Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa

Arvioinnin yleiset periaatteet

Hailuodon koulun paikalliset painotukset arvioinnissa

Arviointikulttuurin kehittämisen paikalliset painopistealueet:

- oppilaiden osallisuutta edistävä, vuorovaikutteinen ja ratkaisukeskeinen toimintatapa

- arviointi kohdistuu oppimisprosessiin

- vertaisarviointiin ja itsearviointiin ohjaaminen asteittain

Hailuodon koulun oppilailla on erityisiä itsenäistymisen haasteita, koska jatko-opintomahdollisuuksia ei ole saarella. Tällöin paikallinen painotus kohdistuu työskentelyn arvioinnissa mm. oma-aloitteisuuteen ja omatoimisuuteen. Tämä näkyy erityisesti vuosiluokilla 8-9, mutta kyseisten taitojen harjoittaminen aloitetaan koulupolun alussa ja vaatimustaso nousee asteittain.

Oppimisen ja osaamisen arviointi

Arviointi Hailuodon koulussa

Alakoulu

Luokilla 1 - 6 opettaja käy lukuvuoden aluksi oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa tavoitekeskustelun, jossa kirjataan Wilmaan oppilaan lukuvuositavoite. Arviointikeskustelussa käydään läpi oppilaan työskentelytapoja, oppiaineissa kehittymistä, oppimisen taitoja ja käyttäytymistä. Apuna voidaan käyttää arvioinnin portaita.

1. Luokka: Oppilas osaa kertoa mitä haluaa oppia. Hän osaa kertoa missä on hyvä ja missä tarvitsee apua. Osaa kertoa mikä koulutyössä huolettaa/pelottaa.

2. Luokka: Oppilas ymmärtää mitä hänen tulisi oppia, kun se hänelle kerrotaan. Osaa kertoa mikä koulutyössä sujuu ja mikä tuntuu hankalalta. Oppilas kertoo mitä haluaa lukuvuoden aikana oppia.

3. Luokka: oppilas osaa asettaa itselleen tavoitteita, kun tietää mitä häneltä odotetaan. Lukuvuositavoitteen kirjaaminen aikuisen tuella onnistuu. Oppilas, huoltaja ja opettaja keskustelevat tavoitekeskustelussa oppilaan vahvuuksista ja kehittämisen alueista.

4. - 6. Luokka: Oppilas pystyy jo näkemään kykynsä melko realistisesti aikuisen tuella. Oppilas miettii, miten kukin oppiaine sujuu ja missä tulisi kehittyä. Opettaja käy tämän suunnitelman oppilaan ja huoltajan kanssa läpi syksyllä tavoitekeskustelussa.

Tavoitekeskustelussa voidaan pohtia oppilaan edistymistä ja asettaa tavoitteita tulevalle työskentelylle. Samalla voidaan kirjata ilon ja huolenaiheita koulutyöskentelystä. Huoltaja täyttää lomakkeen yhdessä oppilaan kanssa.

Näissä tavoitteissa edistymistä arvioidaan uudestaan tammikuun loppuun mennessä. Arvioinnin tukena on oppilaan itsearviointi yhdessä huoltajan kanssa. Opettaja merkitsee oman näkemyksensä oppilaan edistymisestä samaan lomakkeeseen Wilmassa. Itsearviointivaiheessa annetaan tietoa oppilaan saavuttamista oppimistavoitteista ja edistymisestä. Samalla oppilas voi asettaa tavoitteita loppukevään työskentelylle.

Arvioinnin apuna voi olla arviointivihko/kansio, johon liitetään oman työn suunnitelmat, itsearvioinnit, testit, kokeet, esseet ja muut arvioinnissa käsiteltävät dokumentit.

Lukuvuoden päättyessä annetaan lukuvuositodistus. Luokilla 1 - 4 todistuksessa käytetään sanallista arviointia ja vuosiluokilla 5 - 6 numeroarviointia.

Yläkoulu

Hailuodon koulussa yläkoulun arviointi toteutetaan seuraavalla tavalla:

Formatiivinen arviointi on Hailuodon koulussa jatkuvaa ja monimuotoista. Se keskittyy oppimisprosessiin. Sen tavoitteena on ohjata ja kehittää oppimista sekä parantaa oppimisen laatua. Tietoa kerätään monipuolisesti (esim. itse-, vertais- ja ryhmäarviointi sekä opettajan antama suullinen palaute) ja palautetta annetaan tilanteen mukaan jatkuvan palautteen periaatteella.

Seuraavan lukuvuoden tavoitelomakkeen täyttäminen Wilmaan aloitetaan 7. ja 8. luokkalaisten kanssa toukokuussa ja viimeistellään elo-syyskuun aikana aineenopettajien johdolla/tunneilla. Lomakkeeseen kirjattavia tavoitteita mietitään toukokuussa yhdessä aineenopettajan kanssa käytävässä suullisessa arviointikeskustelussa. Yläkoulunsa aloittavat 7. luokkalaiset täyttävät tavoitelomakkeet aineenopettajan johdolla elo-syyskuussa.

Pidetään kaikille yläkoululaisille ennen syyslomaa luokanvalvojanvartti, jossa huoltaja voi olla mukana. Korostetaan, että 7.-luokkalaisen oppilaan huoltajan olisi suositeltavaa osallistua luokanvalvojanvarttiin. Lisäksi 7.-luokkalaisten huoltajille tarjotaan Lapset puheeksi -keskustelua. Luokanvalvojanvartissa käydään läpi tavoitelomake ja itsearviointilomake (Wilmassa). Muotoillaan luokanvalvojan johdolla keskeinen tavoite lukuvuotta varten.

Joulukuussa aineenopettajat käyvät oppituntien aikana suulliset arviointikeskustelut oppilaan kanssa oppituntien aikana.

Välitodistus annetaan jouluna ja lukuvuositodistus annetaan keväällä.

Muut tiedottamisen ja arviointipalautteen antamisen muodot ja ajankohdat sekä yhteistyö huoltajien kanssa Hailuodon peruskoulussa:

- Tiedottaminen huoltajille tapahtuu pääasiallisesti Wilmassa.

- Vanhempainilta pyritään järjestämään lukuvuosittain, ja silloin voidaan keskustella koulun arviointikäytänteistä.

Vuosiluokilla 7-9 annetaan numeroarviointi.

Kahden vuosiviikkotunnin laajuiset valinnaisaineet arvioidaan numeroin, yhden vuosiviikkotunnin laajuiset valinnaisaineet arvioidaan numeroin tai suoritettu - merkinnällä. Numeroarvioinnin ohessa on mahdollista antaa sanallista palautetta oppimisen edistymisestä ja työskentelytaidoista.

Yksilöllistetyn oppimäärän suoritukset arvioidaan suhteessa HOJKS:n tavoitteisiin sanallisesti ja numeroarviointina vuosiluokittain kuten edellä. Yksilöllistetty oppimäärän arvosana merkitään tähdellä.

Itsearviointi ja vertaisarviointi kohdistuvat työskentelyyn, oppimiseen ja käyttäytymiseen. Itsearviointi ja vertaisarviointi ovat osa ryhmän työskentelyä, ja se on luonteeltaan monipuolista, jatkuvaa ja vuorovaikutteista. Itsearviointia tuetaan harjoittelemalla sitä rohkaisevassa ja kannustavassa ilmapiirissä.

Työskentelyn arviointi

Työskentelyn arviointi Hailuodon peruskoulussa

Hailuodon koulussa jatketaan käytössä olevaa työskentelyn suullista arviointia. Vertaisarviointia voidaan harjoitella oppilaiden ikäkausi huomioiden esim. ryhmätyöskentelyssä, esitelmissä tai monialaisia oppimiskokonaisuuksia arvioitaessa. Arvioinnissa lähdetään liikkeelle kannustavasti ja huomioidaan työn suunnittelu, työskentelyssä eteneminen ja lopputulos (esim. taito- ja taideaineissa).

Hailuodon koulussa pyritään kehittämään oppilaiden työskentelyn arviointia. Jatkossa pyritään tekemään arvioinnista systemaattisempaa ja säännöllisempää. Oppilas saa eri oppiaineissa tietoa työskentelyn tavoitteista ja hänen suoritustaan verrataan asetettuihin tavoitteisiin.

Käyttäytymisen arviointi

Hailuodon koulun käyttäytymisen arviointikriteerit

erinomainen 10

• ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön sekä vaikuttaa positiivisella esimerkillä muihin oppilaisiin ja oppimistilanteisiin

• toimii rakentavasti oman ryhmänsä ja kouluyhteisön parhaaksi erilaisissa tilanteissa

• osoittaa oma-aloitteisuutta yhteisten asioiden hoitamisessa

kiitettävä 9

• ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön koulutyössä

• toimii vastuullisesti kouluyhteisössä sovittujen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti

• käyttäytyy ystävällisesti ja avuliaasti, pyrkii omalta osaltaan vaikuttamaan hyvän työskentelyilmapiirin muodostumiseen

hyvä 8

• käyttäytyy asiallisesti tilanteeseen sopivalla tavalla

• noudattaa useimmiten koulun sääntöjä

• käyttäytyy yleensä hyvien käytöstapojen mukaisesti

• pystyy yleensä ratkaisemaan ristiriitatilanteita oma-aloitteisesti

• osaa toimia ryhmässä

tyydyttävä 7

• käyttäytyy useimmiten tilanteeseen sopivalla tavalla

• tuntee ja hyväksyy koulun säännöt

• kykenee ohjatusti ratkaisemaan ristiriitatilanteita

• osaa toimia ryhmässä tuetusti

kohtalainen 6

• suhtautuu usein välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristön viihtyvyyteen rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä

• aiheuttaa asenteillaan, kielenkäytöllään ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä

• tarvitsee jatkuvaa ohjausta ja neuvontaa käyttäytymisessä

välttävä 5

• erittäin välinpitämätön käytös suhteessa kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristöön

• vaikeuksia tulla toimeen muiden kanssa, eikä tunne syyllisyyttä teoistaan

• tarvitsee erityisiä toimenpiteitä käyttäytymisen ohjaamiseen

Perusopetuksen päättöarviointi

Perusopetuksen päättöarvosanan muodostaminen

Päättöarvioinnin toteuttaminen Hailuodon peruskoulussa

Päättöarvioinnissa noudatetaan kullekin oppiaineelle määrättyjä kriteerejä ja painotuksia.