Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Arvioinnin yleiset periaatteet
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Työskentelyn arviointi
Käyttäytymisen arviointi
Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana
Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Perusopetuksen päättöarviointi
Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen
Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi
Yhteisten taito- ja taideaineiden päättöarviointi
Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa
Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi
Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi
Poissaolojen vaikutukset arviointiin
Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Lukuvuositodistus
Välitodistus
Erotodistus
Perusopetuksen päättötodistus
Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
Paikallisesti päätettävät asiat
6.13.1. Paikallinen arviointikulttuuri
Oppilaan osaamisen arvioinnissa käytetään opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä, tavoitteista johdettuja arviointikriteereitä.
Kaikessa arvioinnissa kiinnitetään huomiota vuorovaikutteisuuteen, oppilaan kannustamiseen ja oppilaan osallisuutta edistävään arviointitapaan.
Arviointikulttuurin kehittämisen paikalliset painopisteet:
- oppilaiden osallisuutta edistävä, vuorovaikutteinen ja ratkaisukeskeinen toimintatapa
- arviointi kohdistuu oppimisprosessiin
- vertaisarviointiin ohjaaminen.
Laihialla itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin kohteina ovat oppiminen, työskentely ja käyttäytyminen. Koulut määrittävät lukuvuosisuunnitelmassaan, miten itsearviointi ja vertaisarviointi toteutetaan.
Arvioinnin tavoitteet ja käytänteet selvitetään oppilaille aina ennen arvioinnin suorittamista ja varmistetaan, että oppilas on ymmärtänyt ne.
Huoltajille annetaan tietoa lukuvuoden aikana opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä sekä arviointikäytänteistä. Wilmassa on nähtävillä vuosiluokkien 1-6 oppiainekohtaiset arviointikriteerit ja käyttäytymisen paikalliset arviointikriteerit. Vuosiluokkien 7-9 arviointikriteerit käydään oppiainekohtaisesti läpi kussakin oppiaineessa.
Perusopetuksen arvosanakriteerit kuudennen vuosiluokan päätteeksi ovat Opetushallituksen sivuilla:
Päättöarvioinnin kriteerit löytyvät Opetushallituksen sivuilta: https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/Perusopetuksen%20p%C3%A4%C3%A4tt%C3%B6arvioinnin%20kriteerit%2031.12.2020_0.pdf
Arviointikeskustelut oppilaan ja oppilaan huoltajien kanssa korvaavat välitodistukset vuosiluokilla 1-4. Vuosiluokilla 1-3 annetaan sanallinen lukuvuositodistus. Äidinkielen ja matematiikan osalta arviointi on pilkottu pienempiin osiin, kolmannella luokalla jokaisesta oppiaineesta annetaan oma arvionsa. Numeroarviointi alkaa 4. luokan keväällä.
Vuosiluokkien 1-4 lisäksi arviointikeskustelut on käytävä oppilaan ja oppilaan huoltajien kanssa 6. luokan keväällä. Arviointikeskusteluja varten on olemassa kuntakohtaiset erilliset lomakkeet, joita voidaan muokata tarpeen mukaan.
6.13.2. Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytyminen arvioidaan vuosiluokilla 1-3 sanallisesti lukuvuositodistuksen liitteessä. Vuosiluokalta 4 alkaen käyttäytyminen arvioidaan paikallisten arviointikriteerien pohjalta numeroarvosanalla lukuvuositodistuksessa. Vuosiluokilla 5-9 käyttäytymisen arvosana merkitään myös välitodistukseen.
Arviota oppilaan käyttäytymisestä ei merkitä 9. vuosiluokalla jatko-opintoihin hakeutumista varten tarvittaessa annettavaan välitodistukseen. Arviota oppilaan käyttäytymisestä ei merkitä päättötodistukseen, mutta päättötodistuksen liitteeseen annetaan arvosana oppilaan käyttäytymisestä. Liitteestä ei tule kuitenkaan mainintaa päättötodistukseen.
6.13.3 Summatiivinen arviointi
Summatiivisen arvioinnin tekee aina oppilasta opettanut opettaja tai jos opettajia on useita, opettajat yhdessä. Jos erityisopettajalla on erityisopettajan kelpoisuuden lisäksi jonkin oppiaineen aineenopettajan kelpoisuus tai perusopetuksessa opetettavien oppiaineiden monialaiset opinnot suoritettuna, laaja-alainen erityisopettaja voi opettaa kokonaisia oppiaineita ja olla arviointivastuussa. Jos kelpoisuuden omaava erityisopettaja antaa pääsääntöisesti oppilaskohtaista tukea, jossa hän on yksin vastuussa kokonaisen tai kokonaisten oppiaineiden opetuksesta, erityisopettaja vastaa myös oppiaineiden arvioinnista.
Jos oppilas opiskelee rajattua oppimäärää, hänen osaamisensa arvioidaan sanallisesti päättöarviointia lukuunottamatta. Sanallisessa arvioinnissa voidaan antaa vapaamuotoinen kuvaus edistymisestä suoritettu hyväksytysti (S) -merkinnän lisäksi. Sanallinen arvio on todistuksen liitteenä.
6.13.4 Valinnaisaineiden arviointi ja arvosanan korottamisen periaate
Kahden vuosiviikkotunnin valinnaiset aineet arvostellaan numeroin (4 - 10). Yhden vuosiviikkotunnin aineista annetaan suoritusmerkintä. Poikkeuksena 9. luokalle valittava yhden tunnin valinnainen taito- ja taideaine, joka arvioidaan kaikille yhteisen oppiaineen osana. Päättöarviointi tehdään siinä vaiheessa vuosiluokilla 7 ̶ 9, kun kunkin taide- ja taitoaineen koko oppimäärä, sisältäen myös mahdolliset valinnaiset taide- ja taitoaineiden tunnit, on opiskeltu. Päättöarvosana voi olla aiemmassa opintojen vaiheessa annettua numeroarvosanaa alempi, ylempi tai säilyä samana.
6.13.5 Erityisen tutkinnon suorittaminen
Erityiseen tutkintoon osallistuvan tulee osoittaa, että hänen tietonsa ja taitonsa vastaavat eri oppiaineissa perusopetuksen oppimäärän mukaisia tietoja ja taitoja. Perusopetuksen oppilas voi suorittaa erityisessä tutkinnossa yhden tai useamman oppiaineen oppimäärän tai osan siitä esimerkiksi siksi, että oppimäärän opetus on päättynyt 7. vuosiluokalla ja oppilas tulee perusopetukseen vasta 8. vuosiluokalle.
Huoltaja ilmoittaa rehtorille erityisen tutkinnon tarpeen. Opetuspäällikkö määrää tutkivan opettajan tehtävää varten ja tekee siitä viranhaltijapäätöksen. Tutkiva opettaja päättää erityisen tutkinnon suorittamistavasta ja ajankohdasta. Erityisessä tutkinnossa voidaan suorittaa oppiaineen koko oppimäärä tai osia siitä, kuten jonkin vuosiluokan oppimäärä. Tutkinto voidaan järjestää useina näyttöinä lukuvuoden aikana tai yksittäisenä kokeena tai näyttönä lukuvuoden lopussa. Tutkiva opettaja antaa arvosanan saamansa näytön perusteella. Erityisessä tutkinnossa saatu arvosana otetaan huomioon määritettäessä oppiaineen arvosanaa esim. lukuvuosi- tai päättötodistukseen.
Kotiopetuksessa olevan oppivelvollisen kohdalla erityiseen tutkintoon ilmoittautuminen tehdään rehtorille siihen kouluun, josta opetuspäällikkö on määrännyt tutkivan opettajan. Jos kotiopetuksessa opiskeleva haluaa päättötodistuksen, erityinen tutkinto suoritetaan kaikille yhteisissä oppiaineissa. Valinnaisia oppiaineita ei suoriteta. Erityisen tutkinnon hyväksytysti suorittaneelle annetaan todistus, joka on nimeltään “Erityinen perusopetuksen päättötutkinto”.
6.13.6 Tavoitekokonaisuuksittain etenevän oppilaan arviointi
Arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Oppimisen tuen tarpeet sekä muut osaamisen osoittamista vaikeuttavat syyt tulee ottaa arviointikäytänteissä huomioon. Oppilaalla on mahdollisuus vaihtoehtoisiin tapoihin osoittaa osaamisensa.
Kuudennen vuosiluokan lukuvuosiarvioinnin kriteereissä sekä päättöarvioinnin kriteereissä mainitaan kompensaatioperiaate: paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta.
Lukuvuoden päättyessä oppilas saa todistuksen hyväksytysti suorittamistaan opintokokonaisuuksista ja siirtyy seuraavalle luokalle jatkamaan opintojaan siitä, mihin ne edellisenä lukuvuonna jäivät. Oppilas voidaan jättää luokalleen vain yleisen huonon koulumenestyksen perusteella. Luokalle jättämistä ei voida tehdä puuttuvien suoritusten vuoksi.
Lukuvuositodistuksessa ovat näkyvissä eri opintokokonaisuuksista saadut arvosanat. Oppilaan todistukseen merkitään vain hyväksytyt suoritukset ja muilta osin hän jatkaa opintojaan seuraavalla vuosiluokalla. Mikäli oppiaineen opinnot ovat kesken, opettaja jättää ko. oppiaineen arvioimatta ja todistukseen tulee tyhjä kohta. Sanallista arviota käytettäessä lukuvuositodistuksesta on aina käytävä ilmi, onko oppilas suorittanut opintokokonaisuuden hyväksytysti.
Vuosiluokkiin sitomattomasti edettäessä otetaan huomioon oppimisen arviointia sekä seuraavalle vuosiluokalle siirtymistä koskevat erityismääräykset.
Todistukseen kirjataan kohtaan Lisätietoja: ”Oppilas opiskellut oppiaineen/t oman opinto-ohjelman mukaan”.
Oppilas saa 9. luokan päätteeksi lukuvuositodistuksen, johon on merkitty hänen jo hyväksytysti suorittamansa opinnot. Oppilas jatkaa seuraavana lukuvuonna opintojaan 9. luokan oppilaana ja saa päättötodistuksen heti, kun perusopetuksen oppimäärä on kokonaisuudessaan hyväksytysti suoritettu.
Oppilas luetaan yhdeksännen vuosiluokan oppilaaksi, kunnes hän suorittaa perusopetuksen koko oppimäärän ja saa päättötodistuksen tai hänen oppivelvollisuusikänsä täyttyy ja hän eroaa koulusta.