| Fysisk funktionsförmåga |
M1 uppmuntra eleven att röra på sig, att pröva olika gymnastikformer och att träna enligt bästa förmåga
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigI gymnastiken förstärks elevens aktiva roll i lärprocessen och förutsättningar skapas för positiva upplevelser och känslor som stöder elevens inlärning.K3 VardagskompetensElevernas självständighet ska fortsättningsvis stödjas i samarbete med hemmen.Eleven uppmuntras att ta hand om sig själv och andra och att öva sig på färdigheter som är viktiga i vardagen och i livet samt att bidra till ett ökat välmående i sin omgivning.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaUndervisningen i gymnastik präglas av fysisk aktivitet.Undervisningen i gymnastik utgörs av mångsidiga gymnastikformer (såsom aktiviteter på is, i snö, i naturen, vanlig gymnastik, musik- och dansgymnastik samt bollspel och redskapsgymnastik) under olika årstider och i olika lärmiljöer.
Mål för elevens lärande
Eleven är fysiskt aktiv, prövar på olika gymnastikformer och tränar aktivt.
|
Fysisk aktivitet och vilja att försöka
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven deltar aktivt och tränar de gymnastikformer som undervisas.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven deltar vanligtvis aktivt i verksamheten under gymnastiklektionerna och prövar och tränar olika gymnastikformer.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven deltar i gymnastiklektionerna och prövar på olika gymnastikformer.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven deltar sporadiskt och endast till vissa delar i verksamheten under gymnastiklektionerna.
|
M2 handleda eleven att träna sina sensomotoriska färdigheter, det vill säga att iaktta sig själv och sin omgivning med hjälp av olika sinnen och att välja lämpliga lösningar i olika gymnastiksituationer
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigEleverna ska ges möjlighet att göra iakttagelser och träna sin observationsförmåga.K2 Kulturell och kommunikativ kompetensI gymnastiken ska eleverna handledas att uppskatta och kontrollera sin kropp och använda den för att uttrycka känslor, åsikter, tankar och idéer.K3 VardagskompetensEleven handleds i att förstå att det genom sitt eget agerande påverkar välmående, hälsa och trygghet för sig själv och för andra.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaI gymnastikundervisningen väljs uppgifter som på ett tryggt och mångsidigt sätt utvecklar elevernas förmåga att observera och lösa problem (t.ex. gymnastiklekar och bollspel).
Mål för elevens lärande
Eleven iakttar sig själv och sin omgivning med hjälp av olika sinnen och väljer ändamålsenliga lösningar.
|
Förmåga att välja lösningar i olika gymnastiksituationer
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven väljer ändamålsenliga iakttagelser som grund för sina lösningar, kan motivera sina lösningar och anpassar sin fysiska aktivitet i enlighet med dem.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven väljer oftast ändamålsenliga lösningar i olika gymnastiksituationer utgående från sina iakttagelser.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven förstår sina iakttagelser och kan berätta om dem och koppla dem till sin egen aktivitet.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan berätta om några av sina iakttagelser och kan med lärarens hjälp använda dem i sin egen aktivitet.
|
M3 handleda eleven att träna och utveckla sin balans- och rörelseförmåga så att hen kan använda, kombinera och tillämpa sina färdigheter på ett mångsidigt sätt i olika lärmiljöer, under olika årstider och i olika gymnastikformer
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleverna ska handledas och uppmuntras att ta större ansvar gällande gymnastikundervisningen samt ta ansvar för sig själv, för andra och för sin vardag.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaBalans- och rörelseförmågan samt förmågan att hantera redskap stärks med hjälp av mångsidiga gymnastikformer (såsom aktiviteter på is, i snö, i naturen, vanlig gymnastik, musik- och dansgymnastik samt bollspel och redskapsgymnastik) och idrottsgrenar under olika årstider och i olika lärmiljöer.I3 Psykisk funktionsförmågaI samband med undervisningen får eleverna information om motionens betydelse för utvecklingen, principerna för träning och vad som kännetecknar olika motionsformer.
Mål för elevens lärande
Eleven utvecklar sina balans- och rörelsefärdigheter i olika lärmiljöer.
|
Förmåga att använda grundläggande motoriska färdigheter (balans- och rörelsefärdigheter) i olika gymnastikformer
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven använder, kombinerar och tillämpar sina balans- och rörlighetsfärdigheter i de gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan använda, kombinera och tillämpa sina balans- och rörelsefärdigheter i de flesta gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan använda och kombinera sina balans- och rörelsefärdigheter i de flesta gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan använda och kombinera sina balans- och rörelsefärdigheter i några gymnastikformer som undervisats.
|
M4 handleda eleven att träna och utveckla sina färdigheter att hantera redskap, så att hen kan använda, kombinera och tillämpa sina färdigheter på ett mångsidigt sätt i olika lärmiljöer, med olika redskap, under olika årstider och i olika gymnastikformer
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleverna ska kunna identifiera vilka faktorer som inverkar positivt respektive negativt på det egna och det gemensamma välbefinnandet och tillägna sig handlingssätt som främjar hälsa, välbefinnande, trygghet och säkerhet.Eleverna borde kunna förutse och identifiera farliga situationer, samt kunna agera ändamålsenligt vid olyckshändelser och farosituationer.I samband med undervisningen i olika läroämnen och i det övriga skolarbetet ska eleverna förstå den teknologiska utvecklingen samt teknologins mångfald och betydelse i det egna livet, skolan och samhället.Eleverna prövar på olika teknologiska applikationer för idrott och motion och reflekterar över användning av teknik och sociala medier och etiska frågor gällande dessa.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaBalans- och rörelseförmågan samt förmågan att hantera redskap stärks med hjälp av mångsidiga gymnastikformer (såsom aktiviteter på is, i snö, i naturen, vanlig gymnastik, musik- och dansgymnastik samt bollspel och redskapsgymnastik) och idrottsgrenar under olika årstider och i olika lärmiljöer.
Mål för elevens lärande
Eleven utvecklar sina färdigheter att hantera redskap i olika lärmiljöer.
|
Förmåga att använda grundläggande motoriska färdigheter (förmåga att hantera redskap) i olika gymnastikformer
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven använder, kombinerar och tillämpar sina färdigheter att hantera redskap i de gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan använda, kombinera och tillämpa sina färdigheter att hantera redskap i de flesta gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan använda och kombinera sina färdigheter att hantera redskap i de flesta gymnastikformer som undervisats.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan använda sina färdigheter att hantera redskap i några gymnastikformer som undervisats.
|
M5 uppmuntra och handleda eleven att utvärdera, upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper: snabbhet, rörlighet, uthållighet och styrka
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleverna handleds i gymnastiken att fördjupa sina kunskaper i vilka faktorer som inverkar positivt respektive negativt på det egna och det gemensamma välbefinnandet och tillägna sig handlingssätt som främjar hälsa, välbefinnande, trygghet och säkerhet.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaUndervisningen i gymnastik innehåller mycket fysisk aktivitet.I gymnastikundervisningen väljs uppgifter där eleverna lär sig att träna styrka, snabbhet, uthållighet och rörlighet. Med hjälp av gymnastikuppgifterna lär sig eleven att utvärdera, upprätthålla och utveckla sin fysiska funktionsförmåga.
Mål för elevens lärande
Eleven utvärderar, upprätthåller och utvecklar sina fysiska egenskaper.
|
Förmåga att utvärdera, upprätthålla och utveckla fysiska egenskaper
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven identifierar sina egna styrkor och svagheter och kan på basis av sina iakttagelser upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan utvärdera sina fysiska egenskaper och på basis av utvärderingen träna snabbhet, rörlighet, uthållighet och styrka.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven kan nämna och välja metoder som lämpar sig för utvärderingen av olika fysiska egenskaper och tränar självständigt några av sina fysiska egenskaper.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan nämna några av utvärderingsmetoderna för de fysiska egenskaperna och kan träna sina egenskaper under handledning av någon annan.
|
M6 stärka simkunnigheten och livräddningsfärdigheterna så att eleven kan simma samt rädda sig själv och andra ur vattnet
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleverna behärskar faktorer som främjar säkerhet och hälsa, samt riskfaktorer i samband med simundervisningen.Eleverna får möjlighet att träna på att ta ansvar för sin egen och andras säkerhet i olika situationer i och vid vattnet.Eleverna handleds att kunna förutse och agera ändamålsenligt vid farosituationer.Eleverna lär sig tyda säkerhetsanvisningar och att känna till säkerhets- och räddningsutrustning.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaTill undervisningen i gymnastik hör simning, vattengymnastik och livräddning. Undervisningen i gymnastik innehåller mycket fysisk aktivitet. Undervisningen består utav mångsidiga, utvecklande och trygga uppgifter såsom spel, lekar, och övningar som tillhör ämnet.
Mål för elevens lärande
Eleven stärker sin simkunnighet och sina livräddningsfärdigheter.
|
Simkunnighet och livräddningsfärdigheter
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven kan simma obehindrat på två simsätt och kan rädda sig själv och andra ur vattnet på olika sätt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven kan simma* och rädda sig själv och andra ur vattnet. (*nordiska kriterier för simkunnighet)
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven simmar 50 meter på två olika simsätt och dyker 5 meter.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan simma 10 meter.
|
M7 handleda eleven att agera tryggt och sakligt
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensEleverna borde mångsidigt kunna identifiera, förutse och undvika farosituationer och agera ändamålsenligt vid olyckssituationer i samband med gymnastikundervisningen.K6 Arbetslivskompetens och entreprenörskapEleverna undervisas i att lära känna de lokala näringslivets säregenhet. Man säkerställer att eleverna får erfarenheter av arbetslivet och samarbete med lokala aktörer utanför skolan.K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidEleverna ska med hjälp av gymnastikundervisningen lära sig förstå betydelsen av sina val och handlingar för dem själva, den närmaste omgivningen, samhället och naturen.Under grundskolan skapas en vision om varför deltagandet är viktigt, samt hur man kan omsätta sin kunskap för att skapa en hållbar framtid. Eleverna vet vilka fördelar nyttomotion ger och förstår att respektera naturen och allemansrätten.InnehållI1 Fysisk funktionsförmågaI gymnastikundervisningen väljs uppgifter som på ett tryggt och mångsidigt sätt utvecklar elevernas förmåga att observera och lösa problem.Detta görs med hjälp av mångsidiga gymnastikformer och idrottsgrenar under olika årstider och i olika lärmiljöer.
Mål för elevens lärande
Eleven agerar på ett tryggt och sakligt sätt under lektionerna.
|
Trygg aktivitet under gymnastiklektionerna
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven agerar på ett tryggt och sakligt sätt och främjar tryggheten och säkerheten under gymnastiklektionerna.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven agerar på ett tryggt och sakligt sätt under gymnastiklektionerna.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven förstår riskfaktorer som hör samman med säkerheten och agerar på ett tryggt sätt samt har ändamålsenlig utrustning under lektionerna.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan berätta hur man agerar på ett tryggt och sakligt sätt samt agerar och utrustar sig vanligtvis enligt instruktionerna.
|
| Social funktionsförmåga |
M8 handleda eleven att arbeta tillsammans med alla andra och att reglera sina handlingar och känslouttryck i gymnastiksituationerna med hänsyn till andra
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleverna borde mångsidigt kunna framföra sin åsikt på ett konstruktivt sätt och att tillämpa sina kunskaper vid framträdanden och i olika samarbets- och kommunikationssituationer inom gymnastiken. I gymnastikundervisningen ska eleverna uppmuntras att i sitt arbete främja det estetiska och att njuta av dess olika uttrycksformer.K3 VardagskompetensEleverna borde ta ansvar för sig själva, för andra och för vardagen.Eleverna övar ytterligare sina sociala färdigheter och utvecklingen av emotionella färdigheter stöds. Tillsammans går man igenom hur man bemöter och hanterar motstridiga känslor och tankar.K6 Arbetslivskompetens och entreprenörskapEleverna lär sig i praktiska undervisningssituationer att planera arbetsprocesser, formulera hypoteser, testa olika alternativ, dra slutsatser och hitta nya lösningar om situationen förändras. Samtidigt lär de sig att ta itu med uppgifter på ett företagsamt sätt, att förutse eventuella svårigheter i arbetet, att bedöma och ta kontrollerade risker, att hantera misslyckanden och besvikelser samt att målmedvetet slutföra arbetet.K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidGenom att delta i gymnastiken kan eleverna öva sig att uttrycka sina åsikter konstruktivt, att söka lösningar tillsammans med andra och att reflektera över olika handlingssätts berättigande ur olika perspektiv. I gymnastikundervisningen borde eleven kunna förhandla, medla och lösa konflikter.InnehållI2 Social funktionsförmågaMed hjälp av gymnastikuppgifter lär sig eleverna att utvärdera och utveckla sin sociala funktionsförmåga. I gymnastikundervisningen väljs olika par- och gruppuppgifter, lekar, övningar och spel där eleverna lär sig att ta hänsyn till andra samt att hjälpa och stödja varandra.
Mål för elevens lärande
Eleven arbetar tillsammans med alla och kan reglera sina handlingar och känslouttryck i gymnastiksituationerna.
|
Emotionella och kommunikativa färdigheter samt arbetsförmåga
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven arbetar tillsammans med alla och främjar gruppens aktivitet och lärande.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven arbetar i olika gymnastiksituationer på överenskommet sätt och tar hänsyn till andra.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven arbetar tillsammans med alla.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven arbetar tillsammans med människor hen själv valt och reglerar sina handlingar och sina känslor så att hen kan arbeta tillsammans med andra i gymnastiksituationerna.
|
M9 handleda eleven att agera enligt principen om rent spel och bära ansvar för gemensamma aktiviteter
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleverna ska lära sig att sätta sig in i andras situation, att bemöta andra människor med respekt och att följa god sed.K6 Arbetslivskompetens och entreprenörskapI gymnastiken borde eleverna kunna arbeta självständigt och samarbeta samt ta itu med uppgifter på ett företagsamt sätt. Därtill uppmuntras eleverna att förutse eventuella svårigheter i arbetet, att bedöma och ta kontrollerade risker, att hantera misslyckanden och besvikelser.K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtidGymnastikundervisningen ska ge eleverna möjlighet att stärka och fördjupa sitt intresse för gemensamma och samhälleliga frågor och att öva sig att delta som medlemmar i ett demokratiskt samhälle.Positiva erfarenheter stöder elevernas självkänsla, förmåga att ta initiativ och att våga handla ansvarsfullt.InnehållI2 Social funktionsförmågaGenom uppgifterna lär sig eleverna att ta ansvar för gemensamma aktiviteter och organiseringen av dem samt att beakta regler.
Mål för elevens lärande
Eleven följer principerna om rent spel och tar ansvar för gemensamma aktiviteter.
|
Förmåga att ta ansvar i gemensamma aktiviteter
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven tar ansvar för och främjar de gemensamma aktiviteterna.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven följer principerna om rent spel och visar att hen tar ansvar för gemensamma aktiviteter.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven följer principerna om rent spel och ger de övriga arbetsro.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan nämna principer om rent spel och tar sporadiskt ansvar för gemensamma aktiviteter.
|
| Psykisk funktionsförmåga |
M10 uppmuntra eleven att ta ansvar för sina handlingar och stärka elevens förmåga att arbeta självständigt
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigUtöver att elevernas egna idéer stöds ska eleverna få lära sig att använda kunskap på egen hand och tillsammans med andra för att lösa problem, argumentera och dra slutsatser.Förmågan att tänka systematiskt och etiskt utvecklas genom att fundera över vad som är rätt och fel.K2 Kulturell och kommunikativ kompetensEleverna handleds i att framföra sin åsikt på olika sätt och att tillämpa sina kunskaper vid framträdanden och i olika samarbets- och kommunikationssituationer. Eleverna handleds i att sätta sig in i andras situation, att bemöta andra människor med respekt och att följa god sed.K3 VardagskompetensElevernas självständighet ska stödjas i samarbete med hemmen. Eleverna ska ta ansvar för sig själva, för andra och för vardagen.Eleverna ska uppmanas att granska sina konsumtionsvanor ur ett hållbarhetsperspektiv och att vara kritiska och ansvarsfulla konsumenter.InnehållI3 Psykisk funktionsförmågaGenom olika uppgifter får eleverna öva sig att ta ansvar.
Mål för elevens lärande
Eleven tar ansvar för sina handlingar och kan arbeta självständigt.
|
Förmåga att arbeta självständigt
|
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 9
Eleven arbetar ansvarsfullt och självständigt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 8
Eleven arbetar vanligtvis ansvarsfullt och självständigt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 7
Eleven tar ansvar för sina egna handlingar och kan tidvis arbeta självständigt.
Beskrivning av kunnandet för vitsordet 5
Eleven kan berätta hur man kan ta ansvar för sina egna handlingar och tar ansvar under handledning av läraren.
|
M11 se till att eleven får tillräckligt med positiva upplevelser av sin egen kropp, av att kunna och av att vara en del av gemenskapen
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigTankeförmåga och färdighet att lära sig på egen hand och tillsammans utvecklas.Lek, spel, fysisk aktivitet, experiment och andra konkreta arbetssätt främjar glädjen i lärandet och stärker förutsättningarna för insikt och kreativt tänkande.K2 Kulturell och kommunikativ kompetensI gymnastiken handleds eleverna att uppskatta och behärska sin egen kropp samt använda den för att uttrycka känslor, åsikter, tankar och idéer.Eleverna handleds i gymnastiken att identifiera och uppskatta sin omgivning. Samtidigt handleds de att identifiera och uppskatta det finsk- och svenskspråkiga kulturarvet samt de egna kulturella värderingarna, åskådningarna och språkliga rötterna.InnehållI3 Psykisk funktionsförmågaRoliga och omväxlande gymnastikuppg0ifter framkallar positiva känslor som i sin tur stärker elevernas upplevelse av att kunna och deras positiva självbild.
|
|
|
M12 hjälpa eleven att förstå vilken betydelse tillräcklig fysisk aktivitet och en motionsinriktad livsstil har för det totala välbefinnandet
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK3 VardagskompetensBetydelsen av sömn och vila, en balanserad dagsrytm, motion, mångsidig kost, nykterhet och drogfrihet samt goda vanor ska ägnas särskild uppmärksamhet.InnehållI3 Psykisk funktionsförmågaI samband med undervisningen får eleverna information om principerna för träning och vad som kännetecknar olika motionsformer.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att förstå vilken betydelse tillräcklig fysisk aktivitet och en motionsinriktad livsstil har för det totala välbefinnandet.
|
|
|
M13 göra eleven bekant med olika vanliga motionsmöjligheter samt ge eleven kunskaper och färdigheter som hör samman med dem så att hen ska kunna hitta egna lämpliga motionsformer som ger glädje, avslappning och energi
Lokal precisering
Mångsidig kompetensK1 Förmågan att tänka och lära sigExperimentella, undersökande och aktiverande arbetssätt över läroämnesgränserna, för att undersöka företeelser som intresserar eleverna, utvecklar tankeförmågan och är också viktigt med tanke på motivationen att lära sig och valet av utbildning efter den grundläggande utbildningen. Under lektionerna i de olika läroämnena ska man reflektera över hur studierna och de egna tanke- och arbetssätten påverkar framtiden.K3 VardagskompetensEleverna ska ges mera möjligheter att vara med och planera och förverkliga skolarbetet och lärmiljön. Betydelsen av sömn och vila, en balanserad dagsrytm, motion, mångsidig kost, nykterhet och drogfrihet samt goda vanor ska ägnas särskild uppmärksamhet.InnehållI3 Psykisk funktionsförmågaI samband med undervisningen får eleverna information om motionens betydelse för utvecklingen, principerna för träning samt om möjligheterna att utöva motion som hobby och vad som kännetecknar olika motionsformer.
Mål för elevens lärande
Eleven lär sig att hitta egna lämpliga motionsformer som ger glädje, avslappning och energi.
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa
|
|
