Kuvataide

Opetussuunnitelman perusteet

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaita omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaat saavat palautetta kaikilla tavoitteissa määritellyillä taideoppimisen alueilla.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat

edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle
edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa
edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa
edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Tavoitteet

Tavoite

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Havaintojen tekeminen

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas osaa ohjatusti tehdä havaintoja taiteesta ja ympäristöstä.

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Havainnoista keskusteleminen

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas osaa kertoa havainnoistaan.

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla

Paikallinen tarkennus

SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS

Opetuksen tavoitteena on luoda perusta oppilaan kuvailmaisulle ja sen kehittymiselle. Kuvataiteen opiskelun avulla oppilaan kiinnostus visuaalis-esteettistä maailmaa kohtaan herää ja kehittyy.

Arvioinnin kohde

Ideoiden toteuttaminen erilaisilla työtavoilla

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas on harjoitellut toteuttamaan ideoitaan erilaisia työtapoja käyttäen.

Kuvallinen tuottaminen

T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja

Paikallinen tarkennus

SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS

Oppilasta ohjataan käyttämään kuvataiteessa tarvittavia perustyövälineitä oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Työskentelyn avulla oppilaan hienomotoriset taidot harjaantuvat.

Oppilas omaksuu tuntikäytänteet (aloitus, toteutus, omien jälkien siivoaminen, muiden auttaminen, välineistä ja töistä huolehtiminen).

Arvioinnin kohde

Erilaisten työtapojen käyttäminen

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas on harjoitellut käyttämään erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja.

T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Työskentelytaidot

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas osaa yleensä työskennellä pitkäjänteisesti yksin ja yhdessä.

T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa

Paikallinen tarkennus

SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS

Kuvia tarkastellaan sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Oppilasta rohkaistaan ilmaisemaan ajatuksiaan ja tunteitaan.

Arvioinnin kohde

Kuvallisen vaikuttamisen keinot

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas on kokeillut erilaisia ikätasolle sopivia kuvallisen vaikuttamisen keinoja (esim. värioppi, symmetria jne.).

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Kuvataiteen käsitteet ja kuvien tarkastelu

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas osaa nimetä joitain kuvataiteessa käytettäviä työvälineitä ja työtapoja.

T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Ei asetettu

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen.

T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Ei asetettu

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen.

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Ei asetettu

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvion kuvaus
Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen.

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys

Paikallinen tarkennus

Arvioinnin kohde

Työskentelyvälineistä ja- ympäristöstä huolehtiminen

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

Osaamisen kuvaus	Arvioinnin kuvaus
Arvosana hyvin	Oppilas osaa huolehtia työskentelyvälineistään ja -ympäristöstään sekä hyödyntää kierrätysmateriaaleja töissään.

Sisällöt

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa.

Paikallinen opetussuunnitelma

SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS

Opetuksessa lähtökohtana ovat lapsen havainnot, mielikuvat ja elämykset. Opetuksessa korostuvat vuorovaikutus, toiminnallisuus ja leikinomaisuus. Käsiteltävät teemat voivat liittyä esimerkiksi omaan kotiin, luontoon, arkkitehtuuriin, harrastuksiin, peleihin, mainoksiin ja muotiin.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.

S3 Taiteen maailmat

Opetussuunnitelman perusteet

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta.

ePerusteet