Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Formatiivinen arviointi

Summatiivinen arviointi

Arvioinnin yleiset periaatteet

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Työskentelyn arviointi

Käyttäytymisen arviointi

Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana

Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain

Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain

Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Yhteisten oppiaineiden päättöarviointi

Yhteisten taide- ja taitoaineiden päättöarviointi

Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa

Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi

Oppilaskohtaisia tukitoimia saavan oppilaan päättöarviointi

Poissaolojen vaikutukset arviointiin

Arvioinnin uusiminen ja oikaisu

Todistukset

Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa

Lukuvuositodistus

Välitodistus

Erotodistus

Perusopetuksen päättötodistus

Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset

Paikallisesti päätettävät asiat

Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta ja huoltajien tiedottaminen

• Oppimisen, osaamisen, työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin tulee aina perustua tavoitteisiin. 

• Opettajat huolehtivat, että tavoitteet ja arviointiperusteet ovat sekä oppilaiden että huoltajien tiedossa.  

• Oppilaita tiedotetaan tavoitteista ja arviointiperusteista esim. uuden jakson alussa, huoltajia vanhempainilloissa, keskusteluissa, Wilman avulla tai luokkien/koulujen tiedotteissa.  

• Huoltajat kutsutaan keskustelemaan lapsensa oppimisesta, osaamisesta, työskentelystä ja käyttäytymisestä vähintään kerran lukuvuoden aikana. Huittisissa käytetään väli- ja lukuvuositodistusta.  

Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

Käyttäytymistä arvioidaan ja oppilaille annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta suhteessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Käyttäytymisen tavoitteet perustuvat koulun kasvatustavoitteisiin, yhteisön toimintakulttuuria määrittäviin linjauksiin ja järjestyssääntöihin. 

Käyttäytymisen arvioinnissa erityisen tärkeä on huolehtia, että arviointi ei kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit ovat suuntaa antavia. Kriteerit eivät ole oppilaille asetettuja tavoitteita, vaan opettajan arvioinnin apuvälineitä. Tason ylittyminen joidenkin kriteereiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden kriteerien osalta. 

 Käyttäytymisen tavoitteet: 

Oppilas 

• toimii luotettavasti ja puhuu totta 

• ottaa toiset ihmiset ja ympäristön huomioon eli hänellä on kyky ja halu ymmärtää, arvostaa ja tukea toisia ihmisiä sekä vaalia ympäristöä 

• noudattaa hyviä käytöstapoja 

• toimii vastuuntuntoisesti ja arvostaa sekä omaa että toisen tekemää työtä 

• sitoutuu yhteisesti sovittuihin sääntöihin 

Erinomainen (10) 

Oppilas 

• pitää omalta osaltaan yllä työrauhaa ja myönteistä ilmapiiriä 

• noudattaa omaehtoisesti koulun sääntöjä, yhteisiä sopimuksia ja hyviä tapoja sekä edistää koulutilanteiden sujumista 

• on halukas yhteistyöhön 

• ottaa toiset huomioon ja auttaa oma-aloitteisesti muita 

• huolehtii ympäristöstä sekä yhteisistä tehtäväistä ja välineistä tunnollisesti ja oma-aloitteisesti 

• toimii rehellisesti 

Kiitettävä (9) 

• huolehtii omalta osaltaan työrauhasta 

• noudattaa koulun sääntöjä, yhteisiä sopimuksia ja hyviä tapoja sekä edistää koulutilanteiden sujumista 

• osoittaa yhteistyökykyä ja ottaa toiset huomioon 

• huolehtii ympäristöstä sekä yhteisistä tehtäväistä ja välineistä tunnollisesti ja oma-aloitteisesti 

• toimii rehellisesti 

Hyvä (8) 

• huolehtii omalta osaltaan työrauhasta 

• noudattaa pääsääntöisesti sääntöjä, yhteisiä sopimuksia ja hyviä tapoja 

• osoittaa yhteistyökykyä ja tulee toimeen toisten kanssa 

• huolehtii pääsääntöisesti ympäristöstä sekä yhteisistä tehtäväistä ja välineistä  

• toimii yleensä rehellisesti 

Tyydyttävä (7) 

• häiritsee ajoittain työrauhaa 

• koulun sääntöjen, yhteisten sopimusten ja hyvien tapojen noudattaminen on vaihtelevaa 

• tulee yleensä toimeen muiden kanssa 

• suhtautuu vaihtelevasti ympäristöön sekä yhteisiin tehtäviin ja välineisiin 

• saattaa käyttäytyä vilpillisesti 

Välttävä (6) 

• häiritsee työrauhaa 

• suhtautuu välinpitämättömästi koulun sääntöihin, yhteisiin sopimuksiin ja hyviin tapoihin 

• on toistuvasti vaikeuksissa muiden kanssa 

• vastuunkantaminen vähäistä 

• käyttäytyy vilpillisesti 

Heikko (5) 

• häiriökäyttäytyminen tavallista 

• vastustaa koulun sääntöjä ja yhteisiä sopimuksia 

• ei tule toimeen muiden kanssa 

• kiusaa toisia 

• ei ota vastuuta 

• syyllistyy jatkuvasti rangaistaviin rikkomuksiin 

Valinnaisten aineiden arviointi

• Ne valinnaiset aineet, jotka muodostavat yhtenäisen, vähintään kahden vuosiviikkotunninoppimäärän, arvioidaan numeroin.  

• Oppimäärältään alle kaksi vuosiviikkotuntia käsittävät valinnaiset aineet arvioidaan sanallisesti.  Mikäli sanallisesti arvioitu valinnainen aine katsotaan jonkin yhteisen aineen syventäväksi opinnoksi, sen suoritus voi korottaa kyseisen oppiaineen arvosanaa ja valinnaisaineesta annetaan arvosana hyväksytty/hylätty.  

• Lukuvuosittain määritellään, mitä taide- ja taitoaineiden valinnaisia ja muita valinnaisia aineita tarjotaan. Kirjaus näistä on lukuvuosisuunnitelmassa.    

• Vuosiluokilla 8 - 9 tarjotaan kahden vuosiviikkotunnin valinnaisia aineita.   

• Mikäli valinnainen aine on perusopetuksessa opetettavan oppiaineen syventävä valinnainen aine, se voi korottaa kyseisen yhteisen oppiaineen arvosanaa. Tavoitteet, sisällöt, arvioinnin periaatteet ja valinnaisen aineen mahdollisuus vaikuttaa kaikille yhteisen oppiaineen arvosanaan, määritellään valinnaisaineittain valinnaisaineoppaassa.  

• Huoltajille tiedotetaan valinnaisista vanhempainilloissa sekä valinnaisainevalintaa koskevassa tiedotteessa 

• Päättöarviointi tehdään siinä vaiheessa, kun kunkin valinnaisen aineen koko oppimäärä on opiskeltu.   

Poissaolojen vaikutus arviointiin

• Lainsäädännössä ei ole määritelty perusopetuksen oppimäärää tunti- tai kurssimäärinä. Poissaolot eivät siis sinällään johda luokalle jättämiseen tai suorituksen hylkäämiseen. Luokalle jättämisen perusteita ovat vain hylätty vuosiluokan suoritus jossakin oppiaineessa tai yleinen huono koulumenestys.  

• Jos oppilas ei sairauden vuoksi voi osallistua kouluopetukseen, hänen opetuksensa voidaan järjestää antamalla ohjausta, oppimateriaalia ja oppimista tukevaa arviointipalautetta kotiin tai muuhun paikkaan. Oppilaalle tulee järjestää erilaisia näyttötilanteita monipuolisesti siten, että hän pystyy mahdollisimman hyvin osoittamaan osaamisensa.   

• Joskus sairaus voi tilapäisesti estää tai vaikeuttaa oppilaan osallistumista opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen ainoastaan yksittäisessä oppiaineessa. Tällöin oppiaineen arvioinnissa voidaan menetellä toisin ja antaa arvosana perustuen niihin näyttöihin, joita oppilas on kyennyt antamaan.  

• Jos sairaus estää kokonaan oppilaan opiskelun ja myös erilaisten näyttöjen antaminen on mahdotonta, voidaan menetellä toisin ja jättää esimerkiksi todistusarvosana antamatta. Asiasta tehdään hallintopäätös. 

Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

• Opetus ja arviointikäytännöt suunnitellaan ja toteutetaan niin, että oppilaalla on riittävästi monipuolisia osaamisen osoittamisen mahdollisuuksia. Jos oppilas on saanut vuosiluokan oppimäärään sisältyvissä oppiaineissa vähintään välttäviä tietoja ja taitoja osoittavan numeron tai sanallisen arvion, siirtyy hän seuraavalle vuosiluokalle.  

• Oppilaan siirtymisestä seuraavalle vuosiluokalle päätetään lukuvuositodistuksen yhteydessä. Oppilas voi myös opiskella tavoitekokonaisuuksittain, jolloin hän siirtyy vuosiluokalta toiselle aina oman ikäluokkansa mukaisesti. Oppilaan opiskellessa tavoitekokonaisuuksittain, hänen opintosuunnitelmassaan määritellään ne kokonaisuudet, joiden suorittaminen on edellytyksenä opinnoissa etenemiseksi.  

• Tavoitekokonaisuuksittain etenevän oppilaan tulee pääsääntöisesti saavuttaa vuosiluokkajakson (1-2, 3-6, 7-9) tavoitteet ennen siirtymistä eteenpäin. 

• Opettaja on vastuussa oppilaan opintojen edistymisen seuraamisesta. Tilanteessa, jossa opintojen hyväksytysti suorittaminen näyttää olevan vaarassa, tulee asia ottaa esille riittävän varhain oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa. Opettajan on oltava myös ajoissa yhteydessä oman koulun oppimisen tuen ja/tai oppilashuollon asiantuntijoihin, jotta oppilaalle pystytään tarjoamaan hänen tarvitsemansa tuki opinnoissa edistymiseksi.  

• Mikäli oppilas on tukitoimista huolimatta vaarassa jäädä luokalleen, tulee hänelle antaa mahdollisuus opetukseen osallistumatta osoittaa saavuttaneensa ne opetukselle asetut tavoitteet, joiden suorittaminen on edellytyksenä seuraavalle vuosiluokalle siirtymiseksi. Tilaisuuksia tarjotaan sekä lukukauden aikana että sen päätyttyä. Arvioinnista vastaava opettaja määrittelee tarvittavat näytöt, joiden tulee olla riittävän monipuolisia ja joiden avulla voidaan mitata arvioinnin kohteena olevaa osaamista. Näytöistä ja aikatauluista tiedotetaan huoltajille erikseen Wilman kautta. Opettajan tulee näytöistä sovittaessa ottaa huomioon oppilaan tuen tarpeet ja mahdollisuudet monipuolisten näyttöjen antamiseen.   

• Mikäli oppilas ei lukuvuoden aikana pysty antamaan tarvittavia näyttöjä, oppilas voi osallistua lukuvuoden päätyttyä kesäkuussa erilliseen kokeeseen, jossa hän voi osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävästi tarvittavat tiedot ja taidot. Kesäkuussa järjestettävä koe on aina viimeisin vaihtoehto tilanteen ratkaisemiseksi. Kesäkuun ajankohta määritellään koulun lukuvuosisuunnitelmassa.  

• Mahdollisuudesta jäädä luokalleen tulee olla heti tilanteen selvittyä yhteydessä huoltajiin. Myös tarvittavista näytöistä ja aikatauluista ollaan yhteydessä oppilaan huoltajiin heti kun mahdollista. 

• Koulun lukuvuosisuunnitelmassa tarkennetaan tarvittaessa edellä mainittuja toimintatapoja. 

Sanallisen arvion tai numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

 VÄLITODISTUS

• Oppilaille annetaan välitodistus syyslukukauden päätteeksi. Välitodistus on 1.-2.-luokilla sanallinen. Erillisellä liitteellä arvioidaan käyttäytyminen ja eri osa-alueiden osaaminen suomen kielessä ja kirjallisuudessa sekä matematiikassa. Kaikissa Huittisten kaupungin alakouluissa käytetään yhtenäistä todistuspohjaa.  

• Numeerinen välitodistus annetaan syyslukukauden päätteeksi vuosiluokilla 3-9. Välitodistusta voidaan täydentää sanallisesti liitteellä.  

• Perustellusta syystä välitodistuksessa voidaan yksittäinen oppiaine arvioida hyväksytty/hylätty -merkinnällä. Tällainen tilanne voi tulla esimerkiksi oppilaan muuttaessa lähellä syyslukukauden päätöstä uuteen kouluun ja jos aiemmasta opiskelusta ei saada riittävää perustetta arvioinnille.

• Vuosiluokilla 7–8 yksittäiselle oppilaalle voidaan olla antamatta välitodistus perustelluista syistä. Oppilaan tilanne voi olla esimerkiksi terveydellisistä syistä sellainen, että hänellä ei ole näyttöjä arvosanan antamiseksi useassa eri oppiaineessa. Välitodistuksen antamatta jättämisestä tulee keskustella oppilaan huoltajien kanssa.  

• Vuosiluokilla 7 – 9 käydään arviointikeskustelut. Arviointikeskustelu on osa formatiivista arviointia. Arviointikeskustelut käy luokanohjaaja. 

• Mikäli oppilas opiskelee rajattua oppimäärää, oppimäärä arvioidaan sanallisesti lukuunottamatta päättöarviointia, jolloin arvosana on 5*.  

• Toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden arviointi on sanallista.  

LUKUVUOSITODISTUS

• Lukuvuoden päätteeksi 1.-2.-luokkalaisille oppilaille annetaan sanallinen arvio opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta. Käyttäytyminen ja eri osa-alueiden osaaminen suomen kielessä ja kirjallisuudessa sekä matematiikassa arvioidaan erillisellä liitteellä. Kaikissa Huittisten kaupungin alakouluissa käytetään yhtenäistä todistuspohjaa. 

• Luokilla 3-9 lukuvuositodistus on numeerinen. Lukuvuositodistusta voidaan täydentää sanallisella liitteellä. Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi on kokonaisarvio oppilaan koko lukuvuoden edistymisestä ja suoriutumisesta.  

• Mikäli oppilas opiskelee rajattua oppimäärää, oppimäärä arvioidaan sanallisesti lukuun ottamatta päättöarviointia, jolloin arvosana on 5*.  

• Toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden arviointi on sanallista.  

EROTODISTUS

• Erotodistus annetaan oppilaalle, joka vaihtaa toiseen kouluun tai eroaa perusopetuksesta tai ei ole saanut oppivelvollisuutta suoritetuksi oppivelvollisuutensa aikana. Erotodistuksen liitteenä tulee olla koulussa noudatettu tuntijako sekä selvitys opetuksen mahdollisista painotuksista. Erillistä erotodistusta ei tarvitse antaa, jos oppilas siirtyy saman opetuksen järjestäjän ylläpitämään toiseen kouluun. 

• Erotodistus annetaan samoin periaattein kuin lukuvuositodistus koskien sanallisen tai numeroarvosanan käyttöä, uskonnon ja elämänkatsomustiedon arviointimerkintää, opetuskieltä sekä rajattujen oppimäärien mukaista opiskelua. Erotodistukseen ei merkitä käyttäytymisen arviota.  

Päättöarviointi

• Päättöarviointi ajoittuu Huittisten opetussuunnitelman mukaisesti pääsääntöisesti vuosiluokalle 9. Poikkeuksen muodostaa historia, jonka päättöarviointi sijoittuu vuosiluokalle 8.  

• Taitoaineista kotitalous, kuvataide, käsityö ja musiikki kaikille yhteisinä aineina päättyvät 7.lk. Taitoaineen päättyessä vuosiluokalla 7 oppilas saa oppineesta päättöarvosanan lukuun ottamatta taide- ja taitoainetta, jonka hän on valinnut taide- ja taitoainevalinnaisekseen. Tämän oppiaineen osalta päättöarviointi tehdään vasta vuosiluokalla 9. 

• 7.-9. luokilla valinnaisaineen arviointi tehdään päättöarvioinnin kriteerein ja valinnaisaineen arvosana sisältyy opetettavaan aineen arvosanaan. Päättötodistukseen merkitään aineen laajuus.

• yhteiseen oppiaineeseen liittyvässä sanallisesti arvioitavassa syventävässä valinnaisessa aineessa vuosiluokilla 7-9 osoitettu osaaminen voi korottaa kyseisen oppiaineen päättöarvosanaa 

• Huittisissa huolehditaan siitä, että sen lukuvuoden alussa, jolloin päättöarviointi suoritetaan, oppilaille ja huoltajille annetaan tietoa päättöarvioinnin kohteena olevan oppiaineen tavoitteista, arvioinnin periaatteista ja päättöarvioinnin kriteereistä. 

• Päättöarvioinnin lähestyessä lukuvuoden vielä ollessa käynnissä, opettaja antaa oppilaille tietoa suoriutumisen tasosta sekä eteenpäin ohjaavaa palautetta. 

• Päättöarviointi määrittelee, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut oppiaineen oppimäärän tavoitteet. Annettava numeroarvosana kuvaa oppilaan osaamisen tasoa suhteessa kunkin oppiaineen tavoitteisiin ja päättöarvioinnin kriteereihin.  

• Arvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettu.  Arvosanaa ei siis muodosteta aiempien arvosanojen keskiarvosta.  Mikäli oppilas on vapautettu jonkin oppiaineen opetuksesta, tätä oppiainetta ei arvioida. 

Erityisen tutkinnon suorittaminen

• Erityisessä tutkinnossa voidaan suorittaa oppiaineen koko oppimäärä tai osia siitä, kuten jonkin vuosiluokan oppimäärä. Jos erityisessä tutkinnossa on suoritettu osa tietyn oppiaineen oppimäärästä ja opetuksen järjestäjä hyväksi lukee tämän suorituksen perusopetuslain 18 §:n perusteella oppiaineen osasuoritukseksi, erityisessä tutkinnossa saatu arvosana otetaan huomioon määritettäessä ao. oppiaineen arvosanaa esim. lukuvuosi- tai päättötodistukseen.   

• Päättötodistukseen merkitään arvosanat niistä erityisessä tutkinnossa suoritetuista oppiaineista, jotka on suoritettu ennen päättötodistuksen antamista.  

Todistuspohjat ja niiden liitteet

Huittisten perusopetuksessa käytettävät todistukset:

• välitodistus 

• lukuvuositodistus 

• päättötodistus 

• erotodistus

• erityisen tutkinnon todistukset 

• valmistavan opetuksen todistus

Huittisten perusopetuksessa käytettävät todistuksen liitteet:

• vuosiluokilla 1-2 käyttäytymisen arvioinnin liite

• vuosiluokilla 1-2 suomen kielen ja kirjallisuuden eri osa-alueiden arvioinnin liite

• vuosiluokilla 1-2 matematiikan eri osa-alueiden arvioinnin liite

• vuosiluokilla 3-9 sanallinen täydennys (tarvittaessa)

• S2-liite arviointiin