Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taide- ja taitoaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Lukuvuositodistus

Välitodistus

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Paikallisesti päätettävät asiat

Yhteistyö huoltajien kanssa ja arvioinnista tiedottaminen

Rauman normaalikoulussa on arvioinnin vuosisuunnitelma, joka tarkistetaan lukuvuoden alussa ja tarkennetaan tarvittaessa. Arvioinnin vuosisuunnitelmassa on määritelty lukuvuoden aikana toteutettavat arvioinnit, oppilaiden osuus arvioinnin toteuttamisessa, vuorovaikutus huoltajien kanssa ja heidän vastuunsa sekä koulun ja opettajien toiminta ja vastuut.

Arvioinnin vuosisuunnitelma julkaistaan netissä päivitettynä kunkin lukuvuoden alussa. Huoltajat saavat tietoa arvioinnista lukuvuoden alussa sähköisesti annettavalla arviointitiedotteella.

Kunkin oppiaineen opettaja kertoo oppilaille tavoitteista ja keskustelee osaamisen kriteereistä sekä ohjaa oppilaita, miten he voisivat parantaa omaa suoritustaan. Huoltajille annetaan tietoa arviointikriteereistä arviointitiedotteella.

· 6. luokan päättyessä eri oppiaineiden arviointikriteerit arvosanalle 8.

· päättöarvioinnin eri oppiaineiden arviointikriteerit arvosanalle 8.

· Opetushallituksen myöhemmin antamat arviointikriteerit muille arvosanoille

Käyttäytymisen tavoitteet ja arviointi

Käyttäytymisen arviointi perustuu käyttäytymisen tavoitteisiin (esitetty laajemmin luvussa 5), järjestyssääntöjen noudattamiseen ja niiden rikkomisesta määriteltyihin rangaistuksiin (työrauhapaketti).

Oppilaille ja huoltajille selvitetään joka lukuvuoden alussa käyttäytymisen tavoitteet ja käyttäytymisen arviointi. Järjestyssäännöt, työrauhapaketti ja käyttäytymisen tavoitteet ja arviointi tarkistetaan kolmen vuoden välein.

Rauman normaalikoulussa käyttäytymisen arviointi annetaan kaikilla vuosiluokilla numeroarvosanana (arviointiasteikko 4-10). Oppilaan käyttäytymistä ohjataan koulussa aina tavoitteiden suuntaan. Niille oppilaille, joiden käyttäytymisestä on erityinen huoli ja tavoitteiden saavuttamisessa on haasteita, annetaan tiedote syys- ja kevätlukukauden puolivälissä. Lisäksi huoltaja saa tietoa lapsensa käyttäytymisestä myös Wilma-merkintöjen kautta sekä mahdollisesti käydyissä kasvatuskeskusteluissa ja muissa opettajien yhteydenotoissa. Tarvittaessa järjestetään opiskeluhuollollista tukea ja selvitetään yhdessä oppilaan, huoltajien ja opettajien kanssa käyttäytymisen syitä ja keinoja muutokseen.

Oppilaiden käyttäytymisen arviointi Rauman normaalikoulussa
Käyttäytymisen tavoitteet ja arvioinnin yhteys kurinpitotoimiin
Oppilaan käyttäytymisen tavoitealueet	1. Itseään ja toisia arvostava oppilas toimii rehellisesti toimii oikeudenmukaisesti ei kiusaa, syrji tai vähättele ketään tekee yhteistyötä ja kannustaa muita käyttää asiallista kieltä edistää toiminnallaan hyvää ilmapiiriä *ei kiistele eikä riitele muiden kanssa		2. Omaa ja muiden työtä arvostava oppilas arvostaa opiskelutilannetta käyttäytymällä asiallisesti pitää omia töitään tärkeinä ei revi tai heittele omia töitään ei arvostele loukkaavasti omaa tai toisen työtä *työskentelee muita häiritsemättä	3. Yhteistä ympäristöä kunnioittava oppilas arvostaa luontoa ei vahingoita luonnon kasveja tai eläimiä edistää ympäristön pitämistä siistinä ei roskaa, riko tai jätä tavaroita laittamatta paikalleen *käyttäytyy yhteisissä tiloissa rauhallisesti, että ei edes vahingossa turmelisi mitään	4. Yhteisiä sääntöjä ja hyviä tapoja noudattava oppilas hyväksyy sääntöjen tarpeellisuuden noudattaa sääntöjä, eikä riko niitä tahallaan *noudattaa hyviä tapoja: tervehtii, puhuu kohteliaasti, kiittää ja auttaa tarvittaessa	Kurinpidollisten toimien vaikutus arviointiin Järjestyssääntöjen noudattaminen ja työrauhapaketti liittyvät käyttäytymiseen.
Käyttäytymisen arvioinnin kuvaus ja sitä vastaava numeroarvosana
numero		Sanallinen kuvaus käyttäytymisestä
10		Oppilas käyttäytyy moitteettomasti. Hän edistää aktiivisesti käytöksellään hyvää ilmapiiriä ympäristössään ja kannustaa muitakin oppilaita hyvään käytökseen. Hän tuo rakentavasti ja kohteliaasti mielipiteensä esiin.
9		Oppilaan käytös on pääsääntöisesti moitteetonta ja hän hallitsee kohteliaat käytöstavat. Hän haluaa omaehtoisesti huolehtia viihtyisästä ympäristöstä. Hän edistää myönteisellä käyttäytymisellään opiskelutilanteita ja kunnioittaa toisten ihmisten koskemattomuutta.
8		Oppilas noudattaa yleensä sääntöjä ja hyviä tapoja. Hän vahvistaa yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään, mutta unohtaa välillä oman merkityksensä sen ylläpitämisessä. Hän ei osallistu kenenkään kiusaamiseen. Hän korjaa käyttäytymistään, jos hän on vaikeuttanut opiskelutilanteen sujumista. Hän huolehtii yleensä viihtyisästä ympäristöstä. Oppilaalla voi olla joitakin huomautuksia käyttäytymisestä.
7		Oppilaan käytös on vaihtelevaa. Hänen kielenkäytössään ja muissa käytöstavoissaan on välillä huomautettavaa. Hän voi haitata yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään ja hän ei näe oman toimintansa vaikutuksia kokonaisuudessa. Hän korjaa häiritsevää käyttäytymistään opiskelutilanteessa, kun hänelle huomautetaan siitä. Ympäristön viihtyisyydestä huolehtiminen ei ole hänelle merkittävä asia. Oppilas on voinut rikkoa järjestyssääntöjä useamman kerran.
6		Oppilaan käytöksessä on usein huomautettavaa. Hän kyseenalaistaa sovittuja sääntöjä ja käyttäytymisen tavoitteita. Hän ei korjaa häiritsevää käyttäytymistään opiskelutilanteessa, vaikka hänelle huomautetaan siitä. Hän ei kunnioita toisten oppilaiden koskemattomuutta. Oppilas saattaa kiusata muita. Hän rikkoo toistuvasti järjestyssääntöjä.
5		Oppilas häiritsee jatkuvasti työskentelyä ja ilmapiiriä käyttäytymisellään. Hän rikkoo tietoisesti sovittuja sääntöjä. Hän voi kyseenalaistaa oikeutuksen puuttua hänen omaan toimintaansa ja vähättelee sen vaikutuksia. Hän ei ymmärrä, että muilla on oikeus koskemattomuuteen. Hän voi tahallisesti turmella ympäristöä. Oppilas rikkoo toistuvasti järjestyssääntöjä.
4		Oppilaan käytös ei vastaa miltään osin asetettuja tavoitteita.

Valinnaiset aineet ja niiden arviointi

Opetussuunnitelman perusteiden luku 6.7. Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet on luettava ennen tätä paikallista sisältöä

Todistukseen merkitään aina opiskellun aineen vuosiviikkotuntimäärä.

Painotettu opetus vuosiluokilla 1-6

Painotettu opetus

Ensimmäiseltä luokalla oppilas ja huoltajat valitsevat kahdesta painotuksesta, joita toteutetaan vuosiluokkien 1-6 aikana: 1) taitopainotteinen opetus, jossa taitoaineet painottuvat tai 2) kielipainotteinen opetus, joka tarkoittaa laajamittaista kaksikielistä opetusta, kohdekielenä englanti. Painotettuun opetukseen on lisätty linjavalinnan mukaan 1 vuosiviikkotunti joko taide- tai taitoaineita tai englannin kieltä vuosiluokilla 4-6. Taitolinjalla oppilaalla on mahdollisuus 5-6 luokilla tehdä valinta 0,5 vuosiviikkotunnin mittainen syventävä tai soveltava aine. Tästä on tarkemmin jäljempänä kohdassa Valinnaiset aineet 5. ja 6. luokilla.

Arviointi tapahtuu kaikkien oppilaiden kohdalla samoilla arviointiperusteilla, riippumatta siitä kummassa painotetussa opetuksessa hän opiskelee. Painotetun opetuksen tavoitteet ovat erilaisia, mutta arviointi on yhteneväistä eli oppilaan suoritusta arvioidaan suhteessa oppiaineiden tavoitteisiin. Oppilas ei voi saada painotetussa opetuksessa samasta osaamisestaan heikompaa arviointia/arvosanaa kuin opiskellessaan toisella tavalla painotetulla linjalla. Todistukseen merkitään opintojen laajuus vuosiviikkotunteina ja merkintä missä painotetussa opetuksessa hän on opiskellut.

Valinnaisuus vuosiluokilla 4-6

Vapaaehtoinen vieras kieli 4. vuosiluokalta alkaen (2vvt)

Oppilas voi valita 4. luokalta alkaen vapaaehtoisen vieraan kielen:

· saksa (A2 -kieli)

· ranska (A2 -kieli)

Nämä vieraat kielet arvioidaan todistuksessa numeroarvosanalla.

Valinnaiset aineet 5. ja 6. luokilla (0,5vvt)

Taitopainotteisella luokalla opiskelevalla oppilaalla on mahdollisuus valita 5. ja 6. luokalla seuraavia valinnaisuuksia:

· liikunta (0,5vvt liikunnan syventävä valinnainen)

· kuvataide (0,5vvt kuvataiteen syventävä valinnainen)

· käsityö (0,5vvt käsityön syventävä valinnainen)

· kotitalous (0,5vvt soveltava valinnainen aine)

· tietotekniikka (0,5vvt soveltava valinnainen aine)

· ilmaisutaito (0,5vvt soveltava valinnainen aine)

Nämä valinnaiset aineet arvioidaan todistuksissa sanallisesti: ”hyväksytty”/”hylätty”.

Valinnaisuus vuosiluokilla 7-9

Laajennettu englanti 7. vuosiluokalta alkaen (1vvt)

Oppilas voi valita 7. luokalta alkaen opiskeltavakseen vuosiluokkien 7-9 aikana yhden vuosiviikkotunnin laajuisen laajennetun englannin kielen syventävänä valinnaisena. Tämä arvioidaan todistuksessa sanallisesti: ”hyväksytty”/”hylätty”. Laajennetussa englannissa osoitettu osaaminen voi korottaa päättöarvioinnissa englannin kielen arvosanaa.

Vapaaehtoinen vieras kieli 8. vuosiluokalta alkaen (2vvt)

Oppilas voi valita 8. luokalta alkaen vapaaehtoisen vieraan kielen:

· saksa (B2 -kieli)

· ranska (B2 -kieli)

Nämä vieraat kielet arvioidaan todistuksessa numeroarvosanalla.

Valinnaiset aineet 8. vuosiluokalta alkaen (2vvt)

Rauman normaalikoulussa on mahdollista opiskella valinnaisena taide- ja taitoaineita 2 vuosiviikkotuntia vuosiluokalta 8 alkaen:

· liikunta (2 kurssia)

· musiikki

· kuvataide

· käsityö (2 kurssia)

· kotitalous

Nämä valinnaiset aineet arvioidaan todistukseen numeroarvosanoin kyseisen oppiaineen alle.

Soveltavat valinnaiset aineet 8. vuosiluokalta alkaen (2vvt)

Rauman normaalikoulussa on mahdollista opiskella 2 vuosiviikkotuntia vuosiluokalta 8 alkaen valinnaisena aineena:

· ilmaisutaito

· tietotekniikka

Nämä valinnaiset aineet arvioidaan todistukseen numeroarvosanoin kohtaan soveltavat valinnaiset aineet.

Kesken jääneet valinnaiset aineet tai niiden vaihtaminen

Normaalikoulun valinnaisten aineiden vaihtamista ei suositella ilman vahvasti perusteltua syytä, koska valinnaisten tarjonta mahdollistuu osallistujamäärien mukaan. Kaikkia tarjottuja valinnaismahdollisuuksia ei joka vuosi järjestetä vähäisen osallistujamäärän takia.

Mikäli oppilaalla jää jonkun valinnaisen aineen suorittaminen kesken tai hän vaihtaa sen toiseen, noudatetaan arvioinnissa Opetussuunnitelman perusteiden ohjeistusta. Perusteiden luvussa 6.11.5 Perusopetuksen päättötodistus, on ohjeistus todistukseen merkittävistä tuntimääristä ja arvioinnista: ”osallistunut”/”hyväksytty”.

Valinnaisten aineiden arviointi päättötodistuksessa

Opetussuunnitelman perusteiden luku 6.8 Perusopetuksen päättöarviointi ja 6.11 Todistukset on luettava ennen tätä paikallista sisältöä

Päättötodistukseen merkitään aina opiskellun aineen vuosiviikkotuntimäärä.

Valinnaiset vieraat kielet

Mikäli oppilas on opiskellut laajennettua englantia (1vvt) arvioidaan se päättötodistuksessa englannin kielen alla syventävänä laajennettuna englantina sanallisesti ”hyväksytty”. Laajennettu englanti voi korottaa englannin arvosanaa.

Mikäli oppilas on valinnut vapaaehtoisen vieraan kielen (2vvt)

· saksa (A2- tai B2 – kieli)

· ranska (A2- tai B2 – kieli)

arvioidaan se päättötodistuksessa numeroarvosanalla.

Huoltaja voi pyytää kirjallisesti, ettei oppilaan päättötodistukseen merkitä numeroarvosanaa valinnaisena aineena opiskellusta A2 – tai B2 –kielestä. Tällöin arvosana jätetään pois ja merkitään ”hyväksytty”.

Valinnaiset taide- ja taitoaineet

Mikäli oppilas on valinnut valinnaiseksi aineeksi (2vvh)

· liikunta

· musiikki

· kuvataide

· käsityö

· kotitalous

arvioidaan se päättötodistukseen numeroarvosanalla kyseisen oppiaineen alle.

Soveltavat valinnaiset aineet

Mikäli oppilas on valinnut valinnaiseksi aineeksi (2vvt)

· ilmaisutaito

· tietotekniikka

arvioidaan se päättötodistukseen numeroarvosanalla soveltavana valinnaisena aineena.

Mikäli oppilas on vaihtanut valinnaista ainetta kesken, hän saa jo suoritetusta valinnaisesta aineesta arvioinnin ”osallistunut” ja uudesta valinnaisesta aineesta sanallisen arvioinnin ”hyväksytty”.

Arviointikeskustelut, välitodistukset ja lukuvuositodistukset

Opetussuunnitelman perusteiden luku 6.11 Todistukset on luettava ennen tätä paikallista sisältöä

Vuosiluokat 1-3
Väliarviointi vuosiluokat 1-3	Lukuvuositodistus vuosiluokat 1-3
arviointikeskusteluna joulu-tammikuussa	lukuvuoden päättyessä
Arviointikeskustelu, jossa keskustellaan oppilaan osaamisen tasosta, edistymisestä, vahvuuksista ja kehittämisen kohteista ja suoriutumisesta painotetussa opetuksessa sekä käyttäytymisestä. Arviointikeskustelu käydään oppilaan, huoltajien ja luokanopettajan yhteiskeskusteluna.	Todistuksessa on sanallinen arviointi lukuvuoden päättyessä merkinnällä hyväksytty/hylätty Numeroarviointi käyttäytymisestä, arviointiasteikolla 4-10 Sanallista arviointia voidaan täydentää erillisellä liitteellä, jossa kuvataan esim. oppilaan osaamista, edistymistä, vahvuuksia ja kehittämisen kohteita tai annetaan lisätietoja oppilaan suoriutumisesta painotetussa opetuksessa. Erillisestä liitteestä ei tehdä merkintää todistukseen.
Erilliset merkinnät todistukseen: · Oppilas on opiskellut taitopainotteisessa opetuksessa · Oppilas on opiskellut laajamittaisessa kaksikielisessä opetuksessa, kohdekielenä englanti · Rajattu oppimäärä: Merkitään oppiaineen kohdalle sanallisen arvion perään tähti (*). Todistuksen lisätietoja-kohdassa mainitaan, että oppilas on opiskellut tähdellä merkityt oppiaineet rajatun oppimäärän mukaan.

Vuosiluokat 4-9
Välitodistus vuosiluokat 4-9	Lukuvuositodistus vuosiluokat 4-8
syyslukukauden päättyessä	lukuvuoden päättyessä
Todistuksessa on: · numeroarviointi oppiaineissa, arviointiasteikolla 4-10 · numeroarviointi käyttäytymisestä, arviointiasteikolla 4-10 · valinnaisten aineiden arviointi kuten edellä on kuvattu Numeroarvosanaa voidaan täydentää erillisellä liitteellä, jossa kuvataan esim. oppilaan edistymistä, vahvuuksia ja kehittämisen kohteita tai annetaan lisätietoja oppilaan suoriutumisesta painotetussa opetuksessa. Erillisestä liitteestä ei tehdä merkintää todistukseen.	Todistuksessa on: · numeroarviointi oppiaineissa, arviointiasteikolla 4-10 · numeroarviointi käyttäytymisestä, arviointiasteikolla 4-10 · valinnaisten aineiden arviointi kuten edellä on kuvattu Numeroarvosanaa voidaan täydentää erillisellä liitteellä, jossa kuvataan esim. oppilaan osaamista, edistymistä, vahvuuksia ja kehittämisen kohteita tai annetaan lisätietoja oppilaan suoriutumisesta painotetussa opetuksessa. Erillisestä liitteestä ei tehdä merkintää todistukseen.
Erilliset merkinnät todistuksiin: · Oppilas on opiskellut taitopainotteisessa opetuksessa · Oppilas on opiskellut laajamittaisessa kaksikielisessä opetuksessa, kohdekielenä englanti · Rajattu oppimäärä: Merkitään oppiaineen kohdalle sanallisen arvion perään tähti (*). Todistuksen lisätietoja-kohdassa mainitaan, että oppilas on opiskellut tähdellä merkityt oppiaineet rajatun oppimäärän mukaan.
Arviointi erityistapauksissa: Rajatun oppimäärän mukaan opiskeltavat aineet arvioidaan sanallisesti lukuun ottamatta päättöarviointia. Oppiaineen kohdalle merkitään sanallisen arvion perään tähti (). Todistuksen lisätietoja-kohdassa mainitaan, että oppilas on opiskellut tähdellä merkityt oppiaineet rajatun oppimäärän mukaan. Jos oppilaalla on äidinkielenä joku muu* kuin suomen kieli, voidaan arviointi todistukseen antaa sanallisena (”hyväksytty”/”hylätty”). Tällöin arviointia aina täydennetään erillisellä liitteellä, jossa kuvataan kielitaidon tasoa. Tämä ei koske päättöarviointia, jossa on numeroarvosanat. Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan arviointi on aina sanallista. Tavoitekokonaisuuksittain opinnoissa etenevän oppilaan opiskelusta ja arvioinnista on tarkemmin opetussuunnitelman perusteissa luvussa 6.6.2 Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain.

Päättöarvioinnin todistuksissa noudatetaan opetussuunnitelman perusteiden määräyksiä sellaisenaan.

Opinnoissa eteneminen

Opetussuunnitelman perusteiden luku 6.6 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana on luettava ennen tätä paikallista sisältöä

Opinnoissa etenemisen seuranta:

· huoltajat voivat seurata lapsensa edistymisestä joko Wilman merkintöjen kautta, kokeita tai erilaisia osaamistehtäviä seuraamalla

· opettaja seuraa oppilaiden edistymistä tuntityöskentelyn, erilaisten tehtävien ja kokeiden avulla

· vaikeuksien ilmetessä aloitetaan tiivistetty yhteistyö huoltajien kanssa ja aktiivisempi seuranta

· oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen ja ryhmäkohtaisten tukimuotojen vaikuttavuutta arvioidaan säännöllisesti

· elleivät ryhmäkohtaiset tukimuodot riitä oppilaan opinnoissa etenemiseen sirrytään oppilaskohtaisiin tukitoimiin

· oppimisen edistymisen ennakointi: yhteys työskentelytaitoihin, erityisesti vastuunottoon ja oppimisstrategioiden kehittymiseen

· luokan kertaamisen mahdollisuus voidaan ottaa varsinkin 1. tai 2. luokalla puheeksi jo marraskuussa, jos vaikeudet näyttävät suurilta

· luokan kertaamisen mahdollisuus arvioidaan uudelleen helmi-huhtikuussa ja mietitään edut ja haitat sekä selvennetään, millaista osaamista seuraavalle vuosiluokalle siirtyminen edellyttää ja millaisia näyttöjä oppilaan tulisi antaa

Mahdollisuus osoittaa osaamistaan:

· oppilaan motivointi ja yhteistyö huoltajien kanssa on tärkeää

· mietitään yksilöllisesti oppimisympäristöt, työtavat, eriyttäminen

· rakennetaan pienempiä opiskelukokonaisuuksia ja pyritään onnistumisiin niissä/yksilöllisiä lisätehtäviä

· oppimisen osoittaminen monipuolisesti, yksilölliset kokeet, uusintakokeet, koeavustus

· jos väliarviointiin tai lukuvuositodistukseen on tulossa oppiaineessa hylätty suoritus (4), niin oppilaalla on mahdollisuus osoittaa osaamistaan syyslukukaudella ennen väliarviointia ja kevätlukukaudella ennen lukuvuositodistuksen antamista. Hylätyksi tulevasta suorituksesta ilmoitetaan aina oppilaalle ja huoltajalle ennakkoon, että osaamisen osoittamiselle jää riittävästi aikaa.

· lukuvuositodistukseen voidaan myös tehdä ehdollinen päätös kuten opetussuunnitelman perusteiden luvussa 6.6.1 määritellään

Erityistoimenpiteitä yksilöllisesti

· oppimisvaikeuksien selvitys/oppimäärien rajaaminen

oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma ja arviointi suhteessa oppilaalle määriteltyihin tavoitteisiin

· siirtyminen Rauman kaupungin järjestämään joustavaan perusopetukseen ryhmään mahdollistaa opiskelemisen oman opinto-ohjelman mukaan vuosiluokkiin sitomattomasti

Oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle:

· saa hyväksytyn arvioinnin sanallisena tai numerona (5) oppimäärään sisältyvissä oppiaineissa

· hyväksytty suoritus voi muodostua kompensaation kautta: joiltakin osin oppiaineen suoritus on hylätty (4), mutta toisen tavoitteen välttävän ylittävä taso nostaa osaamisen keskimääräisesti välttävään (5)

· vaikka jossakin aineessa olisi suoritus hylätty, voi siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, jos arvioidaan, että oppilas selviytyisi seuraavalla vuosiluokalla hyväksytysti

Luokalle jättäminen

· tärkeää on keskustelu huoltajan kanssa

· oppilasta on kuultava asiaa päätettäessä

· voi jäädä luokalleen ehdollisen lukuvuositodistuksen kautta: Oppilas saa ehdollisen todistuksen ja mahdollisuuden osoittaa osaamistaan hylätyssä suorituksessa lukuvuositodistuksen antamisen jälkeen. Jos hän ei saa vähintään välttävää suoritusta, hän kertaa vuosiluokan ja kaikki vuosiluokan suoritukset raukeavat. Tärkeää on antaa monipuolinen mahdollisuus osoittaa osaamistaan ja huomioida yksilölliset tavat suorittamisessa.

· voidaan jättää luokalle, jos yhdessä tai useammassa oppiaineessa on hylätty suoritus

· voidaan jättää luokalle, vaikka ei olisi hylättyjä suorituksia: perusteluna on yleinen koulumenestys; tällöin oppilaalle ja huoltajille on varattava mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä

· varsinkin 1. ja 2. luokan oppilaiden kohdalla luku- ja kirjoitustaidon kehittymisen hitaus yhdistettynä työskentelytaitojen kehittymättömyyteen ja jaksamiseen keskittyä koulutyöhön, voi olla perusteluna luokalle jättämiseen. Oppilaan osaamisen kehittymiselle annettu lisäaika nähdään mahdollisuutena ottaa oma oppiminen haltuun.

Erityisen tutkinnon suorittaminen

Rauman normaalikoulussa ei ole mahdollista suorittaa erityistä tutkintoa. Kotiopetukseen siirtyvän oppilaan oppimisen valvonnasta vastaa oppilaan asuinkunta. Muissa tapauksissa erityisen tutkinnon suorittajan on oppivelvollisuusiän ylittymisen jälkeen käännyttävä aikuisten perusopetusta antavien oppilaitosten puoleen.

Rauman normaalikoulusta kesken lukuvuotta tai lukuvuoden päättyessä pois muuttavat oppilaat saavat erotodistuksen.

Opetushallituksen määräysten mukainen arviointi

Opetushallituksen määräysten mukainen arviointi tarkoittaa, että:

· Rauman normaalikoulun opetussuunnitelman luku 6 sisältää Opetushallituksen antaman määräyksen mukaan Opetussuunnitelman perusteiden uudistetun luvun 6 sellaisenaan noudatettavaksi ja sen lisäksi paikallisesti laaditun osuuden.

· Opetushallituksen 31.12.2020 hyväksymät perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit sisältyvät Opetushallituksen antaman määräyksen mukaan Rauman normaalikoulun opetussuunnitelmaan sellaisenaan noudatettaviksi 1.8.2021 alkaen. Ne ovat erillisenä Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit –liitteenä.

ePerusteet