Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Arvioinnin yleiset periaatteet
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytymisen arvioinnin tulee olla kannustavaa, jatkuvaa, monipuolista, oppilaan kasvua ja kehittymistä edistävää. Oppilaan ja huoltajan kanssa käydään läpi käyttäytymisen arvioinnin kriteerit ja periaatteet. Käyttäytymistä arvioidaan myös itsearviointina.
10 (erinomainen):
- innostava, positiivinen ja kannustava esimerkki muille
- luokkahengen kohottaja
- yhteistyökykyinen kaikissa tilanteissa, huomaavainen ja avulias
- osoittaa oma-aloitteisuutta yhteisten asioiden hoitamisessa
9 (kiitettävä):
- aktiivinen, positiivinen, kannustava
- sisäistänyt järjestyssäännöt ja noudattaa niitä
- yritteliäs
- sujuvaa yhteistyötä
8 (hyvä):
- perusarvosana
- käyttäytyy luontevasti, tilanteisiin sopivalla tavalla, ottaen huomioon kanssaihmiset ja ympäristön
- kohtelias
- käytös on yleensä moitteetonta
7 (tyydyttävä)
- käyttäytyy toistuvasti tilanteeseen sopimattomalla tavalla
- oppilaan käytöksen ohjaus usein toistuvaa
- rikkoo satunnaisesti järjestyssääntöjä
- oman käytöksen säätely puutteellista
6 (kohtalainen)
- passiivinen
- usein yhteys kotiin käyttäytymiseen liittyvissä asioissa
- on voinut saada kirjallisen varoituksen
- rikkoo usein yhteisiä sääntöjä
- voi olla välinpitämätön, kielteinen, epärehellinen, yhteistyökyvytön ja huonosti ojennettavissa
- aiheuttaa asenteellaan tai teoillaan kielteistä ilmapiiriä
- voi olla luvattomia poissaoloja
5 (välttävä)
- rikkoo tietoisesti toistuvasti koulun järjestyssääntöjä
- suhtautuu kielteisesti kanssaihmisiin ja koulutyöhön
- voi olla agressiivista käytöstä
- voi olla jatkuvasti luvattomia poissaoloja
- ei paranna käyttäytymistään ojentamis- ja kurinpitotoimenpiteistä huolimatta
- on voitu erottaa koulusta määräajaksi
4 (hylätty)
- kouluyhteisöön sopeutumaton, vaatii erityistoimenpiteitä ja yksilöllisiä ratkaisuja jatkuvien rikkeiden takia
Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana
Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Perusopetuksen päättöarviointi
Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen
Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi
Yhteisten taide- ja taitoaineiden päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi
Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi
Ohje kouluille päättöarviointi (koskee kouluja, joissa 9. vuosiluokan opetusta)
Poissaolojen vaikutukset arviointiin
Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Lukuvuositodistus
Välitodistus
Erotodistus
Perusopetuksen päättötodistus
Valmistavan opetuksen todistukset (Lappeenranta)
Toiminta-alueittain opetus (Lappeenranta)
Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
Paikallisesti päätettävät asiat
Oppilaan arviointi (Lappeenranta)
Itse- ja vertaisarviointia käytetään 1. luokalta lähtien säännöllisesti. Tätä tuetaan antamalla palautetta. Eri arviointitapoja käytetään monipuolisesti koulun arjessa ja ohjataan käyttämään palautetta rakentavasti ja perustellusti vuorovaikutusta hyödyntäen.
Palautetta annetaan jatkuvasti ja joustavasti. Palaute voidaan antaa suullisesti tai kirjallisesti. Se on kannustavaa ja korjaavaa.
Arviointikeskustelut järjestetään kerran lukuvuoden aikana marras-helmikuussa. 2. ja 6. luokan arviointikeskustelut pidetään nivelvaihekeskusteluina maalis-huhtikuussa. Lukuvuoden päätteeksi annetaan lukuvuositodistus. Valinnaisaineiden arviointi toteutetaan oppiaineen arvioinnin yhteydessä. Yhteistyötä vanhempien kanssa tehdään aktiivisesti koko kouluvuoden ajan.
Prokoulu-toiminta on osa vuorovaikutustaitojen ja käyttäytymisen opettamista. Käyttäytymisen arviointi perustuu Prokoulu-tavoitteisiin sekä koulun järjestyssääntöjen noudattamiseen.
Järjestyssäännöt on kirjattu koulun lukuvuosisuunnitelmaan.