Bedömning av elevens lärande och kunnande i den grundläggande utbildningen
Bedömningens syften i den grundläggande utbildningen
Formativ bedömning
Summativ bedömning
Allmänna principer för bedömningen
Bedömning av lärande och kunnande
Bedömning av arbete
Bedömning av uppförande
De lokala kriterierna för bedömning av uppförande preciseras i följande bilagor:
Kriterier för bedömning av elevens uppförande
Studiegången i den grundläggande utbildningen
Studiegången enligt årskurs
Framskridande i studier enligt målhelheter
Gemensamma läroämnen och valfria ämnen som ska bedömas i slutet av läsåret
Slutbedömningen i den grundläggande utbildningen
Bildandet av slutvitsord i den grundläggande utbildningen
Slutbedömningen i gemensamma läroämnen
Slutbedömningen i gemensamma konst- och färdighetsämnen
Slutbedömningen i valfria ämnen
Undervisning som betonar ett läroämne eller en särskild utbildningsuppgift och slutbedömning
Slutbedömningen av en elev som får elevspecifika stödåtgärder
Frånvaro och dess inverkan på bedömning
Ny bedömning och rättelse av bedömning
Betyg
Verbala omdömen och siffervitsord i betygen
I årskurs 1–2 bedöms elevernas uppförande verbalt i en bilaga till betyget.
Läsårsbetyg
Mellanbetyg
Skiljebetyg
Avgångsbetyg från den grundläggande utbildningen
Särskild examen och betyg över studier som avlagts genom särskild examen
I enlighet med lagen och förordningen om grundläggande utbildning kan en lärokurs eller en del av en lärokurs avläggas som en särskild examen. Särskild examen kan avläggas en gång per termin och bedöms i ett separat betyg för särskild examen.
Särskild examen kan bl.a. avläggas då:
elevens undervisning ordnas som hemundervisning
eleven har stor skolfrånvaro
undervisningen i lärokursen har avslutats t.ex. i årskurs 7 och eleven börjar i den grundläggande utbildningen först i årskurs 8
eleven studerar i den undervisning som förbereder för den grundläggande utbildningen och visar sina kunskaper och färdigheter i en lärokurs eller delar av en lärokurs.
Frågor som avgörs på lokal nivå
Åk 1–6 har lärandesamtal varje läsår med elev och vårdnadshavare, under läsåret även kontinuerlig kontakt med hemmen gällande bedömningen enligt behov.
Åk 7–8 har årligen utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare, åk 9 enligt behov.
Vitsorden för prov publiceras på Wilma åk 4–9.
Bedömningen baserar sig på läroplanen och vårdnadshavarna kan bekanta sig med de enskilda läroämnens mål för bedömning och vid behov vara i kontakt med enskild ämneslärare/klasslärare.
Vi följer de allmänna principerna för uppflyttning och kvarstanning, kapitlet studiegång enligt årskurs.
Verbalt omdöme ges i årskurserna 1–2, bedömning ges endast som ett läsårsbetyg. Siffervitsord ges i åk 3–9.
Bedömningen i Larsmo sker enligt följande:
Åk 1 ht Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering
Åk 1 vt Läsårsbetyg med verbala omdömen
Åk 2 ht Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering
Åk 2 vt Läsårsbetyg med verbala omdömen samt handledande respons
Åk 3 ht Mellanbetyg med sifferbedömning
Åk 3 vt Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering samt läsårsbetyg med sifferbedömning
Åk 4 ht Mellanbetyg med sifferbedömning
Åk 4 vt Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering samt läsårsbetyg med sifferbedömning
Åk 5 ht Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering samt mellanbetyg med sifferbedömning
Åk 5 vt Läsårsbetyg med sifferbedömning
Åk 6 ht Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering samt mellanbetyg med sifferbedömning
Åk 6 vt Läsårsbetyg med sifferbedömning samt handledande respons
Åk 7–8 Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare baserat på elevens självvärdering, kontinuerlig handledande respons, två mellanbetyg och läsårsbetyg med sifferbedömning
Åk 9 Handledande respons, två mellanbetyg och slutbetyg med sifferbedömning