Bedömning av elevens lärande och kunnande i den grundläggande utbildningen

Bedömningens syften i den grundläggande utbildningen

Formativ bedömning

Summativ bedömning

Allmänna principer för bedömningen

I Lojo

I skolorna förs diskussioner om grunderna för bedömningen och om bedömningspraxis. Bedömningen genomförs i samarbete med vårdnadshavarna, till exempel i form av bedömningssamtal och föräldramöten. Vid val av bedömningsmetoder beaktas elevernas olika behov genom att använda mångsidiga, flexibla och situationsanpassade metoder.

Bedömning av lärande och kunnande

Bedömning av arbete

Bedömning av uppförande

I Lojo

I årskurserna 1–3 bedöms uppförandet i en separat bilaga i slutet av läsåret.I bedömningen tas ställning till följande:

• Du uppträder hänsynsfullt och vänlig

• Du följer reglerna

• Du bidrar till studiero

• Du tar hand om din omgivning

• Du har en positiv inställning till skolarbetet

I årskurserna 4–9 bedöms uppförandet i läsårsbetyget. Bedömningen sker enligt följande kriterier:

Utmärkt (10)
Eleven:
- uppträder hänsynsfullt och vänligt mot andra
- är ärlig
- skapar och upprätthåller studiero och en positiv atmosfär
- tar ansvar för miljön samt gemensamma uppgifter och redskap samvetsgrant och på eget initiativ
- följer regler och goda seder

Berömligt (9)
Eleven:
- kommer väl överens med andra
- är ärlig
- har en positiv inställning till skolarbetet
- bidrar till studiero och en positiv atmosfär
- tar ansvar för miljön samt gemensamma uppgifter och redskap samvetsgrant och på eget initiativ
- följer regler och goda seder

God (8)
Eleven:
- kommer i allmänhet överens med andra  
- är i allmänhet ärlig
- upprätthåller studiero för egen del
- tar i allmänhet hand om miljön samt gemensamma uppgifter och redskap
- följer i allmänhet regler och goda seder

Nöjaktiga (7)
 Eleven:
- har ibland svårigheter i samspel med andra
- kan uppträda oärligt
- stör arbetsron emellanåt
- visar ibland vårdslöshet mot miljön samt gemensamma uppgifter och redskap
- följer regler och goda seder varierande

Försvarliga (6)
Eleven:
- har upprepade svårigheter i samspel med andra
- uppträder oärligt
- försummar miljön samt gemensamma uppgifter och redskap
- stör ofta arbetsron
- visar likgiltighet inför regler och goda seder

Hjälpliga (5)
Eleven:
- kommer inte överens med andra
- gör sig ständigt skyldig till straffbara överträdelser
- visar förakt för miljön och försummar gemensamma uppgifter och redskap
- hindrar andra från att arbeta
- bryr sig inte om regler eller goda seder

Studiegången i den grundläggande utbildningen

Studiegången enligt årskurs

I Lojo

Elevens studiegång och eventuella behov av stöd följs upp kontinuerligt. På årskurserna 1–4 sker bedömningen av måluppfyllelsen i form av ett utvecklingssamtal. På årskurserna 5–6 kompletteras det sifferbetyg som ges i mellanbetyget med ett trepartssamtal mellan elev, vårdnadshavare och lärare. På årskurserna 7–9 förs utvecklingssamtal mellan elev och lärare. Samtalen genomförs under perioden november–februari. Alla elever får ett läsårsbetyg vid läsårets slut.

Om det finns risk för att en elev får ett underkänt betyg, ska detta omgående diskuteras med eleven och vårdnadshavaren. I samband med detta ska man också komma överens om nödvändiga stödinsatser.

I skolans läsårsplan anges ett datum i juni då eleven, innan ett eventuellt beslut om att inte gå vidare till nästa årskurs fattas, ska ges möjlighet att visa att hen har uppnått godkända kunskaper och färdigheter genom ett separat bedömningstillfälle. En sådan bedömning kan innehålla muntliga, skriftliga eller andra former av kunskapsredovisning. Separata bedömningstillfällen kan även genomföras före läsårets slut.

Tidpunkten och formerna för dessa bedömningstillfällen fastställs i samråd med eleven och vårdnadshavaren.

Vid risk för underkänd prestation i läsårsbetyget

● När oro uppstår hos ämnesläraren, klassläraren, specialläraren eller specialklassläraren om att eleven riskerar att få ett underkänt vitsord i något ämne, ska detta utan dröjsmål tas upp i samtal med eleven och vårdnadshavaren.

● Eleven ges ett skriftligt meddelande om att hen löper risk att få vitsordet fyra, d v s  ”fyravarning”, senast den 15 november under höstterminen och senast den 15 april under vårterminen. Fyravarningen ska returneras till skolan undertecknad av vårdnadshavaren. Vårdnadshavaren informeras även via Wilma.

• I fyravarningen motiveras den uttryckta oron. Bristande
  kunskapsbevis och prestationer specificeras, och de stödåtgärder som har getts dokumenteras.

• För eleven upprättas en plan där det fastställs vilka stödåtgärder som krävs för att eleven
  ska kunna uppnå ett godkänt vitsord, och åtgärder för att stödja lärandet avtalas. Kunnande kan påvisas på     flera olika sätt.

• Eleven och vårdnadshavaren ska höras vid upprättandet av planen. 

• Vid behov kan ett möte med vårdnadshavarna ordnas.

● Fyravarningen delges rektor och vid behov speciallärare.

● I Lojo används ett gemensamt formulär för att ge fyravarning.

Särskilt prov och dess genomförande

● Om en elev inte har påvisat tillräckliga kunskaper under läsåret, kan hen ges möjlighet att visa sitt kunnande vid ett separat bedömningstillfälle som äger rum efter att det ordinarie skolarbetet för läsåret har avslutats.

● Det separata bedömningstillfället kan omfatta olika muntliga, skriftliga eller andra former av prestationer, genom vilka eleven på bästa sätt kan visa sitt kunnande.

● Genomförandet av ett separat bedömningstillfälle förutsätter inte deltagande i undervisning.

● I vissa fall kan ett villkorligt beslut om att eleven inte har slutfört årskursen antecknas i läsårsbetyget.

●I beslutet anges de delar av årskursens kunskapsinnehåll som eleven behöver visa sitt kunnande i vid en separat bedömning för att anses ha fullgjort årskursen.

Att stanna kvar på årskursen

● Eleven stannar kvar på årskursen om hen, trots den plan och de stödåtgärder som upprättats efter fyravarningen, får ett underkänt vitsord (4) eller ett motsvarande verbalt omdöme i ett eller flera läroämnen.

● Eleven kan trots underkänd prestation i ett läroämne flyttas upp till nästa årskurs, om det bedöms att hen kommer att klara studierna med godkänt resultat.

● Genom att låta eleven framskrida enligt målhelheter kan man vid behov undvika att eleven stannar kvar på årskursen, vilket skulle innebära att alla prestationer från det aktuella läsåret förfaller.

● Eleven kan även stanna kvar på årskursen utan underkända prestationer, om det anses ändamålsenligt med tanke på elevens allmänna skolframgång. I sådana fall ska vårdnadshavaren höras innan beslutet fattas.

● Om eleven stannar kvar på årskursen, förfaller alla prestationer från det aktuella läsåret.

Framskridande i studier enligt målhelheter

Gemensamma läroämnen och valfria ämnen som ska bedömas i slutet av läsåret

I Lojo

De valfria ämnena i årskurserna 1–3 bedöms verbalt. I årskurserna 4–9 bedöms de valfria ämnen som omfattar mindre än två årsveckotimmar med anteckningen ”godkänd” eller ”underkänd”. De valfria ämnen som omfattar minst två årsveckotimmar bedöms med siffervitsord.

Om elevens lärokurs i den grundläggande utbildningen eller målen enligt den lokala läroplanen har avgränsats, ska bedömningen av kunnandet ske i relation till de mål som fastställts för eleven. Bedömningen är verbal, med undantag för slutbedömningen. En asterisk (*) läggs till det verbala omdömet för att ange att målen har avgränsats.

Godkända vitsord i läsårsbetyget kan inte höjas i efterhand.

Slutbedömningen i den grundläggande utbildningen

Bildandet av slutvitsord i den grundläggande utbildningen

Slutbedömningen i gemensamma läroämnen

Slutbedömningen i gemensamma konst- och färdighetsämnen

Slutbedömningen i valfria ämnen

I Lojo

De valfria ämnen som bildar en enhetlig lärokurs som omfattar minst två årsveckotimmar ska bedömas med siffror. Valfria ämnen som omfattar färre än två årsveckotimmar och helheter som består av sådana lärokurser bedöms verbalt. Det kunnande som visats i ett valfritt ämne, som hör till ett gemensamt läroämne och som ska bedömas med ett verbalt omdöme, kan höja slutvitsordet i läroämnet i fråga.

Om eleven byter ut ett valfritt ämne mot ett annat antingen i den egna skolan eller i samband med byte av skola, ska i avgångsbetyget antecknas namnet på båda de valfria ämnena. Ett valfritt ämne som inte har slutförts bedöms med siffror ifall eleven har hunnit avlägga minst två årsveckotimmar i det ifrågavarande ämnet. Om andelen oavslutat valfritt ämne är mindre än två årsveckotimmar, bedöms det valfria ämnet med beteckningen ”deltagit”. Ett nytt valfritt ämne bedöms med siffror ifall eleven har hunnit avlägga minst två årsveckotimmar i det ifrågavarande ämnet. Om andelen nytt valfritt ämne är mindre än två årsveckotimmar, bedöms det valfria ämnet med beteckningen ”godkänd”.

Undervisning som betonar ett läroämne eller en särskild utbildningsuppgift och slutbedömning

I Lojo

I årskurs 7 prioriteras, enligt utbildningsanordnarens beslut, en årsveckotimme för undervisning i slöjd.

Slutbedömningen av en elev som får elevspecifika stödåtgärder

I Lojo

Om en elev under läsåret 2025–2026 studerar enligt en individualiserad lärokurs (övergångsperiod till 31.8.2026) eller enligt en avgränsad lärokurs (fr.o.m. 1.8.2025), ska vitsordet i avgångsbetyget vara 5*.

Vitsord som har antecknats i avgångsbetyget före läsåret 2025–2026 ändras inte till 5*, utan förblir som har getts.

Frånvaro och dess inverkan på bedömning

Ny bedömning och rättelse av bedömning

Betyg

Verbala omdömen och siffervitsord i betygen

I Lojo

Eleven får ett läsårsbetyg i slutet av läsåret i årskurserna 1–8. I årskurserna 1–3 är bedömningen verbal. I årskurserna 4–8 är bedömningen en kombination av verbal och numerisk bedömning. Ett verbalt omdöme (anteckningen ”godkänd”) ges i elevhandledning och i valfria ämnen vars lärokurs omfattar mindre än två årsveckotimmar. Anteckningen ”godkänd” i elevhandledning visas inte i betyget.

I avgångsbetyget för årskurs 9 läggs till texten: ”Elevhandledning och praktisk arbetslivsorientering har ingått i elevens studieprogram.”

Om elevens modersmål är ett annat än finska, kan bedömningen – med undantag för slutbedömningen – vara verbal. Den verbala bedömningen (anteckningen ”godkänd”) ges som en separat bilaga.

Om elevens lärokurs i den grundläggande utbildningen eller målen enligt den lokala läroplanen har avgränsats, sker bedömningen i relation till de mål som fastställts för eleven. Bedömningen är verbal, med undantag för slutbedömningen. Den verbala bedömningen förses med en asterisk () som beteckning för avgränsningen. I avgångsbetyget antecknas vitsordet 5.

Vitsord som överförs till avgångsbetyget och som getts före läsåret 2025–2026 ändras inte till 5*, utan förblir som de vid bedömningstillfället har getts.

I undervisning som ordnas enligt verksamhetsområden används verbal bedömning.

Läsårsbetyg

I Lojo

I årskurs 1–4 genomförs mellanbedömningen som ett utvecklingssamtal under perioden november–februari.
 I årskurs 5–6 sker mellanbedömningen i form av ett mellanbetyg. Under läsåret hålls dessutom ett trepartssamtal där bedömning kan vara ett av samtalsämnena. I årskurs 1–6 deltar elev, vårdnadshavare och lärare i utvecklings- eller trepartssamtalet.

I årskurs 7–9 sker mellanbedömningen i form av ett mellanbetyg som kompletteras med ett utvecklingssamtal. Dessa samtal förs mellan elev och ämneslärare. I årskurs 7 hålls dessutom ett trepartssamtal mellan elev, vårdnadshavare och klassföreståndare. Motsvarande möjlighet till trepartssamtal erbjuds även elever och vårdnadshavare i årskurs 8–9.

Om en elev på grund av sjukdom varken har kunnat delta i undervisningen eller visa sina kunskaper, kan mellanbetyget utelämnas. Rektor fattar i så fall ett förvaltningsbeslut i ärendet.

Mellanbetyg

I Lojo

Mellanbedömning genomförs som bedömningssamtal i november–februari i alla årskurser. I årskurserna 1–6 deltar eleven, vårdnadshavaren/vårdnadshavarna och läraren till bedömningssamtalen. I årskurserna 7–9 hålls bedömningssamtalen mellan eleven och läraren. Dessutom ges ett mellanbetyg i slutet av höstterminen i årskurserna 5–9.

Om eleven på grund av sjukdom inte har kunnat delta i skolundervisningen eller på något annat sätt studera eller visa sina kunskaper, behöver betyg inte ges. Rektor fattar ett förvaltningsbeslut om ärendet.

Prestationer i en individualiserad lärokurs i klasserna Jalava vid Routionmäen yhtenäiskoulu bedöms i förhållande till målen för IP med verbal bedömning och/eller med sifferbedömning enligt årskurs. Dessutom kan verbal respons ges i en separat bilaga.

Skiljebetyg

Avgångsbetyg från den grundläggande utbildningen

Särskild examen och betyg över studier som avlagts genom särskild examen

I Lojo

I Lojo är det möjligt att avlägga studier genom särskild examen under den förberedande undervisningen, inom den grundläggande utbildningen samt vid hemundervisning.

Beslut om studier genom särskild examen fattas av rektorn på vårdnadshavarens ansökan. I beslutet utser rektorn den lärare som ansvarar för att ta emot den särskilda examen. Genomförandet av den särskilda examen planeras i samråd mellan den ansvariga läraren, eleven och vårdnadshavaren.

Betyget som ges i särskild examen är antingen verbalt eller numeriskt enligt samma principer som gäller betyg som ges inom den grundläggande utbildningen i Lojo stad.

Frågor som avgörs på lokal nivå