Bedömning av elevens lärande och kunnande i den grundläggande utbildningen
Bedömningens syften i den grundläggande utbildningen
Formativ bedömning
Summativ bedömning
Allmänna principer för bedömningen
Bedömning av lärande och kunnande
Bedömning av arbete
Bedömning av uppförande
Regional precisering
Bedömning av uppförande och vilka mål bedömningen bygger på
Bedömning av uppförande är en del av skolans fostrande arbete. Eleven ska få handledning i och kunskap om uppförande. Det gäller elevens sätt att ta hänsyn till andra människor och sin omgivning samt följa skolans regler. Bedömningen av uppförandet görs i relation till de mål som ställts upp. Målen grundar sig på skolans verksamhetssätt och ordningsregler. Eleven och vårdnadshavaren ska få information om vad bedömningen av uppförandet bygger på. Vid bedömningen beaktas elevens ålder. Uppförandet skall bedömas av alla lärare som undervisar eleven.
Studiegången i den grundläggande utbildningen
Studiegången enligt årskurs
Framskridande i studier enligt målhelheter
Gemensamma läroämnen och valfria ämnen som ska bedömas i slutet av läsåret
Slutbedömningen i den grundläggande utbildningen
Bildandet av slutvitsord i den grundläggande utbildningen
Slutbedömningen i gemensamma läroämnen
Slutbedömningen i gemensamma konst- och färdighetsämnen
Slutbedömningen i valfria ämnen
Undervisning som betonar ett läroämne eller en särskild utbildningsuppgift och slutbedömning
Slutbedömningen av en elev som får elevspecifika stödåtgärder
Frånvaro och dess inverkan på bedömning
Ny bedömning och rättelse av bedömning
Betyg
Bedömningen av uppförandet ges verbalt på skild bilaga till läsårsbetyget i årskurserna 1-2 och som siffervitsord på läsårsbetyget i årskurserna 3-9. I slutbedömningen ges inget vitsord i uppförande. Bedömning av uppförande antecknas inte i avgångs- och skiljebetyg.
Bedömning av valfria ämnen i den utsträckning utbildningsanordnaren erbjuder sådana
Valfria ämnen bedöms utgående från de mål som uppställts för ämnet. Verbal bedömning eller godkänd/icke godkänd ges i elevhandledning i årskurs 7-9 samt i de valfria ämnen i åk 4-9 som omfattar mindre än två årsveckotimmar.
Principer och praxis för framsteg i studierna samt för uppflyttning och kvarstanning
Beslut om uppflyttning till följande årskurs eller om kvarstannande fattas av rektor och de lärare som undervisar eleven. Villkorsförhör ordnas under läsåret eller i juni.
Principer för hur verbalt omdöme och siffervitsord ges i olika läroämnen och i bedömningen av uppförande
I årskurserna 1–2 används verbal bedömning i läsårsbetyget och i årskurserna 3–9 används sifferbetyg i läsårsbetyget. I undervisning som ordnas enligt verksamhetsområden används verbal bedömning. I bedömningen av individualiserade lärokurser i årskurs 1–9 används verbal bedömning eller sifferbedömning.
Mellanbetyg, om utbildningsanordnaren beslutar att utfärda sådana
Mellanbetyg kan ges i årskurserna 1–9.
Verbala omdömen och siffervitsord i betygen
Läsårsbetyg
Mellanbetyg
Skiljebetyg
Avgångsbetyg från den grundläggande utbildningen
Särskild examen och betyg över studier som avlagts genom särskild examen
Regional precisering
Inom den grundläggande utbildningen kan barn och unga som får hemundervisning delta i en särskild examen, förutsatt att deras vårdnadshavare ansvarar för att deras läroplikt framskrider. I Bötom, Kaskö och Kristinestad ordnas inte särskilda tillfällen för avläggande av särskild examen.
Särskild examen kan ordnas genom att barnet i sin närskola deltar i alla provtillfällen i ämnet under läsåret. Det är viktigt att skolan får information om barnets deltagande vid provtillfällena och vårdnadshavare bör därför anmäla önskemål om särskild examen i ett ämne till närskolan innan läsåret inleds. Intyg över särskild examen i ämnet med siffervitsord utdelas i slutet av läsåret.