteutetaan Kajaanin lyseolla (matematiikka), Lehtikankaalla (liikunta) ja Keskuskoulussa (musiikki). Laajamittaista kaksikielistä opetusta toteutetaan Seminaarin koululla (1.–2. lk) ja Keskuskoulussa (3. vuosiluokalta alkaen).

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

Seuraavissa alaluvuissa on kuvattu Kajaanin perusopetuksen periaatteita ja käytäntöjä oppilaan opinnoissa etenemiseen sekä vuosiluokalta siirtymiseen ja vuosiluokalle jättämiseen liittyen.

Eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Oppilas voi Kajaanin perusopetuksen tulosalueen johtajan hallintopäätöksellä opiskella yhdessä tai useammassa oppiaineessa tavoitekokonaisuuksittain vuosiluokittain etenemisen sijaan. Oppilaalle laadittavan suunnitelman avulla seurataan oppilaan opinnoissa etenemistä.

Oppilas voi edetä seuraavaan vuosiluokkajaksoon, kun hän on suorittanut pääsääntöisesti vuosiluokkajakson 1–2, 3–6 tai 7–9 sisällöt ja tavoitteet kuitenkin ottaen huomioon, että oppilaalla on puuttuvista suorituksista huolimatta riittävät edellytykset opiskella seuraavassa vuosiluokkajaksossa.

Tavoitekokonaisuuksittain etenevissä opinnoissa toteutettava formatiivinen ja summatiivinen arviointi ei eroa vuosiluokan mukaisesti opiskelevan arvioinnista. Jokainen oppilas on oikeutettu ohjaavaan ja kannustavaan arviointiin ja palautteeseen oppimisprosessinsa aikana. Väli- ja lukuvuosiarvioinnissa noudatetaan Kajaanin perusopetuksen linjauksia. Oman suunnitelman mukaan opiskeleva oppilas saa lukuvuoden päätteeksi lukuvuositodistuksen kyseisenä lukuvuonna hyväksytysti suorittamistaan opinnoista ja siirtyy lukuvuoden koulutyön päätyttyä opinnoissaan eteenpäin. Lukuvuositodistukseen merkitään arviointi valmiista oppiaineista ja opintokokonaisuuksista.

Tavoitekokonaisuuksittain etenemisestä luvussa 5. 

Oppiaineen tavoitteiden ja sisältöjen rajaaminen

Oppimäärän tavoitteita ja sisältöjä voidaan viimesijaisena toimena rajata yhdessä tai useammassa oppiaineessa, mikäli oppilas ei ryhmäkohtaisista tukimuodoista eikä oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta saavuta arvosanan 5 edellyttämää osaamista. Kajaanin perusopetuksen tulosalueen johtaja tekee rajaamisesta arvioon/suunnitelmaan perustuvan hallintopäätöksen. 

Oppilaan suorituksia arvioidaan oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevassa suunnitelmassa määriteltyihin hänelle asetettuihin tavoitteisiin perustuen. Oppilaan osaamista ei tällöin arvioida suhteessa opetussuunnitelman perusteissa määriteltyihin hyvän osaamisen kuvauksiin.

Rajatun oppimäärän mukaisesti opiskelevalle oppilaalle annetaan kyseisestä oppiaineesta sanallinen arviointi tähtimerkinnällä () väli- ja lukuvuositodistuksessa vuosiluokilla 1–8 sekä 9. vuosiluokan väliarvioinnissa. Päättötodistukseen oppilaalle annetaan kyseisen oppiaineen hyväksytystä suorituksesta numeroarvosana 5 tähtimerkinnällä (). Numeroarvosana 5* ilmaisee, ettei oppilas ole opiskellut kyseisen oppiaineen kaikkia oppimäärän sisältöjä ja tavoitteita. 

Todistuksen lisätietoja -kohtaan tulee maininta siitä, että oppilas on opiskellut tähdellä merkityt (*) oppiaineet rajatun oppimäärän mukaisesti.

Toiminta-alueittain opiskelevalle oppilaalle annetaan jokaisesta toiminta-alueesta sanallinen arviointi väli- ja lukuvuositodistuksessa vuosiluokilla 1–9 sekä päättötodistuksessa.

Oppiaineen tavoitteiden ja sisältöjen rajaamisesta luvussa 7.

Tilapäinen vapauttaminen terveydentilan vuoksi

Oppilas voidaan vapauttaa tilapäisesti oppiaineen oppimäärän suorittamisesta terveydellisistä syistä. Kajaanin perusopetuksessa tulosalueen johtaja tekee asiasta hallintopäätöksen.

Terveyssyitä omaavan oppilaan tilanne arvioidaan tapauskohtaisesti pyrkien joustavin opetusjärjestelyin turvaamaan oppilaan eteneminen opinnoissaan ja seuraavalle vuosiluokalle siirtyminen. Oppilaalle laaditaan oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma, johon kirjataan oppilaan opiskelema oppimäärä ja siitä tehtävät poikkeamiset, oppilaan vuosiluokan mukaisesta tuntimäärästä poikkeaminen, oppilaskohtaiset tavoitteet ja sisällöt, opinnoissa eteneminen sekä oppilaan oppimisen arviointi. Opintojen etenemistä toteutetaan ja seurataan suunnitelman avulla. Kun oppilas palaa kouluun hänellä on oikeus tarvittaviin ryhmäkohtaisiin tukimuotoihin.

Tilapäisestä vapauttamisesta terveydentilan vuoksi luvussa 7.

Perusopetuksen poikkeava järjestäminen

Oppilas voidaan vapauttaa oppiaineen opetuksesta pysyvästi tai kokonaan perusopetuslain 18 §:ssä mainituilla oppilaan tilanteesta johtuvilla syillä ottaen huomioon oppilaan etu. Kajaanin perusopetuksessa tulosalueen johtaja tekee asiasta hallintopäätöksen.

Mikäli oppilas on vapautettu oppiaineen opetuksesta pysyvästi tai kokonaan, oppilaalle ei anneta todistusarviointia ko. oppiaineessa. Oppiainetta ei mainita todistuksessa tai valmiissa lomakkeessa tämän oppiaineen kohta jätetään tyhjäksi. 

Eri kieli- ja kulttuuritaustaisten oppilaiden arviointi

Eri kieli- ja kulttuuritaustaisten oppilaiden eri oppiaineiden arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan tausta sekä vähitellen kehittyvä kielitaito. Suomen kielen taitojen mahdollisten puutteiden merkitystä arvioinnissa pyritään vähentämään monipuolisilla, joustavilla ja oppilaan tilanteeseen sovitetuilla arviointimenetelmillä. S2-kieli ja kirjallisuus -oppiainetta lukuun ottamatta arvioinnissa ei arvioida oppilaan suomen kielen osaamista vaan aineenhallintaa ja siihen liittyviä taitoja.

Lukuvuositodistukseen merkitään oppilaan opinto-ohjelma sekä oppiaineittain sanallinen arvio tai numeroarvosana siitä, miten oppilas on saavuttanut asetetut tavoitteet lukuvuoden aikana. Kajaanin perusopetuksessa sanallista arviota voidaan käyttää todistuksissa vuosiluokilla 1–8. Sanallisistakin arvioista tulee käydä ilmi, onko oppilas suoriutunut hyväksytysti lukuvuoden opinnoista kussakin opinto-ohjelmaansa kuuluvassa oppiaineessa. Vuosiluokasta 4 lähtien numeeriseen arviointiin voidaan siirtyä heti, kun oppilaan kielitaito sen sallii. Päädyttäessä sanalliseen arviointiin, merkitään oppilaan todistukseen S (hyväksytty). Sanallisen arvioinnin kenttään annetaan arvio osaamisesta seuraavasti:

Kuvaile muutamalla lauseella (n. 4 lausetta) oppilaan osaaminen, taitotaso (orastava/kehittyvä/edistynyt), vahvuudet ja kehittämiskohteet ko. oppiaineessa.

Mikäli oppilas saa oppiaineesta hylätyn, merkitään todistukseen H = hylätty. Ennen hylätyn arvosanan kirjaamista on huolehdittava, että oppilas on saanut opiskeluun vaadittavat tukitoimet ja mahdollisuuden osaamisen näyttöön vaihtoehtoisilla tavoilla. Hylätyn arvosanan antamisen yhteydessä toimitaan opetussuunnitelman ohjeiden mukaan.

Poissaolojen vaikutus arviointiin

Oppilaan poissaoloja seurataan Kajaanin perusopetuksen ”Toimintamalli oppilaiden poissaolojen ehkäisemiseksi ja suunnitelmalliseksi seuraamiseksi sekä niihin puuttumiseksi” mukaisesti.

Oppilasta ja hänen huoltajaansa tiedotetaan hyvissä ajoin ennen todistusarvioinnin antamista mahdollisesta hylätystä suorituksesta ja kohdennetaan tukitoimia hyväksytyn suorituksen mahdollistumiseksi. 

Arvioimatta jättäminen

Jos oppilas ei terveydentilansa vuoksi ole voinut osallistua kouluopetukseen eikä muutoinkaan opiskella tai antaa näyttöjä eikä arviointiin ole riittäviä perusteita, voidaan väliarvioinnissa yksittäinen todistusarvosana tai välitodistuksen avulla annettava arviointipalaute jättää perusopetuksen johtajan hallintopäätöksellä antamatta. Huoltajaa/laillista edustajaa tulee kuulla ennen päätöksen tekemistä. Oppilaalle ja huoltajalle annetaan palautetta muulla tavoin kuin todistuksen avulla. Rehtori tekee asiasta kirjallisen perustellun esityksen Kajaanin perusopetuksen tulosalueen johtajalle. Tulosalueen johtaja tekee asiasta hallintopäätöksen.

Erilliset näytöt ja vuosiluokalle jättäminen

Kajaanin perusopetuksessa oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot erillisellä näytöllä lukuvuoden aikana tai ehdollisesti heti lukuvuoden päättymisen jälkeen. Näyttöihin liittyvät päivämäärät ilmoitetaan koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Erillinen näyttö voi sisältää monipuolisesti erilaisia suullisia, kirjallisia ja muita suorituksia. Luokalle jättämisessä käytetään asiakirjaa Päätös oppilaan jättämisestä luokalle.

Arviointirunko

Kajaanin kaupungissa toteutettava arviointi on koottu arviointirungoksi, jossa on kuvattu itsearvioinnin, arviointikeskustelujen ja todistuksin annettavan arvioinnin ajankohdat.

Arviointikeskustelut käydään joka vuosi, itsearviointi tehdään ainakin vuosiluokilla 2, 6 ja 9, välitodistus annetaan vuosiluokilla 2–9 ja lukuvuositodistus vuosiluokilla 1–9. Kajaanissa sanallista arviota käytetään todistuksissa vuosiluokilla 1–3 ja vuosiluokilla 4–9 numeerista arviointia.

Erityisen tutkinnon suorittamisen toimintatavat

Mikäli oppilaalla katsotaan olevan joltakin osin ennestään perusopetuksen oppiaineen oppimäärää vastaavat tiedot ja taidot, hänellä on mahdollisuus osoittaa hallitsevansa vuosiluokan tai perusopetuksen oppimäärän tiedot ja taidot erityisellä tutkinnolla. 

Erityisen tutkinnon suorittamiseksi alaikäisen oppilaan huoltaja/laillinen edustaja ottaa yhteyttä Kajaanin perusopetuksen tulosalueen johtajaan, joka ohjaa valvontavastuun perusopetuksen koulun rehtorille. Rehtori määrää suorituksia vastaanottavat ja arvioivat opettajat. Suoristusten vastaanottamisesta maksetaan erillinen korvaus.

Mikäli huoltaja haluaa kotiopetuksessa olevan oppivelvollisen saavan opinnoistaan todistuksen, jossa todetaan kotiopetuksessa suoritetut opinnot ja annetaan sanallinen arvio tai numeroarvosana osaamisen tasosta, on oppivelvollisen osallistuttava perusopetuslain 38 §:n mukaiseen erityiseen tutkintoon. Kajaanissa on laadittu eri oppiaineet sisältävä Opintosuoritustaulukko kotiopetuksessa, jota voidaan käyttää ja soveltaa kotiopetuksessa olevan oppilaan näyttöjä ja arviointia toteutettaessa.