Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytymistä arvioidaan seuraavien järjestyssäännöistä johdettujen asioiden avulla:
A. Työrauhan antaminen muille
B. Oppilastovereiden eri mielipiteiden kunnioittaminen ja erilaisuuden hyväksyminen
C. Hyvät käytöstavat (tervehtiminen, rehellisyys, kohteliaisuus)
D. Työympäristön pitäminen siistinä ja toisen omaisuuden kunnioittaminen
E. Asenne yhteisten asioiden hoitoon
Arvosana 10 A Toiminnallani edistän työrauhaa luokassa
B Toimin aina luokassa erilaisuuden hyväksymisen ja toisten mielipiteiden kunnioittamisen puolesta. Kiusaamistilanteissa puolustan kiusattua.
C Minulla on aina hyvät käytöstavat
D Huolehdin aina ympäristön siisteydestä ja kunnioitan toisten omaisuutta. Pyrin vaikuttamaan myös muihin.
E Huolehdin aina hyvin yhteiset asiat. Pyrin vaikuttamaan koko luokan toimintaan
Arvosana 8-9 A En aiheuta häiriöitä luokan opiskeluun
B En syrji toisia, en tyrmää toisten mielipiteitä, suostun toimimaan ryhmässä luokan kaikkien oppilaiden kanssa. Kiusaamistilanteissa pyrin puolustamaan kiusattua.
C Minulla on useimmiten hyvät käytöstavat.
D Työympäristön siisteydessä ja toisten omaisuuden kunnioittamisessa ei kohdallani ole huomautettavaa.
E Huolehdin oman osuuteni yhteisistä asioista
Arvosana 7 A Joskus aiheutan häiriöitä
B Harvoin tyrmään toisten mielipiteet sopimattomasti, yleensä haluan työskennellä vain tiettyjen oppilaiden kanssa mutta suostun pyydettäessä työpariksi kenen tahansa luokan oppilaan kanssa. Kiusaamistilanteissa olen hiljainen.
C Minulla on useimmiten hyvät käytöstavat, mutta joskus valikoiden
D Työympäristön siisteydessä ja toisten omaisuuden kunnioittamisessa ei kohdallani yleensä ole huomautettavaa
E Joskus jätän osuuteni yhteisistä asioista huonolle hoidolle
Arvosana 6 A Aiheutan melko usein häiriöitä
B Melko usein tyrmään toisten mielipiteet sopimattomasti, yleensä haluan työskennellä vain tiettyjen oppilaiden kanssa enkä tahdo suostua pyydettäessä työpariksi muiden luokan oppilaiden kanssa. Kiusaamistilanteissa saatan myötäillä kiusaajaa.
C Minulla hyvät käytöstavat vain aikuisen läsnä ollessa.
D Työympäristön siisteydessä ja toisten omaisuuden kunnioittamisessa on kohdallani melko usein huomautettavaa
E Usein luistan yhteisten asioiden hoidosta
Arvosana 4-5 A Aiheutan häiriöitä jatkuvasti
B Aikaansaan toiminnallani keskustelun tukahtumisen luokassa. Toimin kiusaajana
C Käytöstapani ovat yleisesti huonot.
D Työympäristön siisteydessä ja toisten omaisuuden kunnioittamisessa on kohdallani jatkuvasti huomautettavaa
E Usein luistan yhteisten asioiden hoidosta ja pyrin vetämään muita mukaani.
Oppilaan toiminta voi vaihdella eri osa-alueilla(A-E) eri numeroiden välillä, jolloin arviointi ja käyttäytymisen numero muokkautuu yhteisenä kokonaisarviointina.
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
1-2 luokilla toteutetaan sanallinen arviointi
3-9 luokilla käytetään numeroarviointia (lukuvuositodistus)
Valinnaisten aineiden arviointi:
vuosiluokilla 1-2 arviointi toteutetaan sanallisesti.
vuosiluokille 3-6 sijoitetut valinnaisaineet arvioidaan osana taito- ja taideaineiden arviointia
vuosiluokilla 7-9 taide- ja taitoaineiden 2vvt valinnaiset vaikuttavat kunkin oppiaineen arvosanaan. Lyhytkurssit arvioidaan merkinnällä hyväksytty/hylätty
vuosiluokilla 7-9 2vvt valinnaisaineet arvioidaan numeroin ja lyhytkurssit sanallisesti hyväksytty/hylätty merkinnällä
Perusopetuksen päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Vuosiluokilla 8-9 opiskeltavien lyhytkurssien (1vvt B-valinnaisten) osalta osoitettu osaaminen voi korottaa näihin valinnaisiin liittyvissä seuraavissa aineissa oppiaineen arvosanaa: biologia ja maantieto, yhteiskuntaoppi, historia, äidinkieli, terveystieto, liikunta, kotitalous, fysiikka ja kemia, käsityö, matematiikka, kuvataide ja musiikki.
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Lukuvuoden arviointikäytänteet ja arviointikeskustelut
Lukuvuoden arviointikäytänteet
Ruokolahden koulussa arviointi kohdistuu perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Arvioinnissa huomioidaan paikallisessa opetussuunnitelmassa hyväksytyt tavoitteet. Käyttäytymisen arviointi tapahtuu paikallisten käyttäytymisen arvioinnin kriteerien mukaisesti. Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia.
Todistukset
Vuosiluokilla 1-6 annetaan ainoastaan lukuvuositodistus. Arviointikeskustelu korvaa välitodistuksen kaikilla alaluokilla. Vuosiluokilla 7-9 annetaan välitodistus sekä lukuvuositodistus.
Vuosiluokilla 1-2 todistuksissa käytetään sanallista arviointia ja vuosiluokilla 3-9 käytetään numeroarviointia.
Arviointikeskustelut vuosiluokilla 1-6
Väliarviointi toteutetaan vuosiluokilla 1-6 arviointikeskusteluilla keskustelemalla oppilaan ja huoltajan kanssa oppimisen sujumisesta ja osaamisen edistymisestä. Arviointikeskustelu korvaa syyslukukauden vanhempainvartin ja on tärkeä osa koulun ja kodin välistä yhteistyötä.
Luokanopettaja kutsuu oppilaan ja huoltajan arviointikeskusteluun. Keskustelut toteutetaan joulukuun ja helmikuun välisellä ajalla joko etä- tai lähitapaamisena. Ennen keskustelua oppilas arvioi omaa edistymistään ja oppimistaan yhdessä huoltajan kanssa täyttämällä Wilmassa olevan arviointikeskustelulomakkeen.
Arviointikeskustelun tavoitteet:
● ohjata ja kannustaa opiskelua ja tukea oppimista
● antaa lapselle ja huoltajalle tietoa oppimisen ja osaamisen edistymisestä
● lapsi keskiössä: oman oppimisen sujumisen ja osaamisen tarkastelu
● oppimisen edistäminen myönteisen palautteen avulla
Arviointikeskustelussa voidaan asettaa lapselle oma tavoite, joka kevätlukukaudella ohjaa oppimisen edistymisessä ja osaamisen tavoitteiden saavuttamisessa. Opettaja kirjaa keskustelussa tavoitteen lomakkeelle. Arviointikeskustelu tallentuu Wilmaan.
Vanhempainvartit/arviointikeskustelut vuosiluokilla 7-9
7-9 luokilla järjestetään vanhempainvartti/arviointikeskustelu, joka toteutetaan kolmikantana: oppilas, huoltaja ja luokanvalvoja. Mukana voi olla myös joku muu opettaja tai tukihenkilö. 8. luokalla keskustelu voidaan käydä oppilaan ja luokanvalvojan välillä ja kutsua tarvittaessa huoltaja tai esimerkiksi opinto-ohjaaja keskusteluun mukaan. Oppilas ja huoltaja valmistautuvat ennakolta itsearvioinneilla keskusteluun, jonka aikana tarkennetaan ja sovitaan tavoitteet.
Vuosiluokilla 7-9 jaetaan välitodistukset syyslukukauden loputtua. Lukuvuositodistukset jaetaan lukuvuoden lopuksi.
Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
Erityisen tutkinnon järjestämisestä ja suorittamisesta vastaa rehtori. Tutkinnon suorittamisesta tehdään suunnitelma, jonka tekemiseen osallistuu tutkinnon suorittajan kanssa tarpeellinen määrä opettajia riippuen tutkinnon laajuudesta.
Erityinen tutkinto suoritetaan lukuvuoden koulun työpäivien aikana.