Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Formatiivinen arviointi
Toppelundin koulun OPS
Lukuvuoden aikaista jatkuvaa arviointia toteutetaan oppilaan ja opettajan sekä oppilaiden keskenäisissä päivittäisissä vuorovaikutustilanteissa. Ohjaamme oppilaita tiedostamaan sitä, mitä on tarkoitus oppia, mitä on jo opittu ja miten he voivat itse vaikuttaa omaan oppimiseensa. Lukuvuoden aikana oppilaille tarjotaan monipuolisia mahdollisuuksia oman osaamisensa ja edistymisensä osoittamiseen. Oppilaat saavat myös itse vaikuttaa siihen, millä tavoin he osaamistaan osoittavat.
Tavoitteita ja arviointiperusteita käydään läpi oppilaiden kanssa oppimiskokonaisuuksien alkaessa. Arviointiperusteista tiedotetaan myös huoltajia. Arvointipalautetta annetaan oppilaille ja huoltajille suullisesti, kirjallisesti sekä Wilman välityksellä.
Itsearviointitaitoja harjoitellaan osana oppimistilanteita. Niiden harjoittelussa aloitetaan taitojen ja niiden käytön havainnoinnista omassa toiminnassa. Oppimalla havainnoimaan taitojen ja vahvuuksien käyttöä oppilaat saavat valmiuksia asettaa itselleen tavoitteita sekä valmiuksia arvioida tavoitteiden toteutumista ikäkaudelle sopivalla tavalla.
Formatiivinen arviointikeskustelu toteutetaan Espoon linjausten mukaisesti. Keskustelun ajankohta on joulukuun alusta talvilomaan asti. Keskustelussa käydään läpi oppilaan vahvuuksia oppijana sekä edistymistä lukuvuoden tavoitteiden saavuttaisessa. Arvointikeskusteluista tehdään yhteenvedot, jotka arkistoidaan koululla. Arvointikeskusteluun valmistaudutaan oppilaiden kanssa tekemällä mm. itsearviointeja ja pohtimalla oppilaan vahvuuksia.
Summatiivinen arviointi
Toppelundin koulun OPS
Toppelundin koulussa arviointiprosessia kehitetään osana opetusta yhteistyössä luokka-astetiimeissä sekä oppimisen tuen ryhmän kanssa. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan edellytyksiä kannustavaan vertais- ja itsearviointiin.
Arvointi on avointa, oikeudenmukaista, ohjaavaa ja motivoivaa. Oppilaille luodaan mahdollisuuksia näyttää osaamistaan omien vahvuuksien kautta ja arvioinnin pohjana käytetään monipuolisia työtapoja.
Arvoinnissa käytetään säännöllisestä vuoropuhelua oppilaiden kanssa osana oppimisprosessia sekä huoltajien kanssa esim. Wilman kautta ja vanhempainilloissa. Arviointikriteereitä avataan arviontikeskusteluissa yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa.
Arvioinnin yleiset periaatteet
Toppelundin koulun OPS
Toppelundin koulussa arviointimenetelmiä kehitetään ja niistä keskustellaan säännöllisesti luokka-asteryhmissä sekä yhdessä koko opettajakunnan kesken. Alkuopetuksessa luodaan pohja itse- ja vertaisarviointitaitojen oppimiselle. Kolmannesta luokasta lähtien itse- ja vertaisarvioinnista tulee väline, jolla vahvistetaan oppimaan oppimisen taitoja. Positiivinen pedagogiikka ja opettajan oma esimerkki arvioinnin antajana ohjaavat oppilasta rakentavan arvioinnin antamiseen.
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Toppelundin koulun OPS
Toppelundin koulun käyttäytymisen taitotavoitteet on kirjoitettu oheiseen taulukkoon. Koululla on käytössä järjestyssääntöjä ja käyttäytymisen taitotavoitteita avaava yhteinen TOP-käytös, hyvän käyttäytymisen ohjaus- ja arviointiväline.
| Hyvät tavat | Yhteisesti sovittujen toimintatapojen ja sääntöjen noudattaminen | Toisten myönteinen ja kannustava huomioon ottaminen | Ympäristöstä huolehtiminen ja vastuulliseen elämäntapaan kasvaminen |
Taidot | Tervehtiminen Kiittäminen Anteeksi antaminen ja anteeksi pyytäminen Kohtelias ja huomaavainen toiminta Asiallinen kielenkäyttö Kuunteleminen Erilaisten tilanteiden ja paikkojen vaatima käytös Ruokailutavat ja ruokailukäyttäytyminen Omien tunteiden ja käytöksen säätely
| Yhteisten sääntöjen noudattaminen Annettujen ohjeiden mukaan toimiminen Sovittujen aikataulujen noudattaminen Ryhmään liittyminen Erilaisissa ryhmissä toimiminen Tilanteen vaativan työrauhan antaminen Vuoron odottaminen Voittamisen ja häviämisen tunteiden käsitteleminen Koulussa häiriöttä liikkuminen | Reilu kaveruus Yksilöllisyyden hyväksyminen Mukaan ottaminen Puolustaminen Myötätuntoinen toiminta Toisten kannustaminen Toisen mielipiteen kunnioittaminen Yhteishengen luominen Erimielisyyksien sopiminen
| Kierrättäminen/ lajittelu Huolehtiminen omista ja yhteisistä tavaroista Koulun ja kouluympäristön siisteydestä huolehtiminen Säästeliäs ja taloudellinen materiaalien ja energian käyttö Luonnon ja rakennetun ympäristön kunnioittava kohtelu |
Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana
Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Perusopetuksen päättöarviointi
Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen
Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi
Yhteisten taide- ja taitoaineiden päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi
Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi
Poissaolojen vaikutukset arviointiin
Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Espoon sanallinen arviointiasteikko
Lukuvuositodistus
Välitodistus
Erotodistus
Perusopetuksen päättötodistus
Toppelundin koulun OPS
Toppelundin koulussa annetaan oppilaille kuudennella luokalla numeerinen välitodistus.