Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta sekä tiedottamisen muodot

Uuraisilla varmistetaan koulujen yhteinen ymmärrys arviointiperusteista, arviointikriteereistä ja tavoista toteuttaa monipuolista arviointia.

Arvioinnin periaatteita käydään läpi huoltajien ja oppilaiden kanssa ainakin 4. luokalla ennen ensimmäistä numerotodistusta.

Arviointikulttuuria avataan ja arvioinnin periaatteet käydään läpi koulukohtaisesti vanhempainilloissa.

Vuosiluokilla 1-6 käydään arviointikeskustelu, joka pohjautuu jatkuvaan arviointiin ja tehtyihin itsearviointeihin. Arviointikeskustelussa läsnä ovat lähtökohtaisesti oppilas, huoltaja ja luokanopettaja/-luokanohjaaja. Arviointikeskustelussa tulee huomioida kaikkien osapuolten näkemyksiä.

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Itsearviointi

Itsearvioinnin toteuttaminen lukuvuoden aikana

Itsearviointitaitojen tarkoituksena on tukea oppilaan itsetuntemuksen kasvua ja opiskelutaitojen kehittymistä. Tavoitteena on, että oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva oppijana sekä osallisuuden tunne vahvistuvat. Itsearviointitaitojen kehittymisen myötä oppilas oppii myös tiedostamaan omaa edistymistään ja oppimiselle asetettuja tavoitteita sekä asettamaan itse opiskelulleen tavoitteita ja säätelemään oppimisprosessiaan.

Itsearviointitaitojen kehittyminen on koko kouluaikainen prosessi, joka alkaa ensimmäisenä kouluvuotena. Aluksi oman työskentelyn arviointi kohdistuu rajattuun oppimisosioon. Taitojen karttuessa oppilas totutetaan tarkastelemaan työn tuloksellisuutta erilaisissa työtehtävissä. Tätä prosessia opettaja tukee säännöllisellä palautteen antamisella.

Itsearviointia toteutetaan kaikilla luokilla ja oppiaineiden sisällä tarvittavassa määrin.

Itsearvioinnit toteutetaan yleisopetuksessa vähintään kaksi kertaa lukuvuoden aikana, joista toinen ennen arviointikeskustelua ja toinen kevätlukukauden loppupuolella.

Luokat 1-2  

Itsearviointi tehdään kunnan yhteisellä paperilomakkeella. Itsearviointilomake

Luokat 3-6

Itsearviointi tehdään Wilman lomakkeella. Itsearvioinnit tallentuvat Wilmaan.

Luokat 7-9

Aineenopettaja antaa oppilaan itsearvioinnista palautteen kerran kevät- ja kerran syyslukukaudella oppituntien puitteissa.

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön sekä noudattaa sääntöjä. Oppilaan käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat. Mikäli oppilaan ja opettajan arvio käyttäytymisestä eroaa merkittävästi, käydään yhteinen keskustelu.

Käyttäytymistä arvioidaan suhteessa hyvän käytöksen tavoitteisiin.

HYVÄN KÄYTÖKSEN TAVOITTEET

Hyvin käyttäytyvä oppilas:

- toimii rehellisesti kaikissa tilanteissa

- ottaa huomioon toiset ihmiset ja suhtautuu heihin myönteisesti

- kunnioittaa toisen henkilön fyysistä koskemattomuutta

- toimii rakentavasti ja luotettavasti ongelmanratkaisutilanteissa

- edistää työrauhaa oppitunneilla

- saapuu ajoissa oppitunnille eikä ole turhaan pois koulusta

- noudattaa asiallista puhetapaa

- noudattaa ja edistää hyviä ruokailutapoja

- kunnioittaa toisen omaisuutta

- käyttää koulun omaisuutta asiallisesti ja siististi

- noudattaa koulun järjestyssääntöjä ja koulun aikuisten antamia ohjeita.

Käyttäytymisen arviointi suoritetaan arviointikeskustelussa ja lukuvuositodistuksessa.

Käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat sekä oppilas itse.

Lähtökohta arvioinnissa on HYVÄ KÄYTTÄYTYMINEN (8), ja numeroa mietittäessä arvoidaan kriteeristön mukaan, mikä nostaa tai laskee numeroa. Oppilas osallistuu myös itse käyttäytymisensä arviointiin. Mikäli oppilaan ja opettajan arvioinnit poikkeavat paljon toisistaan, käyvät oppilas ja opettaja vielä palautekeskustelun

Numeroiden ja väittämien vastaavuus

KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINNIN KRITEERIT:

ERINOMAINEN 10

Oppilas

- on rehellinen ja oikeudenmukainen

- pystyy ja haluaa asettua toisen ihmisen asemaan

- on avulias, ystävällinen ja huomaavainen toisia kohtaan

- ottaa huomioon ja antaa arvoa myös toisten mielipiteille

- suhtautuu valoisasti ja myönteisesti koulutyöhön, on luokan kantava voima

- on toiminnoissaan luotettava ja vastuuntuntoinen; on valmis ilmoittamaan havaitsemistaan väärinkäytöksistä

- noudattaa kouluyhteisön sääntöjä ja hyviä tapoja sekä on hyvänä esimerkkinä koulussa ja vapaa-ajalla

- välttää riitoja ja sovittelee niitä

- sietää vastoinkäymisiä ja kannustaa tovereitaan epäonnistumisten sattuessa.

KIITETTÄVÄ 9

Oppilas

- on rehellinen ja oikeudenmukainen

- on avulias, ystävällinen ja huomaavainen toisia kohtaan

- ottaa huomioon ja antaa arvoa myös toisten mielipiteille

- suhtautuu valoisasti koulutyöhön

- on toiminnoissaan luotettava ja vastuuntuntoinen, on valmis ilmoittamaan havaitsemistaan väärinkäytöksistä

- noudattaa kouluyhteisön sääntöjä ja hyviä tapoja

- yrittää välttää riitoja ja sovitella niitä

- sietää vastoinkäymisiä ja pettymyksiä omalla kohdallaan ja kannustaa muita samaan.

HYVÄ 8

Oppilas

- on rehellinen ja oikeudenmukainen

- ottaa huomioon toiset ihmiset ja suhtautuu heihin myönteisesti

- on joustava eri tilanteissa ja ohjeita vastaanottava

- on valmis osallistumaan havaitsemiensa väärinkäytösten selvittelyyn

- hallitsee hyvän käyttäytymisen ja puhetavan ja myös toteuttaa niitä

TYYDYTTÄVÄ 7

Oppilas

- on ailahtelevainen suhtautumisessaan koulutyöhön

- aiheuttaa joskus työrauhaongelmia; esiintyy tahallista tehtävien laiminlyöntiä

- ei aina ota riittävästi huomioon muita ihmisiä

- pyrkii joskus salailemaan tekemisiään ja laiminlyöntejään

- osoittaa yhteistyökykyä ongelmien ratkaisemisessa.

KOHTALAINEN 6

Oppilas

- asennoituu koulutyöhön usein välinpitämättömästi ja kielteisesti

- aiheuttaa melko usein työrauhaongelmia

- on luvatta pois koulusta ja myöhästelee tahallisesti oppitunneilta

- käyttäytyy toisinaan epäasiallisesti muita kohtaan; voi olla koulukiusaaja

- pyrkii salailemaan tekemisiään ja laiminlyöntejään

- tarvitsee käyttäytymisensä takia tukitoimia, jotta pystyisi suorittamaan oppivelvollisuutensa.

VÄLTTÄVÄ 5

Oppilas

- asennoituu koulutyöhön välinpitämättömästi ja kielteisesti

- syyllistyy usein työrauha- ja järjestyssääntörikkomuksiin

- on luvatta pois koulusta ja myöhästelee tahallisesti oppitunneilta

- ei ota käyttäytymisessään huomioon muita eikä pysty asettumaan toisen asemaan

- käyttäytyy usein epäasiallisesti ja töykeästi muita kohtaan; on koulukiusaaja

- on epärehellinen ja vastuuntunnoton sekä salailee rikkomuksiaan ja laiminlyöntejään

- heikentää käyttäytymisellään luokan työmoraalia ja on huonona esimerkkinä muille

- tarvitsee käyttäytymisen takia jatkuvasti tuki- ja erityistoimia

- ei halua muuttaa käyttäytymistään.

HEIKKO 4

Oppilas

- aiheuttaa jatkuvasti vakavia häiriöitä

- voi olla vaarallinen itselleen ja ympäristölleen

- ongelmien ratkaisu edellyttää välittömästi erityistoimia.

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

Oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle, jos hän suorittaa hyväksytysti kaikki opetussuunnitelmassa määritellyt vuosiluokan oppimäärään kuuluvat eri oppiaineiden tai aineryhmien opinnot. Oppilas voi myös siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, vaikka hänellä olisi hylättyjä suorituksia, jos arvioidaan, että hän kykenee selviytymään seuraavan vuosiluokan opinnoista hyväksytysti.

Luokalle jättäminen

Varoitus hylkäämisestä tai vuosiluokalle jättämisestä 1.-7. luokilla ja 8.- 9. luokilla varoitus arvosanasta neljä tai vuosiluokalle jättämisestä on annettava hyvissä ajoin. Oppilasta ja huoltajaa on kuultava asiassa. Oppilaalla on oltava mahdollisuus, riittävästi aikaa ja tukea täydentää opintojaan sekä näyttää osaamistaan monipuolisesti ja hyväksytysti ennen lukuvuoden päättymistä.

Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle, jos hänen suorituksensa yhdessä tai useammassa vuosiluokan oppimäärään kuuluvassa aineessa tai aineryhmässä on hylätty. Oppilaalle tulee varata mahdollisuus opetukseen osallistumatta osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot. Mahdollisuuksia voidaan antaa opetussuunnitelmassa päätettävällä tavalla yksi tai useampia lukuvuoden aikana tai lukuvuoden koulutyön päätyttyä. Jos suoritusmahdollisuus annetaan lukuvuoden koulutyön päätyttyä, luokalle jättämisestä voidaan tehdä ehdollinen päätös. Päätöksessä mainitaan ne vuosiluokan oppimäärän osa-alueet, joiden hyväksytty suorittaminen erillisessä kokeessa on vuosiluokalta siirtymisen edellytys. Erillinen koe voi sisältää monipuolisesti erilaisia näyttömahdollisuuksia.

Oppilas voidaan myös jättää luokalle, vaikka hänellä ei ole hylättyjä suorituksia, jos sitä on pidettävä hänen yleisen koulumenestyksensä vuoksi tarkoituksenmukaisena. Oppilaan huoltajalla tulee olla mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä. Vuosiluokalle jäävän oppilaan suoritukset raukeavat. Päätöksen luokalle jättämisestä tekee rehtori.

Oppilas luetaan yhdeksännen vuosiluokan oppilaaksi, kunnes hän suorittaa perusopetuksen koko oppimäärän ja saa päättötodistuksen tai hänen oppivelvollisuusikänsä täyttyy ja hän eroaa koulusta.

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Lukuvuosiarviointi

1.-3. lk

Oppiaineet arvioidaan lukuvuositodistuksessa suoritettu / hylätty.

Lisäksi liitteenä käytetään neliportaista sanallista arviointia:

●      1-2-luokilla arvioidaan edistymistä suomen kielessä ja kirjallisuudessa, matematiikassa ja käyttäytymisessä.

●      3. luokalla arvioidaan edistymistä suomen kielessä ja kirjallisuudessa, matematiikassa, ympäristöopissa, englannissa ja käyttäytymisessä.

●      1.luokan arviointi liite, 2. luokan arviointiliite, 3. luokan arviointiliite

4.-6. lk

Kaikki oppiaineet ja käyttäytyminen arvioidaan numeroin.

6. luokan lukuvuosiarviointi toteutetaan perusopetuksen opetussuunnitelman arviointikriteerien mukaisesti.  Perusopetuksen arvosanakriteerit 6. luokan päätteeksi.

7.-9. lk

Kaikki oppiaineet ja käyttäytyminen arvioidaan numeroin.

Osaamisen näytöistä ja kuvauksista opettaja kokoaa lukuvuositodistukseen kannustavimmat ja realistisimmat. Lisäksi jotkin oppiaineet (opinto-ohjaus ja valinnaiset lyhytkurssit) arvioidaan muodossa hyväksytty/hylätty.

Valinnaisten aineiden arviointi sen mukaan, miten opetuksen järjestäjä niitä tarjoaa

Menetellään valtakunnallisen OPS:n perusteiden mukaan.

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa sen mukaan, miten opetuksen järjestäjä niitä tarjoaa

Menetellään valtakunnallisen OPS:n perusteiden mukaan.

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Sanallisen arvion tai numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

Arvioinnissa on oleellista oppimisen tavoitteiden selvittäminen opintojakson alussa oppilaille, oppilaiden itse- ja vertaisarviointitaitojen kehittäminen ja palaute. Oppilas on aktiivinen toimija tavoitteiden asettamisessa ja arvioimisessa yhdessä opettajan kanssa: keskustellaan mitä ja miten opiskellaan, millaisia tavoitteita oppilailla on ja mitä pitäisi vielä oppia. Huoltajan osallisuus on tärkeää.

Arvioinnin kohteita

-        osaaminen ja oppimisen edistyminen

-        vahvuudet

-        kehittämisen kohteet

-        käyttäytyminen

-        työskentely

Arviointi toteutetaan itse-, pari- ja vertaisarviointina sekä opettaja-arviointina.

Lukuvuositodistus

Todistusten liitteet:

1.luokan arviointi liite,

2. luokan arviointiliite,

3. luokan arviointiliite

Välitodistus

Välitodistukset ja arviointikeskustelut

1.-6.luokka

Väliarviointi suoritetaan arviointikeskusteluna marras-helmikuussa. Arviointikeskustelussa asetetut tavoitteet kirjataan Wilmaan. Kirjallista välitodistusta ei anneta.

7.-9.luokka

Välitodistus annetaan syyslukukauden päätteeksi vuosiluokilla 7.-9. Arviointi on numeerinen.

Arviointikeskustelu

Luokat 1-6

Vuosiluokilla 1-6 käydään arviointikeskustelu, joka pohjautuu jatkuvaan arviointiin ja tehtyihin itsearviointeihin. Arviointikeskustelussa läsnä ovat lähtökohtaisesti oppilas, huoltaja ja luokanopettaja/-luokanohjaaja. Arviointikeskustelussa tulee huomioida kaikkien osapuolten näkemyksiä. Arviointikeskustelussa keskustellaan oppilaan koulunkäynnistä ennakkoon tehtyjen arviointien pohjalta ja asetetaan 1-3 oppiaineisiin, käyttäytymiseen tai työskentelyyn liittyvää tavoitetta kevätlukukauden opiskelulle. Tavoitteet kirjataan Wilmaan ja niiden toteutumista arvioidaan ennen lukuvuoden päättymistä oppilaan kanssa käydyssä keskustelussa.

Luokat 7-9

Yläkouluissa arviointikeskustelut velvoitetaan toteuttamaan 7. vuosiluokalla luokanvalvojatapaamisena oppilaan oppimisen kannalta keskeisistä aiheista marras-helmikuun aikana. Luokanvalvojatapaamisia toteutetaan vuosiluokilla 8 ja 9 tarpeen mukaan.

Opinto-ohjaaja tapaa oppilaat vähintään kerran joka vuosi 7-9 -luokilla ohjaus- ja arviointikeskustelussa. Lisäksi OPS:ssa painotetaan itsearviointia sekä vertaisarviointia. Opettaja ohjaa oppilaita vertaisarviointiin eri oppiaineissa. Oppilaat voivat arvioida esimerkiksi toistensa tuotoksia tai työskentelyä.

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Erityisen tutkinnon suorittamisen toimintatavat:

Menetellään valtakunnallisen OPS:n perusteiden mukaan.

Paikallisesti päätettävät asiat