Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin yleiset periaatteet

Nivelvaiheet

Toisen luokan aikana oppilaalle ja huoltajalle järjestetään arviointikeskustelu, jossa oppilaan itsearvioinnin pohjalta keskustellaan edistymisestä kielellisissä valmiuksissa, työskentelytaidoissa ja edistymisessä huolehtia omista ja yhteisesti sovituista tehtävistä sekä opiskelun etenemisessä eri oppiaineissa.

Kuudennen luokan aikana oppilas ja huoltaja osallistuvat arviointikeskusteluun, jossa oppilaan itsearvioinnin pohjalta keskustellaan oppilaan työskentelytaitojen ja oppimisen taitojen kehittymisestä ja edistymisestä laaja-alaisessa osaamisessa ja eri oppiaineissa. Opiskelumotivaatiota tuetaan kannustavalla ja tulevaisuuteen suuntaavalla palautteella.

Muut tiedottamisen ja arviointipalautteen antamisen muodot ja ajankohdat sekä yhteistyö huoltajien kanssa

Huoltajia tiedotetaan oppilaan opiskelusta ja käyttäytymisestä (tavoitteet ja sisällöt, palaute opinnoissa edistymisessä, arviointi) koulun päättämillä tavoilla ja aktivoidaan huoltajia osallistumaan opiskelun seuraamiseen ja arviointiin. Huoltajia kutsutaan arviointikeskusteluihin säännöllisesti ja tarvittaessa kootaan monialainen ryhmä, jossa oppilaan opiskelua ja tuen tarvetta arvioidaan.

Käyttäytymisen arviointi

Mikkelissä annetaan sanallinen lukuvuositodistus vuosiluokilla 1-3. Vuosiluokasta 4 alkaen oppilaan oppimista ja käyttäytymistä arvioidaan numeroin. Käyttäytymisen sanallinen arviointi vuosiluokilla 1-3 tulee todistuksen liitteeksi.

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet ja arviointiperusteet

Käyttäytymisen arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan ikäkausi. Oppilaalle annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta.

Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten

• oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön

• oppilas noudattaa yhteisesti sovittuja toimintatapoja, sääntöjä sekä hyviä tapoja

• oppilas käyttäytyy koulun erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja erilaisissa ympäristöissä.

Käyttäytymisen tavoitetaso Mikkelin perusopetuksessa on kiitettävän (9) kriteeristön mukainen.

Käyttäytymisen numeerista arvosanaa annettaessa sovelletaan seuraavia kriteereitä:

erinomainen 10

• ottaa huomioon muut ihmiset, tilanteen ja ympäristön sekä vaikuttaa positiivisella esimerkillä muihin oppilaisiin ja oppimistilanteisiin

• toimii rakentavasti oman ryhmänsä ja kouluyhteisön parhaaksi erilaisissa tilanteissa

• osoittaa oma-aloitteisuutta yhteisten asioiden hoitamisessa

kiitettävä 9 (tavoitetaso)

• ottaa huomioon muut ihmiset, tilanteen ja ympäristön koulutyössä

• toimii vastuullisesti kouluyhteisössä sovittujen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti

• käyttäytyy ystävällisesti ja avuliaasti, pyrkii omalta osaltaan vaikuttamaan hyvän työskentelyilmapiirin muodostumiseen

• pystyy ratkaisemaan ristiriitatilanteita oma-aloitteisesti

hyvä 8

• käyttäytyy asiallisesti tilanteeseen sopivalla tavalla

• tuntee ja hyväksyy koulun säännöt sekä yleensä noudattaa niitä

• käyttäytyy yleensä hyvien käytöstapojen mukaisesti

• pystyy yleensä ratkaisemaan ristiriitatilanteita

• osaa toimia ryhmässä

tyydyttävä 7

• käyttäytyy useimmiten tilanteeseen sopivalla tavalla

• tuntee ja hyväksyy koulun säännöt, mutta ei aina noudata niitä

• aiheuttaa joskus asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä

• kykenee ohjatusti ratkaisemaan ristiriitatilanteita

• osaa tuetusti toimia ryhmässä

kohtalainen 6

• suhtautuu usein välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristön viihtyvyyteen

• rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä

• aiheuttaa asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä

• tarvitsee jatkuvaa ohjausta ja neuvontaa käyttäytymisessä

välttävä 5

• erittäin välinpitämätön käytös suhteessa kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristöön

• tarvitsee erityisiä toimenpiteitä oman ja muiden koulunkäynnin turvaamiseksi

hylätty 4

• käyttäytyminen normaaliin kouluyhteisöön täysin sopimatonta

Käyttäytymisen sanallista arvioita tai arvosanaa annettaessa sovelletaan seuraavia kriteereitä (päivitys 25.4.19):

Erinomaisesti - Oppilas, joka ylittää käyttäytymisen tavoitetason

• ottaa huomioon muut ihmiset, tilanteen ja ympäristön sekä vaikuttaa positiivisella esimerkillä muihin oppilaisiin ja oppimistilanteisiin

• toimii rakentavasti oman ryhmänsä ja kouluyhteisön parhaaksi erilaisissa tilanteissa

• osoittaa oma-aloitteisuutta yhteisten asioiden hoitamisessa

Hyvin - Oppilas, joka saavuttaa käyttäytymisen tavoitetason

• ottaa huomioon muut ihmiset, tilanteen ja ympäristön koulutyössä

• toimii vastuullisesti kouluyhteisössä sovittujen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti

• käyttäytyy ystävällisesti ja avuliaasti, pyrkii omalta osaltaan vaikuttamaan hyvän työskentelyilmapiirin muodostumiseen

• pystyy ratkaisemaan ristiriitatilanteita oma-aloitteisesti

Osittain - Oppilas tarvitsee ajoittain tukea ja lisäharjoitusta käyttäytymisen tavoitetason saavuttamiseksi

• käyttäytyy yleensä asiallisesti tilanteeseen sopivalla tavalla

• tuntee ja hyväksyy koulun säännöt sekä yleensä noudattaa niitä

• käyttäytyy yleensä hyvien käytöstapojen mukaisesti

• saattaa aiheuttaa asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä

• pystyy ainakin ohjatusti ratkaisemaan ristiriitatilanteita

• osaa tuetusti toimia ryhmässä

Heikosti - Oppilas, joka tarvitsee säännöllisesti tukea ja lisäharjoitusta käyttäytymisen tavoitetason saavuttamiseksi

• suhtautuu usein välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristön viihtyvyyteen

• rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä

• aiheuttaa asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä

• tarvitsee jatkuvaa ohjausta ja neuvontaa käyttäytymisessä

Tavoitteet saavuttamatta - Oppilas, joka ei saavuta käyttäytymisen tavoitteita

• suhtautuu erittäin välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristöön

• tarvitsee erityisiä toimenpiteitä oman ja muiden koulunkäynnin turvaamiseksi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa etenemisen, luokalta siirtymisen ja luokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

Oppilaalle on annettava riittävästi monipuolisia mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan lukuvuoden aikana. Jos oppilaalle on tulossa hylätty arvosana jossain aineessa, hänelle järjestetään yksi tai useampia koemahdollisuuksia (suullinen, kirjallinen tai muu näyttö) lukuvuoden aikana tai päätyttyä. Lukuvuositodistus on myös päätös oppilaan siirtymisestä seuraavalle luokalle tai hänen jättämisestään luokalle.

Perusopetuksen päättöarviointi

Sen lukuvuoden alussa, jolloin päättöarviointi suoritetaan, oppilaille ja huoltajille annetaan tietoa opetuksen tavoitteista, arvioinnin periaatteista ja päättöarvioinnin kriteereistä.

Päättöarvioinnin lähestyessä lukuvuoden vielä ollessa käynnissä opettaja antaa oppilaille tietoa suoriutumisen tasosta sekä eteenpäin ohjaavaa palautetta.

Päättöarviointi ajoittuu Mikkelin opetussuunnitelman mukaisesti 8.vuosiluokalle historiassa. Taito ja taideaineista kotitalouden ja käsityön päättöarviointi ajoittuu oppilaskohtaisesti 7.-9. vuosiluokalle riippuen oppilaan taito ja taideaineiden valinnaisista opinnoista. Musiikin ja kuvataiteen päättöarviointi ajoittuu oppilaskohtaisesti 8. tai 9. vuosiluokalle riippuen oppilaan taito ja taideaineiden valinnaisista opinnoista. Muissa yhteisissä oppiaineissa päättöarviointi ajoittuu 9. vuosiluokalle.

Yhteiseen oppiaineeseen liittyvässä sanallisesti arvioitavissa syventävässä valinnaisessa aineessa vuosiluokilla 7-9 osoitettu osaaminen voi korottaa kyseisen oppiaineen päättöarvosanaa. Yhteisen oppiaineen arvosanan mahdollinen korottaminen suhteutetaan yhteisen oppiaineen laajuuteen.

Todistukset

Lukuvuositodistus

Mikkelissä annetaan sanallinen lukuvuositodistus vuosiluokilla 1-3 ja 4. vuosiluokasta alkaen oppilaan oppimista ja käyttäytymistä arvioidaan numeroin. Numeroarviointia voidaan täydentää sanallisesti.

Toiminta-alueittain opiskeleva oppilas saa sanallisen lukuvuositodistuksen.

Valinnaisaineet (9vvh 5-9 vuosiluokilla) arvioidaan niille laadittujen tavoitteiden mukaisesti kunkin vuosiluokan mukaisen arviointikäytänteen mukaan; alle kahden vuosiviikkotunnin laajuiset aineet arvioidaan sanallisesti (hyväksytty/hylätty) ja kahden tai kolmen vuosiviikkotunnin laajuiset aineet numeroin. Mikäli sanallisesti arvioitu valinnaisaine on yhteistä ainetta syventävää tai soveltavaa opiskelua, sen suoritus voi korottaa oppiaineen arvosanaa.

Yhteisen oppiaineen arvosanan mahdollinen korottaminen suhteutetaan yhteisen oppiaineen laajuuteen.

Välitodistus

Väliarviointi ja välitodistus

Vuosiluokilla 1-6 ei anneta välitodistusta vaan käytetään sanallista väliarviointia, joka on vuosiluokilla 1, 2 ja 6 arviointikeskustelu. Samoin voidaan tehdä koulun niin päättäessä myös vuosiluokilla 3-5.

Oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevan suunnitelman arviointi voi olla osa väliarviointia, mikäli keskustelu järjestetään lukuvuoden puolivälissä.

Vuosiluokilla 7-9 annetaan välitodistus, jossa käytetään numeroarviointia. Tätä täydennetään tarvittaessa sanallisella arvioinnilla tai arviointikeskusteluilla.

Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan väliarviointi toteutetaan arviointikeskusteluna, joka voidaan järjestää osana oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevan suunnitelman arviointia.

Välitodistus (7-9 lk) tai väliarviointi (1-6 lk) annetaan helmikuun loppuun mennessä.

Erotodistus

Mikkelin perusopetuksen sisällä erotodistus korvataan kirjallisella tai suullisella tiedonsiirrolla.

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Erityisessä tutkinnossa voidaan suorittaa oppiaineen koko oppimäärä tai osia siitä, kuten jonkin vuosiluokan oppimäärä. Jos erityisessä tutkinnossa on suoritettu osa tietyn oppiaineen oppimäärästä ja opetuksen järjestäjä hyväksilukee tämän suorituksen perusopetuslain 18 §:n perusteella oppiaineen osasuoritukseksi, erityisessä tutkinnossa saatu arvosana otetaan huomioon määritettäessä ao. oppiaineen arvosanaa esim. lukuvuosi- tai päättötodistukseen. 

Päättötodistukseen merkitään arvosanat niistä erityisessä tutkinnossa suoritetuista oppiaineista, jotka on suoritettu ennen päättötodistuksen antamista. 

Erityisen tutkinnon vastaanottaa pääasiassa oppilasta opettava opettaja tai kotiopetuksessa olevan oppilaan ollessa kyseessä opintojen etenemistä valvova opettaja (tutkiva opettaja).

Erityinen tutkinto voidaan suorittaa kaksi kertaa lukuvuodessa: syyslukukauden ja kevätlukukauden loppupuolella. Erityisen tutkinnon suorittamisesta sovitaan ja siihen ilmoittaudutaan etukäteen.

Erityisessä tutkinnossa annettava todistus on sanallinen tai numeerinen samoin periaattein kuin muutkin Mikkelin kaupungin perusopetuksessa annettavat todistukset.