Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Laurinlahden koulun OPS
Laurinlahden koulussa opettajan, oppilaan ja vanhemman välisessä vuorovaikutuksessa lähtökohtana ovat oppilaan vahvuudet ja onnistumiset.
Arvioinnin kohteena ovat oppimistulosten lisäksi opiskelu- ja työskentelytaitojen kehittyminen sekä koko oppimisprosessi. Käyttäytyminen arvioidaan erikseen, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan.
Kaikki oppilasta opettavat opettajat osallistuvat oppilaan arviointiin.
Opettajakunta käy säännöllisesti keskusteluja arvioinnista.
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Arvioinnin yleiset periaatteet
Laurinlahden koulun OPS
Arvioinnin perustana on palaute, jota oppilas saa päivittäisessä vuorovaikutuksessa opettajan kanssa. Opettaja tekee palautteella näkyväksi oppimisen ja edistymisen prosessia ja ohjaa oppilasta itsearviointiin ja tavoitteellisuuteen. Arvioinnin tehtävä on vahvistaa oppilaan itsetuntemusta ja tukea omien vahvuuksien tunnistamista. Vahvuudet ovat voimavara oppimisen haasteissa. Myös oppilaiden vertaispalautetta hyödynnetään osana arviointia.
Itsearviointia harjoitellaan käyttäytymisen ja työskentelytaitojen arvioinnissa ikätason mukaisesti 1. luokalta alkaen.
Oppilaita ohjataan arvioimaan tavoitteiden saavuttamista ja edistymistään oppimistehtävissä ikätason mukaisesti.
Vertaisarvioinnissa korostetaan hyvän huomaamista toisissa ja keskitytään kannustavaan palautteeseen ja positiivisen ryhmähengen luomiseen.
Laurinlahden koulun opettajakunta keskustelee lukuvuosittain arvioinnista. Koulun sisällä jaetaan hyväksi koettuja arviointikäytänteitä.
Laurinlahden koulussa
1. lk:n väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna joulukuun alun ja talviloman välisenä aikana. Lukuvuoden päätteeksi annetaan sanallinen lukuvuosiarviointi.
2. lk:n väliarviointi on nivelvaiheen arviointikeskustelu, joka toteutetaan kevätlukukauden alussa ennen talvilomaa. Lukuvuoden päätteeksi annetaan sanallinen lukuvuosiarviointi.
3. lk:n väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna joulukuun alun ja talviloman välisenä aikana. Lukuvuoden päätteeksi annetaan sanallinen lukuvuosiarviointi.
4. lk:n väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna joulukuun alun ja talviloman välisenä aikana. Lukuvuoden päätteeksi annetaan sanallinen lukuvuosiarviointi.
5. lk:n väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna joulukuun alun ja talviloman välisenä aikana. Lukuvuoden päätteeksi annetaan sanallinen lukuvuosiarviointi.
6. lk:n väliarviointi muodostuu numeerisesta välitodistuksesta lukukauden päättyessä sekä nivelvaiheen arviontikeskustelusta kevätlukukauden alussa ennen talvilomaa. Lukuvuoden päätteeksi annetaan numeerinen lukuvuosiarvionti.
4.-6. -luokkalaisten valinnaiset aineet
Valinnaiset aineet arvioidaan sanallisen asteikon mukaisesti: olet saavuttanut lukuvuoden tavoitteet erittäin hyvin, hyvin, melko hyvin, osittain.
Arviointi nivelkohdissa
Laurinlahden koulun OPS
2. ja 3. luokkien sekä 6. ja 7. luokkien nivelvaiheissa arviointi suoritetaan tammi-helmikuussa pääsääntöisesti arviointikeskustelujen yhteydessä. Arvioinnissa käytetään Espoon kaupungin arviointilomakepohjia.
6. luokan päättyessä oppimisen jatkumon takaamiseksi ja mahdollisen tuentarpeen tunnistamiseksi tehdään yhteistyötä oppilaan tulevan yläkoulun oppilashuoltohenkilöstön kanssa.
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Laurinlahden koulun OPS
Käyttäytyminen arvioinnin kohteena
Laurinlahden koulussa arvostetaan hyviä käytöstapoja ja toisten huomioonottamista. Käyttäytymisen arviointi perustuu tavoitteisiin, jotka on johdettu mm. järjestyssäännöistä. Tavoitteista keskustellaan lukuvuosittain ja ne avataan oppilaille sekä tiedotetaan huoltajille.
Käyttäytymisen tavoitteena on
-hyvien tapojen oppiminen (toisten ihmisten arvostaminen, oman ja toisen työn arvostaminen, kohteliaasti puhuminen, työrauhan antaminen, ruokailutapojen noudattaminen)
-yhteisesti sovittujen toimintatapojen ja sääntöjen noudattaminen
-toisten myönteinen ja kannustava huomioon ottaminen (toisen auttaminen)
-kouluympäristöstä huolehtiminen (omista ja yhteisistä tavaroista ja tiloista huolehtiminen)
Oppilaat ja huoltajat pääsevät osallistumaan koulun kasvatustavoitteita ja käyttäytymiselle asetettavia tavoitteita koskevaan keskusteluun mm. arviointikeskusteluissa, oppilas- ja huoltajapalautekyselyn avulla, oppilas- ja johtokuntatoiminnan kautta, vanhempainilloissa sekä suoralla yhteydenotolla kouluun.