Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Lukuvuositodistus

Välitodistus

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Paikallisesti päätettävät asiat

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt arvioinnin linjaukset siirretään paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan noudatettaviksi. Myös valtakunnalliset arviointikriteerit 6. vuosiluokan loppuun sekä päättöarvioinnin kriteerit siirretään perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan noudatettaviksi.

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta ja arvioinnista tiedottamisen muodot

Opettajat tiedottavat oppimisen arvioinnista ja sen eri muodoista niin oppilaita kuin huoltajiakin lukukauden tai jakson alussa. Heille kerrotaan, mitä oppilaiden tulisi oppia ja mitä heiltä odotetaan.

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön sekä noudattaa sääntöjä. Oppilaan käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat.

Tavoitteena on, että oppilas pyrkii hyvään käyttäytymiseen ja ymmärtää hyvän käyttäytymisen merkityksen omalle sekä koko yhteisön hyvinvoinnille.

Käyttäytymisen tavoitteet Vesilahden kouluissa

Oppilas

- toimii myönteisesti, aktiivisesti ja yhteistyökykyisesti sekä auttaa ja kannustaa muita

- osaa ottaa muut huomioon ja tuntee velvollisuutensa yhteisön jäsenenä

- toimii rehellisesti ja luotettavasti

- kantaa vastuunsa ympäristöstään ja itsestään

- noudattaa sääntöjä, ohjeita ja hyviä tapoja

Käyttäytymisen arviointi ja kriteerit vuosiluokilla 3-9

Käyttäytymisen arvioinnissa voidaan käyttää oheista kriteeristöä. Numero saavutetaan, kun kriteeristön kohdat pääsääntöisesti täyttyvät.

Käytöksen arviointikriteerit

Arvosana	Kriteerit
10	Oppilas noudattaa poikkeuksitta koulun järjestyssääntöjä ja annettuja ohjeita Oppilas osaa aktiivisesti toimimalla ottaa kaikki huomioon ja kannustaa muita Oppilas antaa työrauhan Oppilas arvostaa toisten ihmisten henkilökohtaista koskemattomuutta Oppilas toimii rehellisesti ja luotettavasti Oppilas hallitsee erilaiset sosiaaliset tilanteet ja osaa selvittää ristiriitatilanteita rakentavasti Oppilas kantaa vastuunsa ympäristöstä, tiloista ja välineistä aktiivisesti Oppilas käy koulua säännöllisesti ja noudattaa aikatauluja Ei rangaistuksia
9	Oppilas noudattaa koulun järjestyssääntöjä ja annettuja ohjeita Oppilas ottaa toiset huomioon Oppilas antaa työrauhan Oppilas arvostaa toisten ihmisten henkilökohtaista koskemattomuutta Oppilas toimii rehellisesti ja luotettavasti Oppilas hallitsee erilaiset sosiaaliset tilanteet ja osaa selvittää ristiriitatilanteita Oppilas kantaa vastuunsa ympäristöstä, tiloista ja välineistä Oppilas käy koulua säännöllisesti ja noudattaa aikatauluja Ei rangaistuksia
8	Oppilas noudattaa pääsääntöisesti koulun järjestyssääntöjä ja annettuja ohjeita sekä on huomautuksin ojennettavissa Oppilas osaa ottaa toiset huomioon Oppilas antaa työrauhan Oppilas arvostaa toisten ihmisten henkilökohtaista koskemattomuutta Oppilas on yleensä rehellinen ja luotettava Oppilas hallitsee erilaisia sosiaalisia tilanteita ja osaa selvittää ristiriitatilanteita Oppilas osaa kantaa vastuunsa ympäristöstä, tiloista ja välineistä Oppilas käy koulua säännöllisesti ja noudattaa pääsääntöisesti aikatauluja Ei rangaistuksia
7	Oppilas noudattaa vaihtelevasti koulun järjestyssääntöjä ja annettuja ohjeita sekä on huomautuksin, kasvatuskeskusteluin ja kurinpidollisin toimin ojennettavissa Oppilas osaa vaihtelevasti ottaa toiset huomioon Oppilas antaa työrauhan vaihtelevasti Oppilasarvostaa toisten ihmisten henkilökohtaista koskemattomuutta Oppilas on yleensä rehellinen ja luotettava Oppilaankielenkäytössä ja sosiaalisissa tilanteissa toimimisessa on huomauttamista Oppilas suhtautuu toisinaan välinpitämättömästi vastuuseensa ympäristöstä, tiloista ja välineistä Oppilas käy koulua säännöllisesti ja noudattaa yleensä aikatauluja On saanut joitakin rangaistuksia tai lisäohjausta käyttäytymiseen
6	Oppilas suhtautuu koulun järjestyssääntöihin ja annettuihin ohjeisiin enimmäkseen välinpitämättömästi. Oppilas ei arvosta kouluyhteisön toisia ihmisiä Oppilas häiritsee toisten työskentelyä Oppilas saattaa käyttäytyä väkivaltaisesti tai toisten ihmisten koskemattomuutta loukkaavasti Oppilas käyttäytyy usein epärehellisesti ja on epäluotettava Oppilaalla on vaikeuksia hallita sosiaalisia tilanteita ja hän ajautuu toistuvasti ristiriitatilanteisiin toisten kanssa Oppilas on välinpitämätön ympäristöä, tiloja ja välineitä kohtaan Oppilaalla on vaikeuksia käydä koulua säännöllisesti ja noudattaa aikatauluja On saanut useita rangaistuksia ja / tai käytökseen liittyvät tukitoimet ovat käytössä
5	Oppilas osoittaa suurta välinpitämättömyyttä koulunkäyntiä, kouluyhteisöä ja sen jäseniä kohtaan ja rikkoo koulun sääntöjä jatkuvasti ja tietoisesti Oppilas ei kunnioita toisia ihmisiä eikä ole koulun kasvatus- ja kurinpidollisin keinoin ojennettavissa
4	Oppilas ei sopeudu kouluyhteisön sääntöihin Oppilas ei ole koulun keinoin ojennettavissa

Valinnaisten aineiden arviointi

Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden opetusta ja ne arvioidaan osana tätä opetusta. Oppilas saa yhden arvosanan kustakin taide- ja taitoaineesta kaikilla niillä vuosiluokilla, joilla hän niitä opiskelee.

Oppimäärältään alle 2 vuosiviikkotuntia käsittävät valinnaiset aineet arvioidaan sanallisesti. Sanallisesti arvioitavista valinnaisista aineista merkitään todistuksiin vuosiviikkotuntimäärä sekä merkintä ”hyväksytty”. Mikäli sanallisesti arvioitu valinnainen aine katsotaan kyseisen yhteisen oppiaineen syventäviksi opinnoiksi, sen suoritus voi korottaa kyseisen oppiaineen arvosanaa.

Valinnaiset aineet, jotka muodostavat yhtenäisen, vähintään 2 vuosiviikkotunnin oppimäärän, arvioidaan numeerisesti.

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

Opinnoissa etenemisen, luokalta siirtymisen ja luokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt noudattavat sitä, mitä opetussuunnitelman perusteiden luvussa 6.6.1 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana määrätään.

Ennen luokalle jättämistä oppilaalle varataan mahdollisuus opetukseen osallistumatta erillisessä kokeessa osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot. Mahdollisuuksia annetaan yksi tai useampia lukuvuoden aikana tai lukuvuoden koulutyön päätyttyä. Opettaja määrittelee erillisen kokeen sisällön ja suorittamistavat.

Oppilaan eteneminen tavoitekokonaisuuksittain 

Perusopetuksen oppimäärästä ja opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta päätetään, kun oppilaskohtainen tuki ei riitä tai oppilas saavuttaa oppiaineelle asetetut tavoitteet muulla tavalla. Oppilaalle laaditaan suunnitelma opinnoissa etenemiseksi tavoitekokonaisuuksittain. Tavoitteet ja suoritukset kirjataan oppilastietohallintajärjestelmään (Wilmaan). Suorituksia tarkastellaan vähintään lukuvuosittain. 

Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi toteutetaan sanallisena vuosiluokilla 1 – 2 ja osittain numeerisena vuosiluokalla 3. Vuosiluokalla 3 arvioidaan numeerisesti käyttäytyminen, äidinkieli, matematiikka, englanti, uskonto sekä ympäristö- ja luonnontieto. Vuosiluokilla 4–9 kaikki yhteiset oppiaineet sekä käyttäytyminen arvioidaan numeerisesti ja vähintään 2 vuosiviikkotunnin laajuisista valinnaisista aineista annetaan numeroarvosana.

Sanallinen arviointi on joko hyväksytty/hylätty tai sanallisessa arvioinnissa voidaan kuvata oppilaan oppimisen tasoa, edistymistä, vahvuuksia tai kehittämisen kohteita.

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Ne valinnaiset aineet, jotka muodostavat yhtenäisen, vähintään 2 vuosiviikkotunnin oppimäärän, arvioidaan numeerisesti. Oppimäärältään alle 2 vuosiviikkotuntia käsittävät valinnaiset aineet arvioidaan sanallisesti hyväksytty/hylätty. Sanallisesti arvioitavista valinnaisista aineista merkitään todistuksiin vuosiviikkotuntimäärä sekä merkintä ”hyväksytty”. Mikäli sanallisesti arvioitu valinnainen aine katsotaan jonkin yhteisen oppiaineen syventäviksi opinnoiksi, sen suoritus voi korottaa ko. oppiaineen arvosanaa. Mikäli valinnainen aine on soveltava aine (ei suoraan liity mihinkään yhteiseen oppiaineeseen) merkitään sen arviointi todistuksessa kohtaan soveltavat valinnaiset aineet. Jos soveltava aine on kestoltaan 2vvt, niin se arvioidaan numeerisesti.

Vesilahden vuosiluokkien 7-9 valinnaiset oppimäärältään 1vvt liittyvät seuraaviin yhteisiin oppiaineisiin ja voivat korottaa kyseisen yhteisen oppiaineen arvosanaa.

Syventävät valinnaisaineet:

ELEKTRONIIKKA JA LAITERAKENTELU, käsityö

ENGLANNIN LUKIO-OPINTOIHIN VALMENTAVA KURSSI, englanti

KIRJOITTAJAKURSSI, äidinkieli

KUNTOILUA MONIPUOLISESTI, liikunta

PALLOILUKURSSI, liikunta

POLTTOMOOTTORITEKNIIKKAA, käsityö

SOITTAEN JA LAULAEN BÄNDISSÄ, musiikki

Soveltavat valinnaisaineet:

ESPANJAN KIELI JA KULTTUURI

HIEMAN SUOLAISTA JA JOTAIN MAKEAA LEIVONTAA

MAATA, METSÄÄ JA PUUTARHAA

OMAN ELÄMÄN HALLINTA

RANSKAN KIELEN JA KULTTUURIN PERUSTEET

SAKSAN KIELI JA KULTTUURI

TIETOTEKNIIKKA

VÄRKÄTÄÄN LANGOISTA

Taito- ja taideaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden oppimäärää ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta. Oppilas saa yhden arvosanan kustakin taide- ja taitoaineesta. Päättöarviointi tehdään siinä vaiheessa, kun kunkin taide- ja taitoaineen koko oppimäärä, sisältäen myös mahdolliset valinnaiset taide- taitoaineiden tunnit on opiskeltu. Päättötodistukseen merkitään oppilaan suorittama vuosiviikkotuntimäärä.

Välitodistukset

Vuosiluokilla 1-6 väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna marras-tammikuun aikana. Keskusteluun osallistuvat opettaja, oppilas ja huoltaja(t). Arviointikeskustelu kirjataan arviointikeskustelulomakkeeseen. Lisäksi 6. luokalla annetaan numeerinen välitodistus syyslukukauden päätteeksi.

Vuosiluokilla 7-9 väliarviointi toteutetaan syyslukukauden päätteeksi annettavalla numeerisella välitodistuksella. Opettaja voi tarpeen mukaan täydentää numeerista arviointia välitodistuksen liitteeksi tulevalla sanallisella arvioinnilla sekä oppilaan ja huoltajan kanssa käytävällä arviointikeskustelulla.

Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat 

Erityiseen tutkintoon voivat osallistua ne kotiopetuksessa olevat lapset ja nuoret, joiden oppivelvollisuudenedistymisestä vastaavat heidän huoltajansa. Tällöin huoltaja pyytää kirjallisesti kotiopetuksessa olevalle oppilaalle opinnoistaan perusopetuksen todistusta vastaavan todistuksen, jossa todetaan suoritetut opinnot. Jos huoltaja haluaa, että hänen lapsensa saa todistuksen oppimäärän suorittamisesta tai osittain suoritetusta oppimäärästä tai perusopetuksen koko oppimäärän suorittamisesta, tällöin oppilas osallistuu osaamisen arviointiin suorittamalla kokeita sekä erilaisia suullisia ja kirjallisia näyttöjä osaamisestaan oppiaineiden opettajan antaman ohjeen mukaan. Tilaisuus osaamisen näyttämiseen järjestetään lukuvuoden lopussa. Tutkinnossa tutkiva opettaja arvioi osaamisen tason suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa vuosiluokittain määriteltyihin tavoitteisiin ja arviointiperusteisiin. Erityisen tutkinnon järjestelyistä ja tutkivan opettajan nimeämisestä vastaa rehtori. 

ePerusteet