Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Arvioinnin yleiset periaatteet
Pälkäne:
Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta
Oppimis- ja arviointikeskusteluissa arviointiin liittyviä asioita käsitellään oppilaan ja huoltajan kanssa.
Arvioinnista tiedottaminen
Oppiaineen arvioinnin perusteista tiedottaa luokan-/aineenopettaja oppilaita ja huoltajia oppilastietojärjestelmässä.
Arvioinnin yleisistä periaatteista tiedotetaan vanhempainilloissa.
Oppimis- ja arviointikeskusteluissa arviointiin liittyviä asioita käsitellään oppilaan ja huoltajan kanssa.
Jos oppilas on vaarassa saada hylätyn arvosanan lukuvuositodistukseen, opettaja ilmoittaa asiasta oppilaalle ja huoltajalle riittävän ajoissa, jotta oppilaalla on mahdollisuus osoittaa osaamisensa ennen lukuvuoden päättymistä.
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Pälkäne:
Kaikissa kouluissa on yhteneväiset käyttäytymisen tavoitteet ja arviointikriteerit.
Käyttäytymisen tavoitteet perustuvat:
Koulun kasvatustavoitteisiin (laaja-alainen osaaminen L1-L7)
Yhteisön toimintakulttuuria määrittäviin linjauksiin
Koulun järjestyssääntöihin
Otat toiset huomioon.
Edesautat omalla toiminnallasi, että jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on turvallinen ja viihtyisä koulupäivä. Kunnioitat itseäsi ja toisia ihmisiä. Toimit rehellisesti ja luotettavasti. Otat huomioon myös ympäristökysymyksiä koulun arjessa
Noudatat koulun sääntöjä ja ohjeita.
Ymmärrät koulun sääntöjen merkityksen ja noudatat niitä. Käyttäydyt koulun arjessa vastuuntuntoisesti.
Käyttäydyt hyvien tapojen mukaisesti.
Tervehdit, kiität, pyydät anteeksi, hyvästelet ja autat apua tarvitsevaa. Osaat kuunnella ja vastata toiselle asiallisesti.
Suhtaudut koulutyöhön myönteisesti.
Suhtaudut vastuuntuntoisesti kaikenlaisiin koulussa eteen tuleviin tehtäviin (esim. oppitunneilla, poissa ollessa, vähemmän kiinnostavissa tehtävissä, ei tarpeellisilta tuntuvissa tehtävissä).
Hallitset tilannetietoisen käyttäytymisen.
Osaat käyttäytyä tilanteeseen sopivasti niin luokkatilanteissa kuin luokan ulkopuolella.
Arvosanojen kuvaus
Käyttäytymisen arvioinnissa huomioidaan oppilaan kehitysvaihe ja elämäntilanne. Käyttäytyminen arvioidaan lukuvuositodistuksessa numeerisesti (asteikko 4-10) vuosiluokilla 4 - 6 ja sanallisesti vuosiluokilla 1 - 3.
10 (erinomainen) - Oppilas on saavuttanut erinomaisesti käyttäytymisen tavoitteet. Hän edistää aktiivisesti omalla toiminnallaan hyvää käyttäytymistä.
9 (kiitettävä) - Oppilas on saavuttanut kiitettävästi käyttäytymisen tavoitteet. Oppilaan käytös on lähes aina tavoitteiden mukaista.
8 (hyvä) - Oppilas on saavuttanut hyvin käyttäytymisen tavoitteet. Hän suhtautuu koulunkäyntiin, kouluyhteisöön ja yhteiseen omaisuuteen yleensä myönteisesti. Hänen käytökseensä on jouduttu mahdollisesti puuttumaan satunnaisesti.
7 (tyydyttävä) - Oppilas on saavuttanut tyydyttävästi käyttäytymisen tavoitteet. Hän suhtautuu koulunkäyntiin, kouluyhteisöön ja yhteiseen omaisuuteen vaihtelevasti. Hän häiritsee toisinaan opiskelua eikä noudata aina koulun järjestyssääntöjä. Hänen käytökseensä on jouduttu puuttumaan puhuttelemalla ja muilla toimenpiteillä.
6 (kohtalainen) - Oppilas on saavuttanut kohtalaisesti käyttäytymisen tavoitteet. Hän suhtautuu koulunkäyntiin, kouluyhteisöön tai yhteiseen omaisuuteen kielteisesti. Hän häiritsee opiskelua ja rikkoo järjestyssääntöjä. Hänen käytöksensä on epäasiallista ja loukkaavaa. hänen käytökseensä on puututtu usein myös kurinpidollisin toimin.
5 (välttävä) - Oppilas on saavuttanut välttävästi käyttäytymisen tavoitteet. Hän rikkoo koulun järjestyssääntöjä jatkuvasti ja tahallisesti. Hänen käytöksensä on erittäin epäasiallista ja loukkaavaa. Hänen käytökseensä on puututtu erittäin usein kurinpidollisin toimin. Oppilas tarvitsee valvontaa selviytyäkseen koulutyöstä.
4 (heikko) - Oppilas ei ole koulun kurinpitokeinoin ojennettavissa ja on vaaraksi kouluyhteisölle.
Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana
opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt 6.6
Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain
Pälkäne:
Mikäli oppilaan koko vuosiluokan suoritus on tulossa hylätyksi yhdessä tai useammassa oppiaineessa, asiasta tiedotetaan oppilasta ja huoltajaa hyvissä ajoin. Vielä saman lukuvuoden aikana annetaan oppilaalle mahdollisuus kirjallisesti, suullisesti tai muulla tavoin osoittaa saavuttaneensa asianomaisessa oppiaineessa hyväksyttävät tiedot ja taidot.
Mikäli oppilas ei saavuta tavoitteita lukuvuoden loppuun mennessä, hänelle tarjotaan mahdollisuus antaa kyseisestä oppiaineesta tarvittavat lisänäytöt lukuvuoden päätyttyä kesällä järjestettävänä kuulustelupäivänä. Mikäli oppilas ei vieläkään saavuta hyväksyttyä arvosanaa, hänen suorituksensa lukuvuoden opintojen osalta raukeavat.
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Pälkäne:
Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään koulukohtaiset valinnaisainetarjottimet.
Numeroarvosanalla arvioitaville valinnaisaineille on määritelty arvioinnin perusteet opetussuunnitelmassa.
Perusopetuksen päättöarviointi
Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen
Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi
Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Pälkäne:
Yhteiseen oppiaineeseen liittyvässä sanallisesti arvioitavassa syventävässä valinnaisessa aineessa vuosiluokilla 7–9 osoitettu osaaminen voi korottaa kyseisen oppiaineen päättöarvosanaa.
Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi
Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi
Poissaolojen vaikutukset arviointiin
Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Pälkäne:
Pälkäneen perusopetuksen kouluissa arviointi on sanallista vuosiluokilla 1-3. Numeroarviointia käytetään vuosiluokilla 4-9.
Sanallista arviota voidaan käyttää numeroarvioinnin sijaan vuosiluokilla 1–9 päättöarviointia lukuun ottamatta myös niiden oppilaiden arvioinnissa, joiden äidinkieli on muu kuin opetuksessa käytettävä kieli. Näiden oppilaiden todistuksissa voidaan käyttää erilaisia sanallisia asteikkoja. Oppilaan osaamista voidaan myös joissakin oppiaineissa tarpeen mukaan arvioida sanallisin arvioin todistuksessa, jossa muuten opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti annetaan numeroarvosanoja.
Lukuvuositodistus
Välitodistus
Pälkäne:
Vuosiluokilla 1-3 ei anneta välitodistuksia.
Vuosiluokilla 4-6 oppilaat saavat välitodistuksen syyslukukauden päätteeksi.
Vuosiluokilla 7-9 ei jaeta välitodistuksia. Oppilaat voivat saada lukuvuoden aikana ns. jaksoraportteja, joissa on tietoa oppiaineiden senhetkisestä osaamisesta.
Erotodistus
Perusopetuksen päättötodistus
Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
Pälkäne:
Perusopetuksen oppimäärä on mahdollista suorittaa erityisenä tutkintona joko kokonaan tai yksittäisten oppimäärien kohdalla. Jos pälkäneläinen oppivelvollinen opiskelee kotiopetuksessa, on hänen mahdollista suorittaa erityinen tutkinto ja saada siten perusopetuksen päättötodistus. Joissain tapauksissa erityinen tutkinto voi tulla kysymykseen myös kunnan perusopetukseen osallistuvan oppilaan kohdalla.
Erityinen tutkinto suoritetaan n. 2-3 oppiaineen kokonaisuuksina. Kunta määrittää suoritusajankohdat. Tutkiva opettaja ottaa vastaan erityisen tutkinnon ja antaa sen perusteella arvosanan.
Perusopetuksen koko oppimäärää suoritettaessa tulee osallistua erityiseen tutkintoon kaikille yhteisissä oppiaineissa: äidinkieli ja kirjallisuus, toinen kotimainen kieli, vieras kieli, biologia, maantieto, terveystieto, matematiikka, fysiikka, kemia, uskonto tai elämänkatsomustieto, historia, yhteiskuntaoppi, liikunta, käsityö, kotitalous, kuvataide ja musiikki. Valinnaisia oppiaineita ei suoriteta erityisessä tutkinnossa.
Erityisessä tutkinnossa annettava todistus on sanallinen tai numeerinen samoin periaattein kuin muutkin Pälkäneen kunnan perusopetuksessa annettavat todistukset.