Musiikki

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa. Oppilaalle annetaan palautetta ja mahdollisuuksia oman ja ryhmän toiminnan arviointiin siten, että se kannustaa yrittämiseen ja opittavien taitojen harjoittamiseen. Erityistä huomiota arvioinnissa kiinnitetään musiikillisten yhteistyötaitojen ja musisointitaitojen edistymiseen. Oppilaan oppimisen arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat

edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.

Paikallinen opetussuunnitelma

Musiikin arvioinnissa korostuu ennen kaikkea toiminnallisuus. Oppilaan arviointi musiikinopetuksessa on jatkuvaa ja havainnointiin perustuvaa. Arvioinnissa keskitytään oppilaan osallistumiseen koulun musiikintunneilla. Mahdollisuuksien mukaan arvioinnissa otetaan huomioon itse- ja vertaisarviointi.

Tavoitteet

Tavoite
Osallisuus
T1 ohjata oppilasta toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä oppilaan myönteistä minäkuvaa rakentaen
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan ryhmän jäsenenä
T3 kannustaa oppilasta kokemaan ja hahmottamaan ääniympäristöä, ääntä, musiikkia ja musiikkikäsitteitä liikkuen ja kuunnellen
T4 antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja improvisoinnille sekä ohjaa heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
T5 innostaa oppilasta tutustumaan musiikilliseen kulttuuriperintöönsä leikkien, laulaen ja liikkuen sekä nauttimaan musiikin esteettisestä, kulttuurisesta ja historiallisesta monimuotoisuudesta
T6 auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita musisoinnin yhteydessä
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa
T7 ohjata oppilasta toimimaan vastuullisesti musisoinnissa
Oppimaan oppiminen musiikissa
T8 tarjota oppilaille kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa

Sisällöt

S1 Miten musiikissa toimitaan

Opetussuunnitelman perusteet

Musisoinnissa kiinnitetään huomiota ryhmän jäsenenä toimimiseen ja myönteisen yhteishengen luomiseen. Keskeisenä sisältönä ovat ilmaisuun ja keksimiseen rohkaiseminen, luontevan hengityksen, äänenkäytön ja laulamisen harjoittaminen sekä käytössä olevien soittimien ja laitteiden tarkoituksenmukainen käsittely.

Paikallinen opetussuunnitelma

Lahdessa toisella luokalla musisointi on kokonaisvaltaista ilmaisua käyttäen hyväksi laulua, soittoa, liikettä, leikkiä ja eri taiteenmuotoja (draama, kuvataide, tanssi). Harjoitellaan perussykkeen ja sanarytmin hahmottamista, mikä luo pohjan yhdessä musisoimiselle.

LAULAMINEN (T1-2, T4, T7-8)

yhteislaulua monipuolisesti

SOITTAMINEN (T1-2, T4, T7-8)

perussyke, sanarytmi
erilaisiin soittimiin tutustumista
soittimien oikea soittotapa
yhdessä soittaminen

MUSIIKIN KEHOLLINEN ILMAISU (T1-4, T7-8)

kehomotoriikka, kehorytmit
laululeikit
ilmaisu kokonaisvaltaisesti liikkuen

S2 Mistä musiikki muodostuu

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksessa keskitytään peruskäsitteiden taso, kesto, voima ja väri hahmottamiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteistöä laajennetaan musiikkikäsitteisiin rytmi, melodia, dynamiikka, sointiväri, harmonia ja muoto.

Paikallinen opetussuunnitelma

Lahdessa toisella luokalla musiikin peruskäsitteistön opettelu tapahtuu toiminnallisin keinoin. Musiikillista keksintää harjoitellaan äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia tai teknologisia ilmaisutapoja käyttäen.

MUSIIKIN HAHMOTTAMINEN (T3-4, T6)

peruskäsitteisiin tutustuminen musisoinnin yhteydessä

LUOVA TUOTTAMINEN (T4-5, T7-8)

musiikillista keksintää eri ilmaisutapoja käyttäen

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa

Opetussuunnitelman perusteet

Musiikillisten tietojen ja taitojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja niin musiikista kuin arjen eri ääniympäristöistä. Pohditaan myös musiikin merkitystä omissa yhteisöissä.

Paikallinen opetussuunnitelma

Lahdessa toisella luokalla kannustetaan oppilasta keskustelemaan musiikin kuuntelemiseen ja tekemiseen liittyvistä kokemuksista ja havainnoista. Lisäksi harjoitellaan vastuullista toimintaa yksin ja musisoivan ryhmän jäsenenä erilaisissa musiikin oppimisympäristöissä. (T1, T7-8) Mahdollisuuksien mukaan musiikkia opiskellaan oppiainerajat ylittäen.

Lahdessa toisella luokalla harjoitellaan keskittynyttä musiikinkuuntelutaitoa kuunnellen monipuolisesti erilaisia lyhyitä musiikkinäytteitä. Tutustutaan omaan musiikilliseen kulttuuriperintöön ja koulun juhliin liittyviin lauluihin.

KUUNTELU JA MUSIIKKITIETO (T3, T5)

kuuntelutaidon harjoittelu
musiikin kuuntelua monipuolisesti
omaan kulttuuriperintöön tutustuminen

S4 Musiikin opetuksen ohjelmisto

Opetussuunnitelman perusteet

Musiikin opetuksessa käytetään lauluja, leikkejä, loruja, liikuntaa, soitto- ja kuuntelutehtäviä sekä luodaan tilaisuuksia luovaan toimintaan, jotka aihepiireiltään ja musiikillisilta ominaisuuksiltaan soveltuvat ikäkauteen ja koulun toimintakulttuuriin. Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota myös oppilaiden omiin kulttuureihin ja kulttuuriperinnön vaalimiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti erilaista musiikkia mukaan lukien lastenmusiikki sekä mahdolliset oppilaiden omat sävellykset ja musiikkikappaleet.

Paikallinen opetussuunnitelma

Ohjelmisto rakentuu edellämainittuja sisältöalueita (S1-3) toteuttaen. Ohjelmistoa käsitellään monimuotoisesti kuunnellen, laulaen, soittaen, liikkuen, leikkien sekä improvisoiden (T1-6).

ePerusteet