Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Lukuvuositodistus

Välitodistus

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Paikallisesti päätettävät asiat

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta

• Alakouluissa järjestetään huoltajien kanssa syyslukukauden aikana arviointikeskustelu, jossa arvioidaan työskentelyä, huolellisuutta ja käyttäytymistä. Arviointikeskusteluun osallistuu oppilaan opettaja, oppilas hänen huoltajansa. Tarvittaessa keskustelussa voi olla myös muita mukana (esim. erityisopettaja, ohjaaja). Alakoulussa ei anneta välitodistusta, vaan arviointikeskustelu korvaa sen.

• Yläkoulussa arviointikeskustelua käydään vanhempainvartissa luokanvalvojan johdolla. Vanhempainvarttiin osallistuvat oppilas ja huoltajat. Tarvittaessa käytetään aineopettajien ja erityisopettajan ainekohtaista asiantuntemusta.

• Alakouluissa arviointikeskustelun tukena on käytössä työskentelyyn, huolellisuuteen ja käyttäytymiseen liittyvät lomakkeet, joihin sisältyy oppilaan itsearviointia vuosiluokilla 1 - 6.

• Tavoitteena on se, että jokainen oppilas saa ainakin kerran lukuvuodessa keskustella omasta kehityksestään yhdessä huoltajan kanssa luokanvalvojan tai –opettajan kanssa.

• Huoltajat voivat vaikuttaa arviointiin siten, että he tukevat oppilaan opiskelua kotona ja viestivät siitä tarvittaessa opettajalle.

• Yhteistyöhön huoltajien kanssa tulee kiinnittää erityistä huomiota varsinkin nivelvaiheessa, koska huoltajalla on myös näkemys siitä, miten oppilaan opinnot ovat ennen nivelvaihetta sujuneet.

• Nivelvaiheen palaverit järjestetään esikoulun / tarvittaessa 2. luokan / 6. luokan keväällä.

Arvioinnista tiedottamisen muodot 

• Tiedottamisen välineenä ovat pääasiassa Wilma, sähköposti, tekstiviestit, lukuvuositiedotteet, kasvokkain keskustelu ja puhelut.

• Tiedottamista arvioinnista tulee olla riittävän usein

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

• Käyttäytymisen arvioinnin tavoitteena ottaa huomioon muut ihmiset, ympäristö ja luonto. Oppilas arvostaa työtään ja noudattaa sääntöjä. Oppilas kantaa vastuuta omasta ja ryhmänsä toiminnasta yksilönä ja yhteisön jäsenenä.

• Muiden ihmisten arvostaminen ja arvostava kohtelu

• Erilaisuuden hyväksyminen ja arvostaminen

• Syrjinnän vastustaminen

• Oppilaan paikka maailmassa kotiseudulta aina maailmankansalaisuuteen asti

• Yhteiskunnan jäseneksi kasvaminen

• Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit on kirjattu eri arvosanoille (OPS liite) .

Valinnaisten aineiden arviointi sen mukaan, miten opetuksen järjestäjä niitä tarjoaa

• Valinnaisten aineiden väliarvioinnin kriteerit noudattavat ainekohtaista arviointia. Valtakunnallista päättöarviointikriteeristöä noudatetaan perusopetuksen päättövaiheessa. Arvioinnin pitää olla monipuolista ja kannustavaa.

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

• Opinnoissa eteneminen edellyttää oppilaalta hyväksyttyjä arvosanoja opetettavassa aineessa.

• Oppilaalla, jonka opinnot eivät ryhmäkohtaisista tukimuodoista huolimatta etene, tai jolla on ryhmäkohtaisista tukimuodoista huolimatta vaikeuksia osallistua opetukseen, on oikeus oppilaskohtaisiin tukitoimiin.

• Oppilaan oppimäärää voidaan rajata, jos oppilas ei pysty ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta suoriutumaan hyväksytysti (arvosana välttävä eli 5) perusopetuksen oppimäärästä ja opetussuunnitelman mukaisista tavoitteista.

• Tavoitteita voidaan rajata vasta silloin, kun oppilas on saanut oppilaskohtaisena tukitoimena erityisopettajan tai erityisluokanopettajan antamaa opetusta pienryhmässä kyseisessä oppiaineessa.

•  Mikäli oppilas ei saavuta opetussuunnitelmassa asetettuja tavoitteita voidaan hänet tarvittaessa jättää luokalle. Jos oppilaan luokallejääntiä harkitaan, koulussa tulee tästä olla huoltajaan yhteydessä. Ennen päätöstä luokalle jättämisestä tulee kuulla huoltajaa sekä myös oppilasta, jos hänen kehitystasonsa sen mahdollistaa. Oppilaalle tulee taata mahdollisuus täydentää osaamistansa ehtokuulustelujen muodossa. Myös huoltaja voi esittää oppilaan jättämistä luokalle.

• Ennen luokalle jättämistä tulee hyödyntää tukitoimia. Koulussa tulee myös harkita opinnoissa etenemistä tavoitekokonaisuuksittain yhtenä vaihtoehtona luokalle jättämiselle.

 Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

•  1 - 2 -luokilla käytössä on kaikissa oppiaineissa sanallinen arviointi, hylätty / hyväksytty.   

• Opetussuunnitelmassa on kirjattu eri oppiaineiden kohdalle hyväksytyn suorituksen kriteerit.

• Myös käyttäytymisen arviointi on sanallinen.

•  Kolmannesta luokasta eteenpäin Virolahden kouluissa on käytössä numeroarviointi.

• 3 - 6 luokkien yhden vuosiviikkotunnin valinnainen oppiaine arvioidaan hyväksytty / hylätty.

• 7 - 9 -luokkien arvioinnissa yhden vuosiviikkotunnin laajuisissa valinnaisissa oppiaineissa oppilaalle annetaan suoritusmerkintä.

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa sen mukaan, miten opetuksen järjestäjä niitä tarjoaa

• Yhden vuosiviikkotunnin aineissa arviointi on joko hyväksytty tai hylätty

• Valinnaiset aineet ovat: Tietotekniikka, kielet (englanti, venäjä, saksa, ranska), taito- ja taideaineet, kotitalous-kemia, tukioppilastoiminta, matematiikan tukikurssi

• Yläkoulussa noudatetaan opetushallituksen valtakunnallisia päättöarvioinnin kriteereitä

•   Alakoulussa valinnaisaineiden arvioinnin perusteet annetaan arvosanoista 5, 7, 8 ja 9:

-          Arvosana 5

• Osallistuminen on haasteellista, ei ota toisia huomioon. Osaa toimia ajoittain omien vahvuuksiensa kautta. Oppilas pystyy yksinkertaisiin ja mekaanisiin suorituksiin tuettuna. Oppilaan motivaatio aineeseen on vähäistä.

-          Arvosana 7

• Oppilaan toiminta on asiallista ja tavoitteellista. Oppilas ottaa muut huomioon. Oppilas pystyy useimmiten itsenäiseen työskentelyyn. Oppilaalla on perustaidot opettavasta aineesta, mutta hän ei vielä pysty soveltamaan osaamaansa. Oppilas on ajoittain motivoitunut.

-          Arvosana 8

• Oppilaan toiminta on rakentavaa ja hän pystyy toimimaan erilaisissa ryhmissä. Oppilas edistää ryhmän toimintaa. Oppilas on motivoitunut oppiaineesta. Oppilas pystyy itsenäiseen työskentelyyn ja myös osittain soveltamaan oppimaansa. Oppilas myös osaa arvioida omaa toimintaansa ja osaamistansa.

-          Arvosana 9

• Oppilaan toiminta on erittäin rakentavaa, kuuntelee muita ja osaa ottaa muut huomioon. Oppilas on erittäin motivoitunut oppiaineesta. Oppilas pystyy erinomaisesti itsenäiseen työskentelyyn ja osaa arvioida omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan. Oppilas osaa soveltaa oppimaansa kiitettävästi. Oppilaan toiminta on esimerkillistä ja hän osallistuu opetukseen mielellänsä.

Välitodistukset, mikäli opetuksen järjestäjä niitä päättää antaa

• Alakoulussa ei anneta välitodistusta. Syyslukukauden arviointikeskustelu korvaa välitodistuksen

• Yläkoulussa annetaan välitodistus syyslukukauden lopussa

Erityisen tutkinnon suorittamisen toimintatavat

• Erityiseen tutkintoon osallistuvan tulee osoittaa, että hänen tietonsa ja taitonsa vastaavat eri oppiaineissa perusopetuksen oppimäärän mukaisia tietoja ja taitoja.

• Erityisessä tutkinnossa voidaan suorittaa oppiaineen koko oppimäärä tai osia siitä, kuten jonkin vuosiluokan oppimäärä.

•  Jos erityisessä tutkinnossa on suoritettu osa tietyn oppiaineen oppimäärästä ja opetuksen järjestäjä hyväksilukee tämän suorituksen perusopetuslain 18 §:n perusteella oppiaineen osasuoritukseksi, erityisessä tutkinnossa saatu arvosana otetaan huomioon määritettäessä ao. oppiaineen arvosanaa esim. lukuvuosi- tai päättötodistukseen.  

• Päättötodistukseen merkitään arvosanat niistä erityisessä tutkinnossa suoritetuista oppiaineista, jotka on suoritettu ennen päättötodistuksen antamista.  

Todistusten mahdolliset liitteet

• Alakoulussa lukuvuositodistuksen liitteenä vuosiluokilla 1 – 2 annetaan käyttäytymisen arviointi sanallisena

• Perusasteen päättötodistuksen liitteenä on mahdollista saada käyttäytymisen arviointi.