Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Jokaisesta oppiaineesta on laadittu luokkatasoiset tiivistetyt oppimisen tavoitteet. Tavoitteet ohjaavat opetuksen suunnittelua ja arviointia ja ohjaavat oppilaiden omien tavoitteiden asettamista ja oman taitotason arviointia. Arvioinnin ajatus tulee oppilaille ja vanhemmille tutuksi jokaisen oppilaan oman “ Kasvun puun” avulla. “Kasvun puu” visualisoi tavoitteet, joiden toteutumista arvioidaan ja seurataan muun muassa portfolion avulla. Jokaisen oppilaan henkilökohtainen portfolio on kuvaus luokkakohtaisesti valituista oppimisen prosesseista. Portfoliota käytetään sekä itseoppimisen välineenä, että muistojen albumina. Portfolio on osa kokonaisarviointia
Arvioinnin tavoissa otetaan huomioon oppiaineiden ominaispiirteet ja oppiaineeseen läheisesti liittyvät laaja-alaiset taidot. Arvioinnin tapoja ovat suulliset ja kirjalliset kyselyt, näytöt, kokeet ja testit, itsearviointi, vertaisarviointi ja opettajan antama palaute, sekä kasvatuskeskustelut, joissa huoltajat voivat olla mukana. Arviointiin liittyvää palautetta voivat antaa kaikki oppilasta opettavat opettajat, koulukaverit, opetusryhmän jäsenet, huoltajat ja oppija itse.
Arvioinnin yleiset periaatteet
Lukuvuoden alussa pidettävässä vanhempainillassa käydään arviointikäytänteet yleisesti ja luokkakohtaisesti läpi. Syyslukukauden lopussa pidetään oppimiskeskustelut, jossa jokainen oppilas ja huoltaja tavataan henkilökohtaisesti. Oppimiskeskustelun tavoite on käydä läpi oppilaan koulukuulumiset ja oppimisen edistyminen.
Wilman kautta ja koulun muiden tiedotuskanavien välityksellä huoltajalla on mahdollisuus seurata oppilaan koulunkäyntiä. Opettaja pitää toimintasuunnitelmassa yhdessä sovituilla tavoilla. huolta, että huoltajat ovat tietoisia oppilaan edistymisestä. Oppilas jakaa halutessaan pääsyn portfolioon huoltajiensa kanssa
Kevätlukukauden päätteeksi oppilas saa lukuvuositodistuksen, jossa annetaan arvio eri oppiaineiden tavoitteiden toteutumisesta.
Käyttäytymisen arviointi
TAVOITTEET, JOIDEN MUKAAN KOULUN AIKUISET ARVIOIVAT KÄYTÖSTÄ
Oppilas on saavuttanut tavoitteet erinomaisesti/ 9-10
Oppilas on saavuttanut tavoitteet hyvin/ 8
Oppilas on saavuttanut tavoitteet tyydyttävästi / 6-7
Oppilas on saavuttanut tavoitteet hyväksytysti/ 5
Oppilas ei ole saavuttanut tavoitteita hyväksytysti/ 4
Erinomaisesti 9-10
Oppilas osoittaa oma-aloitteisuutta ja vaikuttaa aktiivisesti omalla toiminnallaan muiden ihmisten ja ympäristön viihtyvyyteen. Oppilas hoitaa koulutyön esimerkillisesti. Ei rikkomuksia yhteisiä sääntöjä vastaan. Oppilas on ystävällinen ja kunnioittava kaikkia kohtaan.
Hyvin 8
Oppilas noudattaa yhteisiä sääntöjä ja sopimuksia. Oppilas huolehtii omista tavaroistaan ja antaa työrauhan. Oppilas on ystävällinen toisille.
Tyydyttävästi 6-7
Oppilas toimii yleensä tavoitteiden mukaan. Vaatii usein aikuisen ohjausta ja yhteisistä säännöistä muistuttelua. Oppilas tarvitsee aikuisen tukea ystävälliseen käytökseen.
Hyväksytty 5
Oppilas vaatii jatkuvasti aikuisen ohjausta ja valvontaa yhteisten sääntöjen noudattamiseen.
Ei hyväksytty 4
Koulun yleiset kurinpidolliset toimenpiteet eivät toimi oppilaan kohdalla.
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Koskelan ala-asteen koulussa annetaan vain lukuvuositodistus. Syyslukukauden ilmiöjaksolla oppilas asettaa itselleen oppimisen ja kasvun tavoitteen, jonka toteutumista arvioidaan lukukauden lopussa yhdessä huoltajien kanssa oppimiskeskustelussa. Oppimiskeskustelun käynti kirjataan Wilmaan. Tavoitteeseen ja sen toteutumiseen palataan kevätlukukauden ilmiöjaksolla oppilaan kanssa käytävässä keskustelussa.