Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Arvioinnin yleiset periaatteet
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana
Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Perusopetuksen päättöarviointi
Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen
Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi
Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi
Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi
Poissaolojen vaikutukset arviointiin
Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Lukuvuositodistus
Välitodistus
Erotodistus
Perusopetuksen päättötodistus
Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
Paikallisesti päätettävät asiat
Pukkilan kunnan perusopetuksessa opetusta annetaan vuosiluokilla 1-6. Pukkilan kunnan perusopetuksessa arvioinnin keskeisiä periaatteita ovat tasapuolisuus, oikeudenmukaisuus, monipuolisuus ja rehellisyys. Arviointiprosessi perustuu avoimuuteen siten, että arviointia tapahtuu koko oppimisprosessin ajan. Oppilas on tietoinen oppimisen tavoitteista sekä siitä, mihin arviointi kohdistuu. Huoltajat näkevät opetussuunnitelmasta oppiainekohtaiset tavoitteet.
Arvioinnin tehtävänä on kannustaa ja ohjata opiskelua sekä kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaita ohjataan lukuvuoden mittaan arvioimaan oppimistaan, oppimisprosessiaan ja tuotoksiaan monipuolisin itsearvioinnin keinoin ja vertaisarviointia hyödyntäen. Oppimisen arvioinnin ja palautteen käytännöt on kirjattu tähän opetussuunnitelmaan. Arvioinnista ja palautteen antamisesta tiedotetaan myös vanhempainilloissa, arviointikeskusteluissa ja tarvittaessa muussa yhteydenpidossa.
Arviointityö perustuu opetussuunnitelman perusteissa asetettuihin ja paikallisessa opetussuunnitelmassa tarkennettuihin tavoitteisiin. Oppilaan arvioinnissa huomioidaan hänen ikäkautensa ja edellytyksensä sekä edistyminen suhteessa aiempaan osaamiseen. Opetus ja arviointi perustuvat monipuolisten menetelmien käyttöön.
Pukkilan kunnassa ei anneta välitodistusta. Syyslukukauden loppupuolella oppilaat arvioivat kuluneen lukukauden osalta omaa oppimistaan, työskentelytapojaan sekä käyttäytymistään itsearviointilomakkeen avulla. Myös opettaja tekee suuntaa antavan arvion oppiaineissa edistymisestä. Tämän jälkeen oppilas, huoltajat ja luokanopettaja käyvät lomakkeen pohjalta arviointikeskustelun. Lukukauden päätteeksi oppilas saa itsearviointilomakkeen opettajan kommentein täydennettynä. Huoltajilla on tämän jälkeen mahdollisuus lisätä lomakkeeseen omat ajatuksensa oppilaan koulunkäynnistä.
Kevätlukukauden loppupuolella oppilaat arvioivat samoja osa-alueita itsearviointilomakkeen avulla koko lukuvuoden osalta. Erillistä arviointikeskustelua ei tässä vaiheessa ole välttämätöntä käydä.
Oppilaat saavat lukuvuositodistuksen sekä itsearviointilomakkeen keväisin lukuvuoden päättyessä. Arviointi on sanallinen ensimmäisestä kolmanteen luokkaan asti. Neljännellä, viidennellä ja kuudennella luokalla käytetään numeroarviointia lukuunottamatta valinnaisaineita, jotka arvioidaan merkinnällä ‘suoritettu’.
Vuosiluokalta siirtymiseen ja luokalle jättämiseen sekä ehtojen suorittamiseen liittyvissä käytännöissä toimitaan opetussuunnitelman perusteissa kuvatulla tavalla. Menettelytavoista, tukitoimista ja jatkotoimenpiteistä sovitaan yhteistyössä huoltajan sekä oppilaan asioita varten kootun monialaisen asiantuntijaryhmän kesken.
Jos oppilaan oppimäärä on rajattu tai opetussuunnitelman tavoitteista poikettu, arviointi on alakoulussa sanallista. Rajaamisen merkiksi sanalliseen arviointiin lisätään tähti.
Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytyminen arvioidaan sanallisissa todistuksissa erillisenä liitteenä. Numeroarvioinnissa käyttäytyminen sisältyy varsinaiseen lukuvuositodistukseen. Käyttäytymisen arviointi ei kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin.
Käyttäytyminen ei vaikuta oppiaineesta annettavaan sanalliseen arviointiin tai numeroarviointiin. Käyttäytymisen arviointi perustuu käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin, jotka pohjaavat koulun yhteisiin kasvatustavoitteisiin, toimintakulttuuriin ja järjestyssääntöihin.
Käyttäytymiselle asetettavat tavoitteet pohjautuvat varhaiskasvatuksen sekä esi- ja perusopetuksen yhteisiin arvioihin, koulun kasvatustavoitteisiin sekä järjestyssääntöihin. Huoltajia on kuultu kasvatustavoitteita sekä käyttäytymisen tavoitteita asetettaessa. Käyttäytymistä arvioidaan jatkuvasti osaana jokapäiväistä kouluarkea.
Käyttäytymisen tavoitteena on, että oppilas:
arvostaa omaa työskentelyään
ottaa huomioon muut ihmiset
kunnioittaa toisen fyysistä ja psyykkistä koskemattomuutta
kunnioittaa erilaisuutta
pitää huolta työrauhasta
noudattaa hyviä käytöstapoja
huolehtii ympäristöstään
Oppilaan käytöksen arviointiin osallistuvat kaikki oppilasta opettavat opettajat. Käyttäytymisen arviointia ohjaavat kriteerit on taulukoitu ja ne löytyvät opetussuunnitelman liitteistä.