Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa
Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Espoon Steinerkoulu pyrkii tukemaan oppilaiden kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä. Myönteisen minäkuvan ja hyvän itsetunnon tukemiseksi monipuolinen ja kannustava arviointi ovat opettajien keskeisiä pedagogisia menetelmiä näiden tavoitteiden edistämiseksi.
Kodin ja koulun välillä pyritään hyvään yhteistyöhön järjestämällä keskusteluita ja tapaamisia tarpeen mukaan oppilaan oppimiseen, koulunkäyntiin ja käyttäytymiseen liittyen. Tietoa ja palautetta oppilaan opinnoista ja koulunkäyntiin liittyvistä asioista annetaan oppilaalle ja hänen huoltajalleen ensisijaisesti Wilman kautta.
Formatiivinen arviointi
Lukuvuosittain käytävissä arviointikeskusteluissa keskustellaan oppilaan koulunkäynnin kokonaistilanteesta; oppimisesta, osaamisesta, työskentelystä ja käyttäytymisestä. Keskustelussa painotetaan oppilaan onnistumisia, hyvän huomaamista, oppilaan vahvuuksien esille nostamista, sekä sitä kuinka oppilas voisi hyödyntää omia luontaisia vahvuuksiaan oppimaan oppimisessa, opiskelussa, työskentelyssä, sekä oman käyttäytymisensä johtamisessa. Oppilasta ohjataan myös huomioimaan itsearvioinnin keinoin, kuinka hyvin hän on osannut käyttää omia luontaisia vahvuuksiaan ja toisaalta kehittää kasvuvahvuuksiaan omassa oppimisessaan.
Luokilla 1-3 oppilaat saavat palautetta päivittäin työskentelystä, opintojen edistymisestä ja käyttäytymisestä. Huoltajat saavat tietoa Wilman kautta sekä arviointikeskusteluissa.
Luokilla 4-8 jakson tai opintokokonaisuuden jälkeen annetaan Wilmassa kirjallista palautetta, jossa kerrotaan kuinka oppilas saavutti jakson tavoitteet.
Luokalla 9 käydään arviointikeskustelut.
Aineenopetuksessa (viikkotunnit) luokilla 1-9 annetaan Wilmassa kirjallista palautetta lukuvuoden aikana. Tämän lisäksi oppilaat saavat suullista palautetta opintojen aikana.
Arvioinnin yleiset periaatteet
Oppilaalle ja huoltajalle annetaan tietoa oppilaan oppimisesta, osaamisesta, työskentelystä ja käyttäytymisestä arviointikeskustelujen, wilman sekä väli- lukuvuosi- ja päättötodistusten kautta. Opettajat antavat tietoa suunnitellusti ja riittävän usein lukuvuoden aikana ja jokainen opettaja tiedottaa arviointia koskevista arviointikäytänteistä.
Arviointikeskustelut sekä wilmaviestintä toimivat osana arvioinnista tiedottamista ja yhteistyötä huoltajien kanssa. Opettaja tiedottaa huoltajia arviointikeskusteluista, niiden sisällöstä ja ajankohdista vuosiluokittain.
Oppilaat ja huoltajat saavat tietoa myös lukuvuositodistuksista, jotka annetaan lukuvuoden päättyessä luokilla 1-8 sekä välitodistuksista, jotka annetaan luokilla 8 ja 9. Vuosiluokalla 9 perusopetuksen oppimäärän suorittanut oppilas saa päättötodistuksen.
Käyttäytymisen arviointi
Espoon Steinerkoulun käyttäytymisen arvioinnin käytännöt löytyvät liitteestä.
Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet
Luokilla 1-3 lukuvuositodistuksessa arvioidaan yhteiset ja valinnaiset oppiaineet arvioinnilla hyväksytty/hylätty. Luokilla 4-9 lukuvuositodistuksessa yhteiset oppiaineet arvioidaan numeroarvosanoin.
Luokilla 1-5 lukuvuositodistuksen liittenä on sanallinen arviointi, joka kertoo , miten oppilas on saavuttanut opinto-ohjelmaansa kuuluneiden oppiaineiden tavoitteet lukuvuoden aikana.
Todistukset
Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa
Vuosiluokkien 4-8 lukuvuositodistuksissa ja mahdollisissa välitodistuksissa annetaan numeroarvosanat. Numeroarvosanaa täydennetään vuosiluokilla 4-5 sanallisella kuvauksella, joka annetaan todistuksen liittenä.
Lukuvuositodistus
Lukuvuositodistukseen merkitään oppilaan opinto-ohjelma ja oppiaineittain sanallinen arvio luokilla 1-3 ja numeroarvosana luokilla 4-8 siitä, missä määrin oppilas on saavuttanut asetetut tavoitteet lukuvuoden aikana.
Sanallista arviota käytetään lukuvuositodistuksissa vuosiluokilla 1–3. Numeroarviointia käytetään lukuvuositodistuksissa vuosiluokilla 4-8.
Välitodistus
Erillinen välitodistus annetaan kahdeksannen ja yhdeksännen luokan oppilaalle jatko-opintoihin hakeutumista varten.