Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Formatiivisesta arvioinnista merkittävä osa on oppilaan ja opettajan sekä oppilasryhmän vuorovaikutuksessa tapahtuvaa. Oppilaalle selvitetään formatiivisen arvioinnin merkitys: mitä arvioidaan, miten tietoa oppimisesta kerätään ja miten oppimista ohjaavaa palautetta annetaan. Opettaja päättää, miltä osin formatiivista arviointia dokumentoidaan. Opetussuunnitelman perusteet eivät kuitenkaan edellytä dokumentointia.

Arvioinnin yleiset periaatteet

Arvioinnin lähtökohta on se, että oppilaalle selvitetään oppiaineiden tavoitteet, arviointikriteerit ja arvioinnin perusteet. Tässä otetaan huomioon oppilaan ikäkausi. Oppilaalle annetaan riittävästi oppimista ohjaavaa palautetta.

Arvioinnista tiedottaminen ja yhteistyö huoltajien kanssa

Yhteistyö kotien kanssa on osa hyvää arviointikulttuuria. Hyvään arviointikulttuuriin kuuluvat arvioinnin keskeisistä periaatteista yhdenvertaisuus, avoimuus, yhteistyö ja osallisuus, joihin Kittilän arvioinnin kokonaisuudella yhteistyössä kotien kanssa pyritään. Huoltajien kanssa keskustellaan vanhempainilloissa ja heitä tiedotetaan koulutyön tavoitteista ja koulun arviointikäytänteistä. Lukuvuoden alussa vanhemmille tiedotetaan vuosiluokan oppiaineiden ja käytöksen arvioinnin kriteereistä. Oppilaan opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä annetaan riittävän usein arviointitietoa oppilaalle ja huoltajalle. Oppilaalla ja huoltajalla on oikeus saada tietoa opetuksen tavoitteista ja oppimisprosessin arviointiperusteista ja monipuolisen arvioinnin toteuttamisesta.

Kittilässä toteutetaan arviointikeskustelut 1. ja 2. vuosiluokalla tammikuun loppuun mennessä sekä 6. vuosiluokalla kevätlukukauden aikana . Kaikkiin keskusteluihin osallistuvat huoltajat/huoltaja sekä oppilas. Tarvittaessa myös muilla vuosiluokilla järjestetään keskusteluja huoltajien ja oppilaiden kanssa. Arviointikeskustelusta vastaa luokanopettaja ja tarvittaessa siihen voi osallistua myös muita opettajia. Oppilaan, opettajan ja huoltajan yhteiset keskustelut edistävät koulun ja kodin vuoropuhelua oppilaan arvioinnista, opintojen edistymisestä ja lapsen koulunkäyntiin ja hyvinvointiin liittyvistä tekijöistä. Arviointikeskusteluissa kuullaan oppilaan, huoltajan sekä opettajan näkemyksiä. Keskustelun tulee olla avointa ja luottamuksellista ja siihen tulee valmistautua hyvin etukäteen. Vuosiluokan 1-2 arviointikeskustelut kirjataan oppilashallinto-ohjelmaan.
Vuosiluokilla 7-9 opettaja käy arviointikeskustelut oppiaineittain oppilaiden kanssa kaksi kertaa lukuvuodessa.

Arviointikeskustelujen sisällöt (1.lk, 2.lk, 6.lk)

• Oppimisen edistyminen ja koulunkäynnin tilanne, edistyminen oppiaineissa, oppilaan vahvuudet,

  ohjauksen ja tuen tarve

• Oppilaan ja huoltajan näkemykset

Siirtymävaiheessa 2. luokalla erityisesti myös

• Edistyminen kielellisissä valmiuksissa; kysymisen ja kuuntelemisen taidot, vuorovaikutustaidot ja

  taito ilmaista itseään eri keinoin

• Edistyminen työskentelytaidoissa; taito työskennellä itsenäisesti ja ryhmässä

• Edistyminen taidossa huolehtia omista ja yhteisesti sovituista tehtävistä

Siirtymävaiheessa 6. luokalla

• Työskentelytaitojen oppiminen ja oppimisen taitojen kehittyminen, edistyminen oppiaineissa ja

  laaja-alainen osaaminen

Opettajat kirjaavat oppilashallinto-ohjelmaan opintojen aikaista arviointipalautetta, koearvosanat, arviointikeskustelut sekä oppilaan todistusarvosanat.

Käyttäytymisen arviointi

Käyttäytymistä arvioidaan suhteessa Kittilän opetussuunnitelmassa käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin ja niiden saavuttamiseen. Käyttäytyminen arvioidaan omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineiden arvioon. Käyttäytymisen arviointi perustuu siihen, kuinka oppilas ottaa huomioon muut ihmiset, ympäristön ja noudattaa sääntöjä. Oppilaan käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat. Oppilaalle annetaan säännöllisesti käyttäytymistä ohjaavaa palautetta. Opettajan, oppilaiden ja vanhempien yhteisissä keskusteluissa käydään läpi käyttäytymisen tavoitteita sekä tarvittaessa asetetaan oppilaskohtaisia tavoitteita käyttäytymisen edistämiseksi tavoiteltavaan suuntaan.

Käyttäytymisen arvioinnissa erityisen tärkeä on huolehtia, että arviointi ei kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon. Päättö- ja erotodistukseen käyttäytymisen arviota ei merkitä.

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavalle oppilaalle voidaan laatia käyttäytymisen tavoitteet osana oppilaskohtaista tuen toteuttamista koskevaa suunnitelmaa. Tällöin oppilaan käytöstä arvioidaan suhteessa oppilaskohtaisiin tavoitteisiin.

Käyttäytymisen arvioinnin tavoitteena Kittilässä on tukea oppilasta

• noudattamaan koulun sääntöjä ja ohjeita

• ottamaan toiset huomioon ja antamaan työrauhan

• arvostamaan henkilökohtaista koskemattomuutta

• toimimaan rehellisesti ja luotettavasti

• hallitsemaan sosiaalisia tilanteita ja selvittämään ristiriitatilanteita

• kantamaan vastuunsa ympäristöstä, tiloista ja välineistä

Käyttäytymisen arviointi vuosiluokilla 1-3

Vuosiluokilla 1-3 käyttäytyminen arvioidaan sanallisesti erillisellä asteikolla.

Käyttäytymisen arviointiperusteet luokilla 1-3 

Käyttäytymisen arviointi vuosiluokilla 4-6

Vuosiluokilla 4-6 käyttäytyminen arvioidaan numeerisesti.

• Erinomainen (10)
  Oppilas
  - käyttäytyy huomaavaisesti ja ystävällisesti muita kohtaan
  - on rehellinen - luo ja ylläpitää työrauhaa ja myönteistä ilmapiiriä
  - huolehtii ympäristöstä sekä yhteisistä tehtävistä ja välineistä tunnollisesti ja oma-aloitteisesti
  - noudattaa sääntöjä ja hyviä tapoja

• Kiitettävä (9)
  Oppilas
  - tulee toimeen muiden kanssa
  - on rehellinen
  - asennoituu myönteisesti koulutyöhön
  - ylläpitää työrauhaa ja myönteistä ilmapiiriä
  - huolehtii ympäristöstä sekä yhteisistä tehtävistä ja välineistä tunnollisesti ja oma-aloitteisesti
  - noudattaa sääntöjä ja hyviä tapoja

• Hyvä (8)
  Oppilas
  - tulee yleensä toimeen muiden kanssa
  - on yleensä rehellinen
  - huolehtii omalta osaltaan työrauhasta
  - huolehtii pääsääntöisesti ympäristöistä ja yhteisistä tehtävistä ja välineistä
  - noudattaa pääsääntöisesti sääntöjä ja hyviä tapoja

• Tyydyttävä (7)
  Oppilas
  - on toisinaan vaikeuksissa muiden kanssa
  - saattaa käyttäytyä vilpillisesti
  - häiritsee ajoittain työrauhaa
  - suhtautuu toisinaan huolettomasti ympäristöön sekä yhteisiin tehtäviin ja välineisiin
  - noudattaa sääntöjä ja hyviä tapoja vaihtelevasti.

• Kohtalainen (6)
  Oppilas
  - on toistuvasti vaikeuksissa muiden kanssa
  - käyttäytyy vilpillisesti
  - laiminlyö ympäristöä sekä yhteisiä tehtäviä ja välineitä
  - häiritsee työrauhaa usein
  - suhtautuu välinpitämättömästi sääntöihin ja hyviin tapoihin

• Välttävä (5)
  Oppilas
  - ei tule toimeen muiden kanssa
  - syyllistyy jatkuvasti rangaistaviin rikkomuksiin
  - halveksii ja laiminlyö ympäristöä sekä yhteisiä tehtäviä ja välineitä
  - estää muiden työskentelyn
  - ei välitä säännöistä eikä hyvistä tavoista

• Hylätty (4)
  oppilas
  - ei sopeudu kouluyhteisöön
  - ei ole koulun kasvatus- ja kurinpitokeinoin ohjattavissa

Käyttäytymisen arviointi vuosiluokilla 7-9

Kittilän yläkoulun käyttäytymisen kriteerit vuosiluokilla 7-9

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Kittilän kunnassa vuosiluokilla 3-6 on valinnaisaineita 1vvt. Lukuvuositodistuksessa valinnaisaineesta annetaan merkintä hyväksytty / hylätty.

Vuosiluokilla 7-9 yhtenäisistä, vähintään kahden vuosiviikkotunnin laajuisista valinnaisten aineiden oppimääristä annetaan numeroarvosana.

Perusopetuksen päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Vuosiluokkien 7-9 yhteiseen oppiaineeseen liittyvässä sanallisesti arvioitavassa syventävässä valinnaisessa aineessa osoitettu osaaminen korottaa kyseisen oppiaineen päättöarvosanaa. Kyseisen oppiaineen opettaja huomio tämän korotusmahdollisuuden ennen päättöarvioinnin antamista.

Todistukset

Kittilässä oppilaalle annetaan lukuvuositodistus vuosiluokilla 1-9 Syyslukukauden päätteeksi annetaan välitodistus vuosiluokilla 3-6.

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Kittilässä vuosiluokkien 1-3 arviointi on sanallista. 1.-2. vuosiluokalla kaikki oppilaan opinto-ohjelmaan kuuluvat oppiaineet arvioidaan erillisinä asteikolla tavoitteet saavutettu hyväksytysti/tavoitteet saavuttamatta. 3. vuosiluokalla oppiaineet arvioidaan asteikolla
Osaat taitavasti
Osaat melko hyvin
Osaat jonkin verran
Tavoitteet saavuttamatta

Vuosiluokilla 4-8 käytetään kaikille yhteisten oppiaineiden arvioinnissa numeroarviointia. Vuosiluokilla 4-6 valinnaiset aineet (1vvt) arvioidaan hyväksytty/hylätty. Vuosiluokilla 7–9 yhtenäisistä, vähintään kahden vuosiviikkotunnin (2 vvt) laajuisista valinnaisten aineiden oppimääristä annetaan numeroarvosana ja alle kahden vuosiviikkotunnin laajuisista valinnaisten aineiden oppimääristä annetaan hyväksytty- tai hylätty-merkintä.

Todistuksiin tulee merkintä oppimäärän laajuudesta vuosiviikkotunteina. Ensimmäisellä ja toisella luokalla lukuvuositodistuksen yhteydessä oppilaan äidinkielen ja kirjallisuuden sekä matematiikan oppimista arvioidaan sanallisesti erillisellä liitteellä.

Jos oppilaan perusopetuksen oppimäärää tai paikallisen opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita on rajattu, osaamisen arviointi tapahtuu suhteessa hänelle määriteltyihin tavoitteisiin. Arviointi on sanallista lukuun ottamatta päättöarviointia. Sanalliseen arvioon lisätään rajaamista ilmaiseva tähti (*). Oppiaineet arvioidaan asteikolla
Osaat taitavasti
Osaat melko hyvin
Osaat jonkin verran
Tavoitteet saavuttamatta

Muita sanallisia arviointeja ei toteuteta.

Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan lukuvuositodistuksessa arvioidaan motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio, sosiaaliset taidot, päivittäisten toimintojen taidot sekä kognitiiviset taidot suhteessa oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevan suunnitelman tavoitteisiin. Arviointi on sanallista ja toteutetaan asteikolla
Osaat taitavasti
Osaat melko hyvin
Osaat jonkin verran
Tavoitteet saavuttamatta

Muita sanallisia arviointeja ei toteuteta.

Lukuvuositodistus

Lukuvuoden päätteeksi oppilas saa lukuvuositodistuksen vuosiluokilla 1-8. Vuosiluokilla 1-3 arviointi on sanallista. Vuosiluokilla 4-8 lukuvuositodistukseen merkitään numeroarvosana.

Lukuvuosiarvioinnin 6 kriteerit arvosanoille 5, 7 ja 9 ovat valtakunnalliset. Muilla vuosiluokilla osaamisen tason määrittely pohjautuu opetussuunnitelmassa kuvattuihin, paikallisesti tarkennettuihin oppimisen tavoitteisiin.

Jos oppilaan perusopetuksen oppimäärää tai paikallisen opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita on rajattu, osaamisen arviointi tapahtuu suhteessa hänelle määriteltyihin tavoitteisiin. Rajattujen oppimäärien sanallinen arviointi toteutetaan asteikolla: 
Osaat taitavasti
Osaat melko hyvin
Osaat jonkin verran
Tavoitteet saavuttamatta  
Muita sanallisia arviointeja ei kirjoiteta. 

Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan lukuvuositodistuksessa arvioidaan motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio, sosiaaliset taidot, päivittäisten toimintojen taidot sekä kognitiiviset taidot suhteessa oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevan suunnitelman tavoitteisiin. Arviointi on sanallista ja toteutetaan asteikolla
Osaat taitavasti
Osaat melko hyvin
Osaat jonkin verran
Tavoitteet saavuttamatta

Muita sanallisia arviointeja ei toteuteta.

Välitodistus

Kittilän kunnassa annetaan välitodistus vuosiluokilla 3-6.